2024年高考語(yǔ)文考場(chǎng)作文迅速成文《沒有月亮得有星星》

第14講：沒有月亮，得有星星總論篇亮點(diǎn)意識(shí)種種“星；沒有星星，總得有個(gè)螢火蟲吧！”那么怎樣才能寫出亮點(diǎn)、讓你的作文閃耀靈動(dòng)之光呢？1.用文采打造亮點(diǎn)“有文采”是高考作文發(fā)展等級(jí)的一項(xiàng)要求，《考試大綱》把“有文采”定位于“用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力”四個(gè)方面，這四個(gè)方面就是“有文采”的四個(gè)評(píng)分點(diǎn)。(一)錘煉詞語(yǔ)文采斐然飾，考生要善于選用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，為語(yǔ)句添光增彩。一、準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞只有一個(gè)，必須找出這個(gè)唯一的動(dòng)詞或形容詞?！纠摹课页３Ｄ_踩著門下面的欄桿，手握著上面尖的突起部分，聽著它在長(zhǎng)長(zhǎng)的哀吟聲中把我從一邊帶到另一邊，然后“咣當(dāng)”一下示意我到站，那是我一個(gè)人常坐的火車?！拔罩奥犞拔摇睂戇@些文字是充滿著無限懷念之情的。二、鮮活靈動(dòng)分生機(jī)與靈動(dòng)?！纠摹?001年歲未，一個(gè)晴朗的日子，隨著一聲不算洪亮的啼哭，家里人平均升了一輩，很榮幸，我也榮升為舅上了，定有什么傷心事！作者夸張性的用詞，使文章具有了特有的氛圍和情調(diào)。讀著這樣的文字，你一定會(huì)忍俊不禁。三、活用詞語(yǔ)人啼笑皆非，或使用挪移而產(chǎn)生錯(cuò)位效應(yīng)。【例文】的冷漠與殘酷，而這一回我的確深深地慚愧了。“卷碎“痛苦“往事“呵護(hù)“冷漠與殘酷，這樣的錯(cuò)位搭配新穎而有富有張力，靈動(dòng)而耐人尋味。（二）句式靈活交錯(cuò)和諧同的表達(dá)效果。要根據(jù)表達(dá)的需要靈活選用句式，不能呆板地運(yùn)用一、二種句式。一、整散結(jié)合即以形式多樣的散句作為語(yǔ)段的主體，同時(shí)恰當(dāng)穿插句式整齊的對(duì)偶句、排比句，以增強(qiáng)行文參差之美。【例文】的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。結(jié)合，使表意更周密，也更豐厚。二、長(zhǎng)短交錯(cuò)合，舒卷自如?！纠摹啃共煌?。那情景讓人感動(dòng)的同時(shí)也讓人無奈，讓人辛酸?！八帷眱蓚€(gè)短句，長(zhǎng)短相間，語(yǔ)氣協(xié)調(diào)和諧。三、述問相間染力【例文】的信念？青春真能不朽？人生真能永恒？雖然有過彭祖八百歲的傳說，可那畢竟是傳說，誰(shuí)曾見二百年的人生？何止三千里？他的青春是不朽的，他的人生是永恒，可是我們呢？我們不敢唱英雄的歌，倒并不是怕有自欺欺人的指責(zé)，因?yàn)槲覀冃牡讻]有英雄的豪情，只有庸常者的忙碌和應(yīng)酬。到好處。（三）妙用修辭妝點(diǎn)語(yǔ)言種修辭格。善于運(yùn)用修辭，首先應(yīng)當(dāng)著眼于比喻、比擬、排比、設(shè)問、反問、對(duì)比、對(duì)偶等常用修辭格。一、比喻傳神比喻最大的好處是使語(yǔ)言具有形象性，使被比喻的人或事物可感、可想、可觸，如見其人，如聞其聲?！纠摹可涞乃俣葦Q彎，擰得這樣漂亮?！爸鄙涞乃俣却冈疽恢毖该拖蚯暗慕朴谩皵Q”字，寫江水突然拐彎，整個(gè)描寫生動(dòng)傳神。二、擬人生趣對(duì)描寫的事物產(chǎn)生深刻的印象，感受著作者的強(qiáng)烈情感。【例文】嘆，為何生命如此短暫，轉(zhuǎn)瞬即逝，平凡的一生如此不堪回首？我在心里咀嚼這一縷陰沉。來寫物，使物具有人的品質(zhì)或身份。三、排比增勢(shì)亮點(diǎn)的重要手段。【例文】就會(huì)柳暗花明，成功就會(huì)悄然光顧，煩惱就會(huì)一掃而光，苦痛就會(huì)煙消云散。第一句連用五個(gè)“當(dāng)……的時(shí)候，揭示打開“門果的幾個(gè)分句。（四）意蘊(yùn)豐厚耐人尋味促使讀者去思考。一、形象表達(dá)運(yùn)用象征、比喻、擬人、雙關(guān)、婉曲等等手法，形象化地抒發(fā)情感、發(fā)表見解。比如，不說“我很悲傷”，而說“我心靈的天空一直下著雨“女人和男人應(yīng)有平等的社會(huì)地位，而說“女人應(yīng)是一株木棉，和橡樹并立在一起”；不說“沒有錢”，而說“囊中羞澀”，等等?！纠摹渴裁词强鞓?？快樂就是因?yàn)槟抑行邼镞M(jìn)書店看個(gè)天昏地暗卻只看不買，最后嘻皮笑臉地被店工轟了出來；快樂，也有數(shù)不清的法子，就看你能不能體會(huì)到其中的奧妙了。染力。二、注重引用引用名言警句，可以直引，最好的方法是將名言警句嵌入自己的語(yǔ)言之中，使之成為自己語(yǔ)言的一部分?！纠摹勘茸鳌肮鉂烧杖说摹般~絲”……創(chuàng)新使舊東西有了新生命，創(chuàng)新是一種心靈火花的發(fā)射?！焙汀皩?duì)影成三人”嵌入后均成所在分句的謂語(yǔ)部分。三、含蓄表達(dá)之中【例文】夜的街道。燈忽明忽暗。我默默無言地移動(dòng)，身后濕滑的柏油路上，拖著一條瘦長(zhǎng)而伶仃的影子。冰涼冰涼的雨絲，正無休無止地滴落到我十七的生命中來。言外之意2.用環(huán)境描寫打造亮點(diǎn)（1）用環(huán)境描寫襯托人物一篇記敘文，題為“寒風(fēng)里一棵守望的樹，寫一個(gè)孤獨(dú)的老人在寒風(fēng)中守望親人的故事，歌頌了老人永懷希望、永不絕望的美好心靈，從而也歌頌了人類永不悲觀的精神世界。請(qǐng)看文章的開頭：同枯爪一樣的柳條放肆地?cái)[動(dòng)著身軀，仿佛在作生命最后的狂舞?！斑@該死的天！”我低聲咒罵，依舊迅速地移動(dòng)著我的腳步。這樣的天氣，我以為我不會(huì)再看見那個(gè)熟悉的格。寒風(fēng)的描寫和渲染，老人的性格就不會(huì)鮮明突出。（2）用環(huán)境描寫顯化主題人的事，這樣寫道：群人站在岸上指手劃腳說著什么。阿明顧不上多想，急忙跳入水中，將孩子拉了上來……阿明做了一件好事還是壞事？作者對(duì)他的態(tài)度是贊揚(yáng)，是嘲笑，還是批評(píng)？讀者不甚了然。再看兩例寫法：的路上，突然聽到遠(yuǎn)處傳來“救命”的聲音……正在熱身，為兩個(gè)月后的冬泳比賽做準(zhǔn)備，一個(gè)孩子已經(jīng)下水……解事情真相的情況下冒然采取行動(dòng)，就顯得很魯莽。不同的環(huán)境描寫，彰顯了不同的主題。（3）用環(huán)境描寫結(jié)構(gòu)文章“清涼的河水尾出現(xiàn)了三次環(huán)境描寫：曼妙絕倫，一時(shí)沉魚，那是她覺得自己是最幸福的人。（開頭）望，想起身在越國(guó)的父母，不禁潸然淚下。（中間）一陣吹來，桃花如雨，紛紛落入清亮的小河。她想起童年的歌謠，輕輕步入河中，唇邊浮起蒼白的笑……（結(jié)尾）桃花象征人物的命運(yùn)，三處關(guān)于桃花的描寫，不僅渲染了悲劇氣氛，也起到了組織材料，結(jié)構(gòu)文章的作用。向閱卷老師展示出自己的優(yōu)秀之處，吸引閱卷老師的眼球。你所精心打造的“亮點(diǎn)，匠心獨(dú)運(yùn)的立意、構(gòu)思，就能及時(shí)地讓閱卷者發(fā)現(xiàn)，從而得到肯定。因此，需要在關(guān)鍵處反復(fù)刺激閱卷者。3.用辯證說理打造亮點(diǎn)關(guān)系思考，都有助于全面認(rèn)識(shí)，從現(xiàn)象到本質(zhì)揭示事物特征，提出準(zhǔn)確全面的觀點(diǎn)或理由?！炯挤c(diǎn)擊】(1)辯證否定，不否定一切。某些正確性，再用自己的觀點(diǎn)加以補(bǔ)充或更正。請(qǐng)看下面這段文字：“是科學(xué)讓人類生出了翅膀，坐著飛機(jī)飛上上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M。但在原子彈爆炸后，頃刻之間變成廢墟，無數(shù)生命在一剎那間消失，科學(xué)在此刻又變成了十惡不赦的魔王。”為了闡述科技發(fā)展對(duì)人類的危害，作者先充分肯定科學(xué)的豐功偉績(jī)，然后再以“但是”作領(lǐng)起，轉(zhuǎn)入對(duì)危害的闡述，先肯定，再否定，否定中有肯定，肯定中有否定，說理辯證，令人信服。\（2）全面分析，不強(qiáng)詞奪理。物三個(gè)必不可少的條件之間的內(nèi)在聯(lián)系，側(cè)重突出“志”這一主觀因素的關(guān)鍵作用,但沒有片面地強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面,“對(duì)于發(fā)展科技的重要，并沒有忽視改善物質(zhì)條件的重要。（3）把握分寸，不說過頭話。為光環(huán)費(fèi)神思》中的一段議論：“少不光環(huán)費(fèi)神思，這也是理智的表現(xiàn)。頭銜常常是對(duì)一個(gè)人某一方面的獎(jiǎng)賞，為光環(huán)費(fèi)神思“頭銜常常是對(duì)一個(gè)人某一方面的獎(jiǎng)賞，有了“常?！钡男揎?，就說明頭銜有時(shí)也并不是對(duì)一，有了“純粹”一詞的修飾，這就表明獲得某種頭銜也是“個(gè)人努力的結(jié)果。分述篇1.巧于點(diǎn)位，反復(fù)刺激向閱卷老師展示出自己的優(yōu)秀之處，吸引閱卷老師的眼球。你所精心打造的“亮點(diǎn)，匠心獨(dú)運(yùn)的立意、構(gòu)思，就能及時(shí)地讓閱卷者發(fā)現(xiàn)，從而得到肯定。因此，需要在關(guān)鍵處反復(fù)刺激閱卷者。怎樣做到反復(fù)刺激呢？一、分段分行都有中心句。在閱讀時(shí)對(duì)這些位置上的內(nèi)容通常也都是比較關(guān)注的。假如考生能夠在這些位置上精心打造“亮點(diǎn)，借助新穎低落之時(shí)，也仍能被你設(shè)置的亮點(diǎn)驚醒，為其所吸引，對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同感。二、反復(fù)表述觀點(diǎn)是靠復(fù)雜的文章結(jié)構(gòu)取勝的。低賤，不敢不出仕新朝；再說自己“本圖宦達(dá)，不可能不愿意出仕新朝；最后說新朝以孝治天下，我奉養(yǎng)祖母顓臾這個(gè)事實(shí)，指出：“先王封國(guó)”不可伐、“域中之邦”不必伐、“社稷之臣”不當(dāng)伐，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不可以伐顓臾的道理。[典題]?(2017·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。[范文感悟]一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一點(diǎn)茉莉香湖南－考生膩了海鮮大餐，是否鐘情于廣式小吃？這里是中國(guó)。“不到長(zhǎng)城非好漢。復(fù)興的壯麗征程；它讓中國(guó)人有永不服輸?shù)亩分?，這才有那千年未曾斷絕的燦爛中華文明！這里是中國(guó)?！安化偰Р怀苫畹卤闶沁@樣的“瘋魔。那眉心一點(diǎn)朱砂痣，是你放不下的眷戀；那拿起刀槍劍棍的英勇，是你為國(guó)殺敵的豪放射既古老又現(xiàn)代的光芒。這里是中國(guó)。悟。這里是中國(guó)。有你想不到的驚喜，有你未曾見的奇觀，有你放不下的平常心。一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一豎字鏗鏘，一彈戲牡丹，一點(diǎn)茉莉香。這里是中國(guó)，我們歡迎你。[技法點(diǎn)評(píng)]“向外國(guó)青年介紹“這里是中國(guó)”獨(dú)立成段，反復(fù)刺激閱卷老師。這樣的文章，老師想不給高分都難。[微寫作]反復(fù)陳述觀點(diǎn)是不斷點(diǎn)穴的一種方式，也是反復(fù)刺激閱卷老師的一種重要方式。下面一篇2018年天津卷題出觀點(diǎn)句。君子當(dāng)為器天津一考生“君子不器。器。君子當(dāng)為有用之器““成器學(xué)識(shí)淺薄，被人戲稱“吳下阿蒙，后因聽從孫權(quán)的勸導(dǎo)而堅(jiān)持每天從繁忙的軍務(wù)中抽出時(shí)間，努力讀書學(xué)習(xí)，“非復(fù)吳下阿蒙“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”生活中，我們對(duì)自己成器的強(qiáng)烈愿望使得我們熠熠生輝。與此相賦消耗殆盡，抱憾終生。努力雕琢自己，使自己早日成為有用之器。____________________現(xiàn)體量的大小是每個(gè)人在奮斗中逐步定下的。人僅靠一己之力是很難成功的，因此一人唯有以海納百川的胸懷、不拘小節(jié)的氣魄取長(zhǎng)補(bǔ)短，利用各方優(yōu)勢(shì)才能成就一番事業(yè)。齊桓公不與管仲計(jì)較那一箭之仇，任用他為宰相，“更說明了寬容與度量對(duì)一個(gè)人成功的重要作用。正如大海容納百川不擇細(xì)流，成大器者也不拘小節(jié)。____________________________________。君子當(dāng)為大國(guó)重器自身健康和生命。他們，就是大國(guó)重器。但可稱大國(guó)重器的不只是這些科學(xué)家，像董存瑞、黃繼光這樣拋頭顱、業(yè)的螺絲釘。他們，也是國(guó)之重器。國(guó)之重器，為國(guó)可忍辱負(fù)重，粉身碎骨；為業(yè)可擇一事終一生，嘔心瀝血。大國(guó)崛起，國(guó)人須崛起。如何崛起？當(dāng)努力成器。[我的答案]????????????[參考答案]?君子當(dāng)為有容之器?做有容之器，善取長(zhǎng)補(bǔ)短，必事半功倍2.炫炫文采，展示才情高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求作文要“有文采，這是在“語(yǔ)言流暢”的基礎(chǔ)上提出的更高一層的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，包括用語(yǔ)貼切、句式靈活、善于運(yùn)用修辭手法和文句有表現(xiàn)力等。高考作文閱卷非常強(qiáng)調(diào)“有文采”這一要求，人留下鮮明的印象。了作文的“生命線。技法1：用語(yǔ)貼切，讓語(yǔ)言恰到好處所謂“用語(yǔ)貼切，就是內(nèi)容要切人、切事、切情等，即根據(jù)語(yǔ)境條件正確使用語(yǔ)言。要做到用語(yǔ)貼切，考讓議論鞭辟入里。同時(shí)，還要注意語(yǔ)言要適合描寫的場(chǎng)合和對(duì)象。如：“你一定是瘋了！”聽到祖父說要辭去機(jī)關(guān)單位的工作，回鄉(xiāng)種黃花梨，祖母的眼淚忍不住流了出來。她不明白，祖父當(dāng)過兵，立過功，又在機(jī)關(guān)單位工作，為什么不能好好地過安穩(wěn)日子呢？以情也罷，可祖父的決心堅(jiān)如磐石，沒有絲毫動(dòng)搖。他心平氣和地向祖母說：“咱倆都是窮苦農(nóng)民出身，能住上這么敞亮的房子，不正是因?yàn)橄硎芰烁母镩_放的果實(shí)嗎？”祖母沉思了許久，拍了拍祖父的肩膀，算是同意了。…………有鄉(xiāng)親想幫他，他還怕人整理得煥然一新。——2018年全國(guó)卷Ⅲ《祖父回鄉(xiāng)記》[點(diǎn)評(píng)]——農(nóng)民，“等衣著彰顯了他的樸實(shí)，“挖坑、澆水、填土”顯示了祖父勤奮踏實(shí)的心態(tài)，這些描寫表明祖父是一位思想覺悟高的新時(shí)代農(nóng)民。對(duì)祖母的刻畫，一句“你一定是瘋了”體現(xiàn)了祖母的驚訝和不理解。從“眼淚忍不住流了出來”到“沉思了許久，拍了拍祖父的肩膀，則體現(xiàn)了祖母由心疼到理解的思想轉(zhuǎn)變。技法2：句式靈活，讓語(yǔ)言韻味十足所謂“句式靈活，是指在寫作時(shí)，根據(jù)語(yǔ)境的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，在不改變意思的情況下，恰當(dāng)?shù)剡x用句入手：(1)整散結(jié)合。寫作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用整句與散句，能收到很好的表達(dá)效果。整句句式較整齊，音節(jié)較勻稱，很好地結(jié)合起來，往往會(huì)使語(yǔ)言錯(cuò)落有致、活潑多變。如：詩(shī)人流沙河曾說：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！弊鳛樾聲r(shí)代的新青年，我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，并將其與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合起來，用毅力、勇氣、腳踏實(shí)地的付出成就自己的輝煌人生！——2018年北京卷《新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)》[點(diǎn)評(píng)]?上述文段中，作者引用的詩(shī)人流沙河的名言是整句，后面“作為新時(shí)代的新青年……成就自己的輝煌人生奏感和旋律美。(2)錘煉對(duì)稱。對(duì)稱句相較對(duì)仗句沒有音律方面的要求，相較排比句內(nèi)容較少。它經(jīng)常是把相關(guān)或相反的事現(xiàn)力。如：①國(guó)之重器，為國(guó)可忍辱負(fù)重，粉身碎骨；為業(yè)可擇一事終一生，嘔心瀝血。諸多突破。③沒有宇宙心的人，斷然問不出“日月安屬，列星安陳；不是硬骨頭的人，定吟不出“超無為以至清兮，與泰初而為鄰。[點(diǎn)評(píng)]?以上三句分別是2018從“為國(guó)為業(yè)”兩方面對(duì)舉；第②句從歷史到現(xiàn)代，概述舉例；第③句與引用相結(jié)合。(3)善用特殊句式。作文中，適當(dāng)?shù)貙㈥愂鼍渥優(yōu)榉磫柧浠蚋袊@句，可以表達(dá)強(qiáng)烈的情感，進(jìn)而鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如：“被需要“被需要族偉大復(fù)興之重任？正是這種渴望“被需要”的心態(tài)，促使蕓蕓眾生努力提高自身能力，提升自我價(jià)值?！?018年上海卷《人永遠(yuǎn)活在自身之外》[點(diǎn)評(píng)]?本段文字，作者在論述自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，先用陳述句表達(dá)自己的觀點(diǎn)；接著連用兩個(gè)設(shè)問句，列舉事例；緊接著連用兩個(gè)反問句，強(qiáng)化語(yǔ)氣，使語(yǔ)勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)；最后以陳述句收尾，語(yǔ)氣堅(jiān)定，觀點(diǎn)明確。(4)偶用復(fù)句。復(fù)句可以使論證邏輯嚴(yán)密，比如因果復(fù)句可以使文章的邏輯推理嚴(yán)密，假設(shè)復(fù)句可以使文章論證富有辯證色彩，轉(zhuǎn)折復(fù)句可以使前后論點(diǎn)聯(lián)系緊密，并突出重點(diǎn)等。如：本質(zhì)。步，無視自我的價(jià)值，我們必將為不再被需要而深感焦慮。所以，我們應(yīng)該像歌曲《我們不一樣》里唱的那般，找準(zhǔn)自己的位置，成為無可替代的人，從而立于不敗之地！——2018年上海卷《我們需要不一樣》[點(diǎn)評(píng)]?這兩段文字靈活運(yùn)用因果復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、條件復(fù)句、假設(shè)復(fù)句，使得論證嚴(yán)密，無懈可擊。技法3：巧用修辭，讓語(yǔ)言色彩斑斕文中比較常用的修辭手法有比喻、引用、排比。(1)運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象。比喻不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使文中的敘述和說理顯得生動(dòng)形象。必須依靠形象化的比喻。如：建筑是凝固的音樂，是無聲的語(yǔ)言，是用石頭寫成的史書。明清時(shí)期如日中天的徽商榮歸故里，千金散盡，一格的鄉(xiāng)土建筑風(fēng)格。——2018年江蘇卷《時(shí)間軸里的淺吟低唱》[點(diǎn)評(píng)]“比喻成“一曲曲抑揚(yáng)頓挫的田園牧歌，歌唱著桃花源里人家的恬淡閑適，將建筑的美麗熔鑄到像詩(shī)一樣美麗的語(yǔ)言中，既富有詩(shī)意，又切合了“語(yǔ)言”這一話題。(2)旁征博引，增加文采?？忌趯懽鲿r(shí)，旁征博引，或詩(shī)文，或名言，或諺語(yǔ)，或優(yōu)美清新的歌詞，都能成為文中的點(diǎn)睛之筆。這些點(diǎn)睛之筆，或用于開頭，開啟全篇，達(dá)到先聲奪人的效果；或用于中間，充當(dāng)論據(jù)，以支撐文章的中心論點(diǎn)，這樣不僅能增強(qiáng)文章的說服力，也能夠增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩；或用于結(jié)尾，總結(jié)全文，意蘊(yùn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。如：古往今來，一個(gè)個(gè)仁人志士，以自己的思想和行動(dòng)推動(dòng)著“浙江精神”的發(fā)展：務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用……“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅，魯迅告別故鄉(xiāng)紹興，以治療國(guó)人的病體為志向去日本學(xué)醫(yī)，看到國(guó)人愚昧麻木的精神狀態(tài)后，毅然棄醫(yī)從文，以筆為投槍和匕首，療救國(guó)人的精神；“拼將十萬(wàn)頭顱血，須把乾坤力挽回“只身去國(guó)三千里，一日思鄉(xiāng)十二回，郁達(dá)夫懷著濃濃的家國(guó)情懷，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí)還積極參加各種反帝抗日組織，為宣傳抗日救國(guó)活動(dòng)四處奔走，最后被日軍殺害于蘇門答臘叢林。——2018年浙江卷《新的火炬從這里傳遞》[點(diǎn)評(píng)]?上述文段最主要的特點(diǎn)是大量運(yùn)用名句來論述自己的觀點(diǎn)，行文有理有據(jù)，意蘊(yùn)深厚，使文章彰顯“有文采”的作文要求。(3)運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)。運(yùn)用排比的修辭手法組織語(yǔ)言，是高考中考生展現(xiàn)自己語(yǔ)言功底的重要手段，因次的發(fā)問中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使論證層層深入，讓文章氣勢(shì)磅礴；可以連用設(shè)問構(gòu)成排比，強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，度、列舉簡(jiǎn)單的意象等構(gòu)成排比。如：“中國(guó)的大車我們拉！應(yīng)不馳于空想，不騖于虛聲，一步一個(gè)腳印，抓緊祖國(guó)的纖繩，邁向新時(shí)代的幸福。德都當(dāng)成交易的籌碼，懷疑成了我們否定一切、解構(gòu)一切的“粉碎機(jī)，太多的人因?yàn)樾幕乙饫涠S波逐流，變成錢理群先生所言的“精致的利己主義者！習(xí)近平總書記有言：“人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望?！毙叛鍪恰盀橹腥A之崛起而讀書，吾輩青年，更應(yīng)懷報(bào)國(guó)的信仰，不屈奮戰(zhàn)，砥礪前行?？袋S大年教授，作別康河國(guó)為信仰，與祖國(guó)共成長(zhǎng)?！?018年北京卷《新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)》[點(diǎn)評(píng)]?上述文段綜合運(yùn)用了比喻、排比、引用等修辭手法，既生動(dòng)形象，又氣勢(shì)如虹，增強(qiáng)了文章的語(yǔ)言不良現(xiàn)象，提出問題，引人深思；最后以黃大年教授為例，對(duì)比突出“國(guó)之脊梁”的寶貴精神。文章語(yǔ)言洗練，富有張力，從點(diǎn)滴處著筆，引導(dǎo)讀者反思。文章一氣呵成，酣暢淋漓。技法4：加工推敲，增強(qiáng)語(yǔ)句的表現(xiàn)力(1)有機(jī)點(diǎn)化。對(duì)經(jīng)典素材的有機(jī)點(diǎn)化，會(huì)給文章增光添彩?？忌诰唧w運(yùn)用時(shí)，可以采用四種方法。①凝縮素材，取其一點(diǎn)?；蛏崛ゼ?xì)節(jié)而取其總體，或舍去總體而取其細(xì)節(jié)，根據(jù)文章的需要，對(duì)相關(guān)素材進(jìn)行剪裁、同支撐文章的觀點(diǎn)。用一根線串起所有片段，使文章渾然一體。如：“歷史終會(huì)把最有分量的東西保留下來?！昂笥瓉砹恕拔木爸巍薄柏懹^之治——2018年全國(guó)卷Ⅲ《時(shí)代·改革·強(qiáng)國(guó)》[點(diǎn)評(píng)]?上述文段在論證過程中，運(yùn)用了“文景之治”和“貞觀之治”兩則經(jīng)典素材，進(jìn)行組合疊加，分別“強(qiáng)國(guó)“順應(yīng)時(shí)代進(jìn)行改革的“順應(yīng)時(shí)代進(jìn)行改革對(duì)國(guó)家發(fā)展與強(qiáng)盛的意義與作用，從而較好地論證了論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。(2)聯(lián)想想象。聯(lián)想和想象也是使語(yǔ)言富有表現(xiàn)力的途徑之一，恰到好處的聯(lián)想和想象，不僅能使文字變得想象，這樣能給閱卷老師帶來一種美的享受，有利于提高作文分?jǐn)?shù)。如：2035年的中國(guó)，想來是繁榮富強(qiáng)的，更是充滿朝氣的。高科技設(shè)備也許隨處可見，人工智能可能已走進(jìn)千地，勿拋生民，勿舍往圣絕學(xué)，勿沉湎于時(shí)代清夢(mèng)之中，失去民族之根本?！?018年全國(guó)卷Ⅰ《滿船清夢(mèng)你處尋》[點(diǎn)評(píng)]?上述文段中，作者充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，生動(dòng)地描寫出了2035年科技發(fā)達(dá)的生活情景：閑暇之時(shí)，遨游太空，探索海底?？萍紟淼谋憬菖c新穎的生活方式令人向往。文段描寫不但生動(dòng)形象，而且意趣盎然。(3)文白結(jié)合?，F(xiàn)代文寫作自然應(yīng)以白話文為主，但有時(shí)出于需要，偶爾使用文言詞句，也能達(dá)到含蓄雋永的效果，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。如：同樣，諸多詩(shī)人、詞人亦深諳無聲之妙，借詩(shī)詞之酒杯，澆心中之塊壘，于無聲的文字中，書寫襟懷?！啊白院蘖_衣掩詩(shī)句“夜半狂歌悲風(fēng)起，聽錚錚、陣馬檐間鐵”……矮紙斜行之間，灑盡悲歡離合、國(guó)仇家恨之淚，傾訴著文人們對(duì)“忠不必用兮，賢不必以”的黑暗現(xiàn)實(shí)的憤懣之情。無聲的文字，足以鐫刻歷史、雕鏤山河，演繹文人們命途多舛的生命之歌?！?018年江蘇卷《于無聲處，綻放生命大美》[點(diǎn)評(píng)]“詩(shī)詞中的無聲之美“聲的文字中，書寫襟懷矮紙斜行之間，灑盡悲歡離合”等古色古香的句子與論述的內(nèi)容相得益彰。(4)善用幽默。幽默是一種智慧，幽默的語(yǔ)言形象傳神、趣味橫生，不僅能博讀者會(huì)心一笑，而且能顯示出文采飛揚(yáng)。如：的陜西男子趙某，長(zhǎng)大后在學(xué)校門口對(duì)無辜的學(xué)生施暴；鄭州一順風(fēng)車司機(jī)見色起意殺害乘客……地獄空蕩蕩，惡魔在人間。當(dāng)然，我們也不能只看到社會(huì)亂象和社會(huì)的陰暗面，卻不探究其本質(zhì)原因。有個(gè)段子這樣說：“騎白馬的不一定是王子，還有可能是唐僧?！笔堑?，也不一