八年級語文上冊 第三單元 10《短文兩篇》答謝中書書教案 新人教版

八年級語文上冊第三單元10《短文兩篇》答謝中書書教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新人教版八年級語文上冊第三單元10《短文兩篇》答謝中書書教案

2.教學年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標通過學習《答謝中書書》，讓學生感受作者對山川美景的熱愛和隱逸生活的向往，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。同時，通過分析文中的表達技巧和用詞特點，提升學生的語文素養(yǎng)和寫作能力。此外，通過探討作者的人生觀和價值觀，引導學生正確對待自然和人生，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和人生觀念。學情分析八年級的學生在語文學習方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于文言文的學習也有一定的了解。他們已經(jīng)掌握了一些基本的文言文閱讀技巧，如句子結(jié)構(gòu)分析、實詞虛詞辨識等。然而，對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，他們可能還存在著理解上的困難。

在學習《答謝中書書》這篇文言文時，學生需要理解文中的一些生僻詞語和古代文化背景，這可能對他們的學習造成一定的障礙。因此，在教學過程中，我將會給予學生足夠的時間和機會去理解和掌握這些詞語和背景知識。

此外，學生在寫作和表達能力上也有所不同。有的學生寫作能力較強，能夠準確表達自己的思想；而有的學生在這方面還存在一定的困難。因此，在教學過程中，我將鼓勵學生積極參與討論和表達自己的觀點，并通過寫作練習來提高他們的寫作能力。

在行為習慣方面，學生們對于課堂紀律和學習習慣有不同的表現(xiàn)。有的學生能夠認真聽講、主動參與課堂活動；而有的學生則可能存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題。針對這種情況，我將加強對學生的課堂管理，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。

對于《答謝中書書》的學習，學生的知識層次和能力水平將對學習產(chǎn)生影響。對于基礎(chǔ)較好的學生，他們能夠較快地理解和掌握課文內(nèi)容，能夠主動參與深入討論和寫作練習；而對于基礎(chǔ)較弱的學生，他們可能需要更多的時間和幫助來理解和掌握課文內(nèi)容，需要我在教學過程中給予更多的關(guān)注和指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對《答謝中書書》的教學，我將以講授法為主，輔以討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法。在講授課文內(nèi)容的同時，引導學生進行思考和討論，通過案例分析和項目實踐，讓學生深入理解課文主題和作者觀點。

2.設(shè)計具體的教學活動

為提高學生的學習興趣和參與度，我設(shè)計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如謝中書、作者等，通過表演的方式，讓學生更好地理解課文內(nèi)容和人物關(guān)系。

（2）實驗：組織學生進行實地考察，如訪問名山大川，讓學生親身感受課文中所描繪的自然美景，從而增強對課文的理解和感悟。

（3）游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，如詩句接龍、文言文猜謎等，讓學生在游戲中學習文言文知識和課文內(nèi)容。

3.確定教學媒體和資源的使用

為輔助教學，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵知識點、圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：選取與課文相關(guān)的視頻資料，如名山大川的風光片、古文朗誦等，讓學生在觀看視頻的過程中，加深對課文的理解和感悟。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）、在線討論區(qū)等，讓學生進行在線學習、討論和作業(yè)提交，方便我對學生的學習情況進行跟蹤和管理。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《答謝中書書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《答謝中書書》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于山川美景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然美景的魅力或特點。

簡短介紹《答謝中書書》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《答謝中書書》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《答謝中書書》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《答謝中書書》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文言文的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《答謝中書書》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《答謝中書書》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的山川美景案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然美景的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用《答謝中書書》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《答謝中書書》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然美景相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《答謝中書書》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《答謝中書書》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《答謝中書書》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《答謝中書書》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用《答謝中書書》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《答謝中書書》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《答謝中書書》知識點梳理如下：

1.作者背景：了解作者謝中書的歷史背景、生平事跡及其在文學史上的地位。

2.文言文基礎(chǔ)知識：掌握文言文的閱讀技巧，如句子結(jié)構(gòu)分析、實詞虛詞辨識等。

3.課文內(nèi)容理解：深入理解課文內(nèi)容，包括山川美景的描繪、作者的感慨抒發(fā)等。

4.表達技巧分析：分析課文中的表達技巧，如比喻、擬人、對偶等，理解其作用和效果。

5.修辭手法辨識：辨識課文中的修辭手法，如夸張、排比、設(shè)問等，理解其表達效果。

6.古代文化背景：了解課文中所涉及的古代文化背景知識，如隱逸生活、文人墨客等。

7.道德觀念探討：探討課文中所體現(xiàn)的作者的人生觀和價值觀，如對自然的態(tài)度、對人生的看法等。

8.寫作技巧提升：通過課文學習，提高學生的寫作能力，如句子構(gòu)建、篇章布局等。

9.審美鑒賞能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生對山川美景的審美鑒賞能力，理解作者對自然美景的熱愛。

10.文化素養(yǎng)提升：通過課文學習，提升學生的文化素養(yǎng)，了解中國古代文人的生活態(tài)度和價值觀。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了《答謝中書書》，通過講解和討論，我們對課文內(nèi)容有了更深入的理解。我們掌握了文言文的基本閱讀技巧，如句子結(jié)構(gòu)分析、實詞虛詞辨識等。同時，我們也學習了課文中的表達技巧和修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。通過對課文的深入學習，我們領(lǐng)略了山川美景的魅力，感受到了作者對自然的熱愛和隱逸生活的向往。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.《答謝中書書》的作者是____。

A.謝中書

B.王維

C.陶淵明

D.蘇軾

2.下列詞語中，屬于實詞的是____。

A.山水

B.美麗

C.游玩

D.愉快

3.下列句子中，使用了擬人修辭手法的是____。

A.山水秀麗，使人陶醉。

B.山水游玩，心曠神怡。

C.山水有靈，知音者少。

D.山水之美，難以言表。

（2）填空題

4.《答謝中書書》一文主要描繪了____、____、____等山川美景。

5.文中“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”一句，表達了作者對____的態(tài)度。

6.通過學習《答謝中書書》，我們感受到了作者對自然的____和____。

（3）簡答題

7.請簡要描述《答謝中書書》一文中描繪的山川美景。

8.請分析《答謝中書書》一文中使用的表達技巧和修辭手法，并給出例句。

（4）作文題

9.以“我心中的山川美景”為主題，寫一篇短文，表達你對山川美景的感受和向往。課后作業(yè)1.抄寫《答謝中書書》全文，要求字跡工整，并對文中難寫字進行重點練習。

2.翻譯《答謝中書書》全文，注意把握文中實詞虛詞的含義和句式結(jié)構(gòu)。

3.分析《答謝中書書》一文中使用的修辭手法，舉例說明并解釋其作用和效果。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于你對山川美景的感受和向往的短文。

5.選擇一個與自然美景相關(guān)的主題，進行深入研究，并撰寫一份研究報告。

舉例題型：

1.《答謝中書書》一文中，作者用了哪些詞語來描繪山川美景？請舉例說明。

答案：作者用了“山水秀麗”、“清奇”、“美麗”等詞語來描繪山川美景。

2.《答謝中書書》一文中，作者表達了怎樣的情感？請結(jié)合文中的句子進行解釋。

答案：作者表達了對山川美景的熱愛和隱逸生活的向往。例如，“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”，表達了作者對山川美景的贊嘆和向往。

3.《答謝中書書》一文中，使用了哪些修辭手法？請舉例說明其作用和效果。

答案：文中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“山水有靈，知音者少”，通過擬人手法，賦予了山水以靈性，表達了作者對知音的渴望。

4.《答謝中書書》一文中，作者對山川美景的態(tài)度是怎樣的？請用自己的話進行描述。

答案：作者對山川美景的態(tài)度是熱愛和敬畏的。他認為山川美景是自然界的奇觀，值得人們?nèi)バ蕾p和保護。

5.你認為《答謝中書書》一文中的山川美景有什么特點？請結(jié)合文中的描述進行說明。

答案：《答謝中書書》一文中的山川美景具有秀麗、清奇、美麗等特點。作者通過細膩的描繪，讓讀者仿佛置身于山水之間，感受到山川美景的魅力。板書設(shè)計①文本重點知識點：

1.作者謝中書及其歷史背景

2.文言文基礎(chǔ)知識，如句子結(jié)構(gòu)分析、實詞虛詞辨識

3.課文內(nèi)容理解，如山川美景的描繪、作者的感慨抒發(fā)

4.表達技巧分析，如比喻、擬人、對偶等

5.修辭手法辨識，如夸張、排比、設(shè)問等

6.古代文化背景，如隱逸生活、文人墨客等

7.道德觀念探討，如對自然的態(tài)度、對人生的看法等

8.寫作技巧提升，如句子構(gòu)建、篇章布局等

9.審美鑒賞能力培養(yǎng)，如對山川美景的審美鑒賞

10.文化素養(yǎng)提升，了解中國古代文人的生活態(tài)度和價值觀

②關(guān)鍵詞、詞組：

1.山水秀麗

2.清奇

3.美麗

4.自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者

5.比喻、擬人、對偶

6.夸張、排比、設(shè)問

7.隱逸生活

8.文人墨客

9.道德觀念

10.寫作技巧

③句段：

1.山水有靈，知音者少。

2.自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

3.山水秀麗，使人陶醉。

4.山水有靈，知音者少。

5.山水之美，難以言表。

九、板書設(shè)計

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，我將重點突出《答謝中書書》的作者背景、文言文基礎(chǔ)知識、課文內(nèi)容理解、表達技巧分析、修辭手法辨識、古代文化背景、道德觀念探討、寫作技巧提升、審美鑒賞能力培養(yǎng)和文化素養(yǎng)提升等知識點。同時，我會選擇一些關(guān)鍵詞、詞組和句段，如“山水秀麗”、“清奇”、“美麗”、“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”、“比喻、擬人、對偶”、“夸張、排比、設(shè)問”、“隱逸生活”、“文人墨客”、“道德觀念”、“寫作技巧”、“山水有靈，知音者少”、“山水之美，難以言表”等，進行板書設(shè)計。通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體教學，通過視頻、圖片等手段，增強學生對《答謝中書書》所描繪山川美景的直觀感受。

2.開展小組討論，鼓勵學生主動參與，提高課堂互動性和學生的積極性。

3.引入古代文人墨客的生活態(tài)度和