青島版《科學(xué)》六制四年級(jí)下冊(cè)第三單元《土壤與植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.《土壤里有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《土壤里有什么》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)《植物與土壤》單元的第一課時(shí)。本課是“土壤與巖石”單元的第一課，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的組成。通過引導(dǎo)學(xué)生研究土壤，讓學(xué)生了解土壤的組成，進(jìn)一步掌握記錄觀察實(shí)驗(yàn)的方法。本課主要從土壤問題開始，讓學(xué)生運(yùn)用一定的觀察方法，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)及研究，再通過實(shí)踐證實(shí)，認(rèn)識(shí)到土壤不是一種單一的物質(zhì)。教材由四部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。此部分要求學(xué)生在大自然中觀察土壤，并做好相應(yīng)的記錄。目的是讓學(xué)生親近自然，親自到大自然中進(jìn)行觀察，了解當(dāng)?shù)赝寥赖幕咎卣?，為課堂探究做好準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過程。此部分主要包括兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一：土壤里有什么？本活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課前了解到的有關(guān)土壤的情況進(jìn)行匯報(bào)交流，并繼續(xù)觀察土壤。它體現(xiàn)了兩個(gè)方面：一是借助各種資料來認(rèn)識(shí)土壤；二是直接觀察土壤樣本。活動(dòng)二：我們來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)研究。本活動(dòng)主要是讓學(xué)生通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)研究土壤的主要成分。第三部分自由活動(dòng)。自由活動(dòng)以“我們?nèi)ビ^察校園的土壤”為主題，旨在讓學(xué)生走出教室，回到大自然中，對(duì)課堂探究的結(jié)果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。第四部分拓展活動(dòng)。拓展活動(dòng)則是通過“搜集、查閱關(guān)于土壤形成的資料，摘記其中自己最感興趣的部分，做成資料卡?！钡幕顒?dòng)指向，在鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行對(duì)土壤的探究，讓學(xué)生搜集查圓資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力?！緦W(xué)生分析】土壤對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來說是熟悉的。然又缺乏細(xì)致入微的觀察和深入的思考，所以說學(xué)生對(duì)于土壤來說又是陌生的。但是他們具有天生的好奇心和探究欲望，對(duì)土壤的研究興趣還是有的。經(jīng)過1年多科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本了解到一些科學(xué)研究的方法，但還不能很好地運(yùn)用這些方法進(jìn)行科學(xué)研究。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道土壤的構(gòu)成成分。2.了解土壤的相關(guān)知識(shí)。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。2.能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。3.會(huì)查閱書刊及其他信息源。4.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.想知道，愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作交流。2．培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察、探究的興趣和能力?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人類、土壤、環(huán)境的相互影響和相互依存的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究，知道土壤的主要成分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力。【器材準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)：酒精燈、易拉罐、盛有一半水的燒杯、玻璃棒、鐵架臺(tái)、放大鏡1-4砂土、5-8粘土、9-12黑土、濕抹布、小盤。演示實(shí)驗(yàn)：滴管、裝有土壤溶液的錐形瓶、玻璃片、試管夾。【教學(xué)過程】課前活動(dòng)[PPT3—PPT7出示]（課件播放：泥塑作品）同學(xué)們，課前我們先來欣賞兩組泥塑作品。導(dǎo)入新課1.談話：在每個(gè)小組的桌面上都有一些老師從不同的環(huán)境中取來的土壤，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察面前的土壤，根據(jù)你生活中的觀察，判斷一下這些土壤是從哪種環(huán)境中取來的？開始吧！2.學(xué)生匯報(bào)：哪個(gè)同學(xué)來說說你面前的土壤是老師從哪種環(huán)境中取來的？【師隨機(jī)評(píng)價(jià)：這是你的判斷！這是你的想法！這是你的觀點(diǎn)！】3.教師小結(jié)：究竟這些土是從哪種環(huán)境中取來的？請(qǐng)看大屏幕：[PPT8—PPT10出示]1-4組面前的土是老師從學(xué)?；▔锶淼模?-8組面前的土是老師從學(xué)校的種植園取來的；9-12組面前的土是老師從樹底下取來的；這節(jié)課我們來共同研究這些土壤里都有什么。（板書：土壤里有什么？）二、新課學(xué)習(xí)（一）用眼睛觀察土壤。[PPT11出示]1.談話：你可以通過看一看、摸一摸、捏一捏的方法，觀察你面前的土壤里有什么？看不清的話，可以用老師給你準(zhǔn)備的放大鏡來觀察，觀察過程中要可別忘記填寫記錄單。聽明白了嗎？開始吧?。òl(fā)記錄單1）方法看一看摸一摸捏一捏土壤里有2.

學(xué)生觀察：3.

學(xué)生匯報(bào)：哪個(gè)小組的同學(xué)說說你們發(fā)現(xiàn)了土壤中有什么？4.教師小結(jié)：通過剛才的觀察，有的小組發(fā)現(xiàn)了土壤里有沙；有的小組發(fā)現(xiàn)了土壤里有黏土；還有的小組發(fā)現(xiàn)了土壤里有腐殖質(zhì)。（二）實(shí)驗(yàn)探究土壤的成分[PPT12出示]1.談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大膽地猜測(cè)一下：土壤中還會(huì)有其他的物質(zhì)成分嗎？2.學(xué)生猜測(cè)：你認(rèn)為土壤里還有什么？說說你的理由。【隨學(xué)生回答板書】生1：我認(rèn)為會(huì)含有水。（師追問：你為什么認(rèn)為土壤里有水？）生2：我覺得里面應(yīng)該充滿了空氣。（說說你的理由。）生3：我認(rèn)為會(huì)含有枯枝爛葉?！?.談話：這些僅僅是我們的猜測(cè)?。ó媶柼?hào)“？”）想要知道我們的猜測(cè)是否正確，用什么方法來驗(yàn)證呢？4.學(xué)生交流：生1：查電腦生2：做實(shí)驗(yàn)。5.教師小結(jié)：因?yàn)橛袝r(shí)我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，要想獲得正確科學(xué)的結(jié)論需要采用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究。【認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料】[PPT13出示]1.談話：為了便于觀察和實(shí)驗(yàn)，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一些土壤和實(shí)驗(yàn)材料，看一下，認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來介紹一下？2.學(xué)生交流。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：1.談話：利用這些實(shí)驗(yàn)材料，你想怎樣驗(yàn)證這些猜想呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)或者幾個(gè)感興趣的問題進(jìn)行研究，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案。注意，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過程中，不要?jiǎng)邮秩ゲ僮?，討論開始。2.學(xué)生分組商量實(shí)驗(yàn)方案、記錄：3.學(xué)生交流。同學(xué)們，停下來，下面讓我們來交流一下：你想研究土壤里有什么？你們的實(shí)驗(yàn)方案是怎樣的？【驗(yàn)證空氣：我們小組想驗(yàn)證土壤里含有空氣，我們想把土壤放在水中，看看是否有氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說明里面有空氣，如果沒有氣泡，就說明沒有空氣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案有沒有道理？生：有道理。師：好！實(shí)驗(yàn)方案通過！】其它的猜想我們?cè)趺磥眚?yàn)證？【驗(yàn)證水：我們小組想驗(yàn)證土壤里含有水。我們想把土壤放在易拉罐中加熱，看看是否有水蒸氣。如果有，說明含有水，如果沒有，說明沒有。師：其實(shí)，這個(gè)同學(xué)的方案沒問題，但是描述的有點(diǎn)問題，我們看到的并不是水蒸氣，看到的是水蒸氣凝結(jié)成的白汽。2、如果土壤里含水多，全班一起捏是一個(gè)不錯(cuò)的方法，含水少怎么辦？】【驗(yàn)證腐殖質(zhì)：我們想知道土壤里是不是有腐殖質(zhì)，我們的方法是把土壤放在易拉罐盒里，用酒精燈燒，如果有燒焦的氣味，說明里面有腐殖質(zhì)，如果沒有那種氣味，則說明里面沒有腐殖質(zhì)。師小結(jié)：【評(píng)價(jià)：看來做實(shí)驗(yàn)時(shí)嗅覺也很重要，實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意聞的正確方法（再演示）?！科渌牟孪胛覀?cè)趺磥眚?yàn)證？【驗(yàn)證砂和黏土：師：哪個(gè)小組想驗(yàn)證土壤里含有砂和黏土？生：我們小組想驗(yàn)證砂子和黏土。我們想把土壤放在燒杯里，加入水?dāng)嚢杈鶆蚝?，靜置一會(huì)兒，觀察燒杯的下面是不是砂子，上面是不是黏土？師：也就是說看看土壤會(huì)不會(huì)分層。老師提醒你——等待一會(huì)兒，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)更明顯?！掘?yàn)證養(yǎng)料、養(yǎng)分：師：養(yǎng)料、養(yǎng)分的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)比較難，這樣吧，我們先來驗(yàn)證前面的四項(xiàng)內(nèi)容，最后再一起想辦法解決這個(gè)難題?！縖PPT14出示]4.談話：那用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想時(shí)，應(yīng)該注意哪些問題？5.學(xué)生交流。[PPT15出示]6.教師小結(jié)：同學(xué)們交流的都很好，為了同學(xué)們更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，老師為你們準(zhǔn)備了一段微課，請(qǐng)看大屏幕。課件出示視頻。實(shí)驗(yàn)探究：[PPT16出示]1.談話：大家聽清楚了嗎？那我可要考考你，做實(shí)驗(yàn)時(shí)先做哪個(gè)實(shí)驗(yàn)？為什么？做土壤分層沉淀實(shí)驗(yàn)時(shí)，一直不停的攪拌嗎？那應(yīng)該怎么樣呢？還有不清楚的問題嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們利用你們想到的方法開始實(shí)驗(yàn)吧！及時(shí)填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。3.學(xué)生匯報(bào)與交流。解決難題:1.談話：通過實(shí)驗(yàn)我們知道了土壤里有水、砂、黏土、水、空氣。現(xiàn)在我們一起來驗(yàn)證土壤里是否含有養(yǎng)料、養(yǎng)分。2.師邊演示，邊講解：我們知道養(yǎng)料用眼睛看是看不到的，能夠看到的是一些比較大的雜質(zhì)或腐殖質(zhì)等，因此我們必須利用過濾裝置過濾掉這些雜質(zhì)，由于時(shí)間的關(guān)系，上課前，老師已經(jīng)過濾好了土壤的溶液，在這。點(diǎn)燃酒精燈，用試管夾將玻璃片夾住，使用滴管吸出一滴溶液，滴在玻璃片上，然后放在酒精燈上均勻加熱，待溶液蒸發(fā)后，觀察一下玻璃片會(huì)出現(xiàn)什么？怎么樣，會(huì)做了嗎？注意不要用手接觸加熱的玻璃片，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)到前面來取實(shí)驗(yàn)器材，其他組員點(diǎn)燃酒精燈，按照老師的方法做一做吧。3.學(xué)生操作：4.學(xué)生交流：誰(shuí)來說說你看到了什么現(xiàn)象？大家發(fā)現(xiàn)了嗎？5.教師小結(jié)：這層白色的污漬就是養(yǎng)料的一種，我們把它統(tǒng)稱為無(wú)機(jī)鹽。（板書：無(wú)機(jī)鹽。）土壤里的養(yǎng)料不是取之不盡、用之不竭的，為了讓植物生長(zhǎng)的更好，農(nóng)民伯伯會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)橥寥朗┓?、補(bǔ)充養(yǎng)料。三、結(jié)論總結(jié)1.談話：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，你們都有哪些收獲呢？2.學(xué)生交流。3.[PPT17出示]教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們一起了解土壤里有水、空氣、腐殖質(zhì)、砂、黏土、無(wú)機(jī)鹽等，土壤的成分搭配的合適，土壤才能肥沃，植物生長(zhǎng)才會(huì)更加茂盛，任何一種物質(zhì)的缺失都會(huì)影響植物的生長(zhǎng)。四、拓展活動(dòng)[PPT18出示]其實(shí)關(guān)于土壤的秘密還有很多。課下請(qǐng)同學(xué)們搜集、查閱關(guān)于土壤形成的資料，摘記其中自己最感興趣的部分，做成資料卡。下節(jié)課我們?cè)賮硌芯?，這節(jié)課我們就上到這，下課！五、板書設(shè)計(jì)土壤里有什么水

空氣

沙

黏土

腐殖質(zhì)

無(wú)機(jī)鹽附件《土壤里有什么》實(shí)驗(yàn)記錄單我想研究土壤里有我們小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案我們小組觀察到的現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)：我們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論我認(rèn)為土壤里有

8.《土壤的種類》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《土壤的種類》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)《植物與土壤》單元的第二課時(shí)。本課是在認(rèn)識(shí)土壤成分的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給土壤分類。前一課的學(xué)習(xí)使學(xué)生已經(jīng)基本形成了土壤的概念，對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)已由表面深入到了土壤的內(nèi)部。本課是在此基礎(chǔ)上，將知識(shí)拓寬延伸，讓學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到自然界的土壤是各種各樣的，不同的土壤具有不同的特點(diǎn)。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。此部分要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，到不同的地方分別采集土壤樣品，給它們編號(hào)，觀察對(duì)比這些土壤有什么不同，帶到課堂上來研究。教師可以指導(dǎo)學(xué)生去不同的地方采集不同的土壤，也可以集體組織學(xué)生進(jìn)行采集。第二部分活動(dòng)過程。此部分主要包括兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：一是“各種土壤有什么不同特點(diǎn)”，此活動(dòng)主要是讓學(xué)生用各種比較的方法研究不同的土壤，如對(duì)土壤進(jìn)行捏團(tuán)、搓條、顏色、顆粒大水、氣味等的比較，從中發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。教科書還出示了一組實(shí)驗(yàn)裝置圖，同時(shí)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)提示:“土壤的量一樣，水量一樣，要同時(shí)向漏斗里倒水!”引導(dǎo)學(xué)生研究土壤的保水性能。二是“我們給土壤分類”，此部分活動(dòng)旨在讓學(xué)生根據(jù)自已所選取的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同的土壤進(jìn)行分類。再根據(jù)學(xué)生所選取的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸納，在歸納中得出“人們按照土壤中合沙量的多少，把土壤分為三類:含沙較多的土壤叫“砂質(zhì)土”；含黏土較多的上壤叫“黏質(zhì)土”；沙和黏土含量適中的土壤叫“壤土”的結(jié)論。第三部分拓展活動(dòng)。拓展活動(dòng)則是通過“調(diào)查花園、菜地或農(nóng)田的土壤種類，寫出調(diào)查報(bào)告”的活動(dòng)指向，目的是引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)開展探究活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，提高學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于土壤有淺顯的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)本課之前經(jīng)歷了分離土壤的方法，初步了解了土壤的成分，對(duì)土壤的分類產(chǎn)生了濃厚的興趣，敢于動(dòng)手探索，樂于從中得到科學(xué)知識(shí)。學(xué)生的困難在于區(qū)分不同的植物適合生長(zhǎng)在怎樣不同的土壤里。本課期望學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)展對(duì)土壤的種類和特性的理解與認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道砂、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分。2.了解土壤中砂、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的種類。3.了解不同種類土壤的透水性和保水能力不一樣?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能夠運(yùn)用多種感官和不同方法鑒別土壤中的砂、黏土成分的多少。2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較出不同土壤的某方面的特性。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.意識(shí)到自己感官的作用，形成探究意識(shí)。2.具有關(guān)心家鄉(xiāng)土壤的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人類、土壤、環(huán)境的相互影響和相互依存的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生對(duì)土壤的種類有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)三類土壤的性質(zhì)?！酒鞑臏?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：事先采集的三種土壤樣本(每組一份)、白紙（3張）、燒杯、水、攪拌棒、土塊、漏斗、放大鏡、小塑料湯匙。學(xué)生準(zhǔn)備：自己采集的土樣、紙巾、抹布?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：俗話說“民以食為天，食以土為本”，土壤是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)和寶貴財(cái)富的源泉。不同的土壤適合種植不同的植物，為了更好的發(fā)揮土壤的作用，我們要更全面的去研究土壤。通過上節(jié)的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了土壤的成分，我們一塊來復(fù)習(xí)一下。[PPT3—PPT4出示]（課件出示）土壤里有什么？水、空氣、微生物、礦物質(zhì)、腐殖質(zhì)、有機(jī)物等。[PPT5出示]師提問：關(guān)于土壤你還想知道些什么？生交流。談話：同學(xué)想知道的還真不少，但課堂時(shí)間有限，同學(xué)們可以課后通過讀書，上網(wǎng)來研究。這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究《土壤的種類》。（板書：土壤的種類）二、新課學(xué)習(xí)（一）觀察土壤，分離土壤。[PPT6出示]師：說起給土壤分類，方法很多，那你來猜測(cè)一下，土壤可以怎樣來分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？同學(xué)猜測(cè)，并交流。[PPT7出示]師：今天我為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾種土壤樣本。（1、2、3號(hào)）請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們分別有什么特點(diǎn)？生觀察。[PPT8出示]師：同學(xué)們分別用什么方法，探究到三種土壤各有什么特點(diǎn)？學(xué)生可能1：用眼睛或放大鏡看，顏色不同。學(xué)生可能2：用手摸，感覺顆粒大小，細(xì)滑。[PPT9出示]師：這些不一樣的顆粒各是些什么？能想辦法把它們分開嗎？說說你的看法。生交流。師：請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員仔細(xì)閱讀試驗(yàn)記錄單一上的內(nèi)容，閱讀完之后操作試驗(yàn)。同時(shí)填好試驗(yàn)記錄單。[PPT10出示]實(shí)驗(yàn)一：沉降法分離土壤。1.任意選取三種土壤中的一種，用藥匙取出少量放入燒杯中。2.向燒杯中慢慢加水，以水能沒過土壤為好。3.用玻璃棒輕輕攪拌土壤。4.將燒杯靜置放在桌上，等待水中土壤慢慢沉淀。[PPT11出示]觀察：我們選取的是（）號(hào)土壤。靜置后的土壤開始慢慢沉降，逐漸分為（）層，上層土壤顆粒較（），是（）；下層土壤顆粒較（），是（）。比較兩層的厚度發(fā)現(xiàn)，我們的實(shí)驗(yàn)（）層厚，（）層薄，說明土壤中（）多，（）少。生交流。[PPT12出示]師：通過試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，土壤主要由大顆粒的沙粒和小顆粒的黏土以及溶解在水中的腐殖質(zhì)組成。但不同的土壤，沙粒與黏土所占的比例也不同，于是人們就根據(jù)土壤中含沙量的多少給土壤進(jìn)行了分類，將土壤明確分成三類：第一種，含沙粒較多，黏土較少的稱之為砂質(zhì)土；含沙粒較少，黏土較多的稱之為黏質(zhì)土；沙粒與黏土差不多的稱之為壤土。（二）土壤保水性、透水性實(shí)驗(yàn)師：如果下雨時(shí),這三種土壤保水性能、滲水性能情況是什么樣?猜一猜,并說說你的理由。（學(xué)生做出自己的猜想，一般都認(rèn)為沙的保水性能差。）師提問：你有什么方法證明嗎？學(xué)生交流師：我為同學(xué)準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員閱讀試驗(yàn)記錄單二上的內(nèi)容，操作試驗(yàn)，并將你們的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄。實(shí)驗(yàn)之前，我有幾點(diǎn)溫馨提示送給大家。[PPT13出示]實(shí)驗(yàn)二：土壤滲水性與保水性對(duì)比試驗(yàn)。1．取1、2、3號(hào)集氣瓶，同時(shí)再取三個(gè)漏斗，放置在集氣瓶口。2．在三個(gè)漏斗口分別裝進(jìn)同樣多的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土。3．同時(shí)向三個(gè)漏斗倒進(jìn)同樣多的水。[PPT14出示]觀察：A、哪種土滲水快？（）B、3個(gè)瓶?jī)?nèi)的土停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多（）C、看一看，哪種土中剩下的水多（）D、通過以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)可以知道，（）土滲水快，保水性（）；（）土滲水慢，保水性（）；（）土的滲水性與保水性居中。土壤的滲水性與保水性也是由土壤的顆粒大小決定的。土壤顆粒（）的，滲水快，保水性差；土壤顆粒（）的，滲水慢，保水性好。思考：三類土壤中的顆粒大小不同，你認(rèn)為，（）土透氣性好，（）土透氣性差。[PPT15出示]教師小結(jié)：砂質(zhì)土顆粒大，土壤孔隙大，滲水性好，保水性差，透氣性好；黏質(zhì)土顆粒小，土壤孔隙小，滲水性差，保水性好，透氣性差；壤土顆粒大小居中，土壤孔隙大小居中，滲水性、保水性居中，透氣性也居中。[PPT16出示]師：不同的土壤保水性能、滲水性能、透氣性不同，他們對(duì)植物的影響也不同，不同的植物生長(zhǎng)對(duì)土壤的要求也不同，如水稻適宜在保水性較好的黏質(zhì)土中生長(zhǎng)，花生適宜在透氣性較好的砂質(zhì)土中生長(zhǎng)。小麥適宜在保水性、透氣性適中的壤土中生存。（三）認(rèn)識(shí)各種各樣的土壤。由于地理環(huán)境不同，土壤的形成過程不同，所以自然界的土壤是多種多樣的，我國(guó)地域遼闊，自然條件復(fù)雜，于是形成了多種多樣的土壤，我們一塊來了解一下：課件出示：[PPT17出示]東北黑土，主要分布于黑龍江、嫩江和松花江所包圍的土地。黑土是最肥沃的自然土壤。因?yàn)樗泻苌畹暮谏迟|(zhì)層，這層腐殖質(zhì)的厚度一般在70厘米左右，有的甚至可達(dá)1米以上，腐殖質(zhì)含量居于各種土壤之首。特別利于包括水稻、小麥、大豆、玉米等農(nóng)作物的生長(zhǎng)。[PPT18出示]華北褐土，又稱褐色森林土。在中國(guó)，分布于關(guān)中、晉東南、豫西以及燕山、太行山、呂梁山、秦嶺等地區(qū)。褐土多已開墾為農(nóng)地，適種多種旱作物，土層深厚，天然肥力較高，為所在地區(qū)的主要耕作土壤。[PPT19出示]西北內(nèi)陸荒漠土，又稱“荒境土”，是干旱地區(qū)所發(fā)育的地帶性土壤。荒漠土在我國(guó)主要分布于西北的新疆、甘肅、青海、寧夏等省區(qū)。由于氣候干旱、土壤缺水，土地資源無(wú)法利用，適合的農(nóng)作物應(yīng)是耐旱的。[PPT20出示]南方紅壤，主要分布于東迄臺(tái)灣﹐西至云貴高原及橫斷山脈的范圍內(nèi)。其主要特征是缺乏堿金屬和堿土金屬而富含鐵﹑鋁氧化物，呈酸性紅色。[PPT21出示]青藏高原冰沼土，在中國(guó)，僅于高山上部有零星分布，土層淺薄，通體潮濕，呈酸性至強(qiáng)酸性反應(yīng)，利用價(jià)值不高。植被以苔蘚、地衣為主。師小結(jié)：通過以上探究活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)這三種土壤有了較全面的了解，在我們的腦海里初步形成了三種土壤的概念，重要的是如何把我們學(xué)到的應(yīng)用到實(shí)際生活中，鑒別我們身邊土壤的類型。三、結(jié)論總結(jié)師：同學(xué)們，看這節(jié)課過的多快，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都有什么收獲？學(xué)生交流收獲。師：我們本地的土壤多數(shù)是壤土，很肥沃。但隨人口的增多，環(huán)境的污染，人為影響，土壤也受到了破壞，希望我們能為家鄉(xiāng)土壤的保護(hù)和改良做點(diǎn)事情。四、拓展活動(dòng)[PPT22出示]課后我們?nèi)プ鲆粋€(gè)小調(diào)查，調(diào)查花園、菜地和農(nóng)田的土壤種類寫出調(diào)查報(bào)告。野外活動(dòng)最好在大人陪同下進(jìn)行。五、板書設(shè)計(jì)土壤的種類

砂質(zhì)土；含沙量較多黏質(zhì)土：含黏土較多壤土：沙和土含量適中

《植物與土壤》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《植物與土壤》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)《植物與土壤》單元的第三課時(shí)。植物與土壤是相互依存，相互影響的，它們時(shí)時(shí)刻刻存在于學(xué)生的生活中，與每個(gè)學(xué)生都密不可分。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。此部分以問題的形式提出本課的探究主題“土壤對(duì)植物生長(zhǎng)有什么影響”，要求學(xué)生搜集關(guān)于植物與土壤的圖片或文字資料；準(zhǔn)備三株長(zhǎng)勢(shì)大致相同的同一種植物和三種不同類型的土壤；搜集贊美土壤的詩(shī)歌，為課堂探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過程。此部分主要包括兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一是“壤對(duì)植物生長(zhǎng)有什么作用”，包括兩個(gè)環(huán)節(jié):一是猜想土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，意在為學(xué)生提供一個(gè)交流的場(chǎng)景，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由交流自己所查閱的資料和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的研究能力和查閱資料、運(yùn)用資料的能力。二是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，本活動(dòng)通過查閱資料、猜想預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、大膽猜想及參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究的能力。第三部分拓展活動(dòng)。拓展活動(dòng)則是通過“繼續(xù)完成‘不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)有什么影響’實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，做好記錄”的活動(dòng)指向，讓學(xué)生將研究活動(dòng)持續(xù)下去，以使課堂探究活動(dòng)落到實(shí)處?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對(duì)于司空見慣的植物和土壤，既熟悉又陌生，其中的許多現(xiàn)象是學(xué)生觀察到，但卻不知道原因的，這恰好滿足了學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望，并能使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到探究的樂趣。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：知道不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)的影響不同。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響作假設(shè)性解釋；2.能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；3.能作書面計(jì)劃，會(huì)查閱書刊及其他信息源。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.大膽想象，愿意合作與交流；2.能從自然中獲得美的體驗(yàn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人類、植物、環(huán)境的相互影響和相互依存的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)的影響不同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響作假設(shè)性解釋。【器材準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1.六株生長(zhǎng)情況大致相同的同一種植物。（豆苗）2.三種不同類型的土壤。3.六個(gè)同樣大小的花盆。學(xué)生準(zhǔn)備：1.查閱關(guān)于植物與土壤的有關(guān)圖文資料。2.搜集贊美土壤的詩(shī)歌。3.水彩筆、彩色紙、剪刀、膠水等。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課[PPT3出示]播放植物扎根于土壤中，茂盛生長(zhǎng)的視頻。1.[PPT4出示]談話：同學(xué)們，通過剛才的觀看，你能說一說植物靠什么生長(zhǎng)的嗎？2.交流：學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.提問：在肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，提出下一步要探究的問題：植物與土壤有什么關(guān)系嗎?4.學(xué)生交流。5.師:那么，今天這節(jié)課就讓我們一起來研究土壤與植物的關(guān)系。板書：土壤與植物二、新課學(xué)習(xí)[PPT5出示]活動(dòng)一：交流土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用？1.談話：課前，讓同學(xué)們利用各種途徑搜集有關(guān)土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用的資料，搜集到了嗎？先在小組內(nèi)交流一下。2.各小組同學(xué)依次交流課前搜集的資料。老師參與到學(xué)生中間，與學(xué)生一起交流搜集的資料。引導(dǎo)學(xué)生在交流中觀察、思考土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用？3.動(dòng)員學(xué)生：現(xiàn)在我們以小組為單位比一比看哪組搜集的最多、最好，并說出搜集的途徑。4.小組代表交流自己所搜集并整理的資料，同時(shí)說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的觀點(diǎn)與發(fā)現(xiàn)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。5.閱讀資料卡，師生總結(jié)土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。[PPT6出示]資料卡：土壤提供了植物生活必需的營(yíng)養(yǎng)和水分，能滿足植物對(duì)水、肥、氣、熱的要求，是植物正常生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)，是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)與能量交換的重要場(chǎng)所。由于植物根系與土壤之間具有極大的接觸面，在土壤和植物之間進(jìn)行頻繁的物質(zhì)交換，彼此強(qiáng)烈影響?；顒?dòng)二：探究土壤對(duì)植物生長(zhǎng)有什么影響？1.通過實(shí)物學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、黏質(zhì)土。2.提出問題：[PPT7出示]我們認(rèn)識(shí)的三種土壤中你認(rèn)為哪種土壤最有利于植物的生長(zhǎng)？3.學(xué)生思考猜測(cè)，小組內(nèi)討論填表并全班發(fā)言交流。土壤的種類豆苗生長(zhǎng)情況排名你的猜測(cè)理由砂質(zhì)土黏質(zhì)土黏質(zhì)土4.探討設(shè)計(jì)方案：讓學(xué)生以小組為單位，交流一下設(shè)計(jì)出自己的方案。[PPT8出示]溫馨提示：◎選擇哪種植物作為代表進(jìn)行試驗(yàn)？選這種植物的優(yōu)點(diǎn)是什么？◎這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，試驗(yàn)過程中，要保持哪些條件相同？哪些條件不同？5．匯報(bào)探究方案[PPT9出示]教師課件出示演示實(shí)驗(yàn)：把同一種植物分別種植在三個(gè)相同的花盆中，里面裝有同樣多的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，澆入同樣多的水，放在相同的環(huán)境下。動(dòng)員學(xué)生：實(shí)驗(yàn)需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察，要堅(jiān)持不懈的管理與記錄。每一個(gè)月，我們都要召開一次成果展示會(huì)，比一比：哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。[PPT10出示]師：同學(xué)們先來大膽預(yù)測(cè)一下，種在不同土壤里的植物會(huì)怎么樣？完成下表：土壤的種類豆苗生長(zhǎng)情況預(yù)測(cè)豆苗實(shí)際生長(zhǎng)情況砂質(zhì)土黏質(zhì)土壤土6.學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果。（指名說）師：同學(xué)們的預(yù)測(cè)是否正確呢？該實(shí)驗(yàn)需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察，要堅(jiān)持不懈的管理與記錄。每一個(gè)星期，我們要召開一次成果展示會(huì)，比一比：哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多？把你的發(fā)現(xiàn)填在上面表格中。三、結(jié)論總結(jié)課堂小結(jié)：用自己的話說說本節(jié)課的收獲。學(xué)生談收獲。[PPT11出示]師小結(jié)：土壤提供了植物生活必需的營(yíng)養(yǎng)和水分，能滿足植物對(duì)水、肥、氣、熱的要求，是植物正常生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)。植物在生長(zhǎng)過程中可以改良土壤，保持水土不會(huì)流失。四、拓展活動(dòng)1.[PPT12出示]師：通過交流我們認(rèn)識(shí)到了土壤與植物的密切關(guān)系，土壤與我們?nèi)祟惖年P(guān)系也非常密切，就像母親那樣孕育著萬(wàn)千生命，你能用自己的方式來贊美它嗎？（編寫詩(shī)歌、繪畫、剪貼等。）2.[PPT13出示]觀察活動(dòng)：課下讓學(xué)生繼續(xù)完成研究不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真做好觀察，做好記錄，一月后比一比：看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？五、板書設(shè)計(jì)

土壤與植物提供水分土壤提供空氣植物提供養(yǎng)料

10.《保護(hù)土壤》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《保護(hù)土壤》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)《植物與土壤》單元的第四課時(shí)。土壤與人類息息相關(guān)，人們的衣食住行大多來自于土壤，土壤被稱為我們的母親。學(xué)生應(yīng)了解我國(guó)土壤資源的現(xiàn)狀，增強(qiáng)資源短缺的憂患意識(shí)。本課就是引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)感知土壤的重要，意識(shí)到保護(hù)土壤的重要意義，并付諸行動(dòng)。教材由四部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。此部分要學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的耕地面積在近年來是增加了還是減少了，以及增減的原因是什么；搜集、整理人類活動(dòng)對(duì)土地影響的圖片或文字資料，目的是引起學(xué)生對(duì)保護(hù)土壤的關(guān)注。第二部分活動(dòng)過程。教材主要包括兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：一是“我們來關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況”，意在引導(dǎo)學(xué)生提出問題，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行大膽預(yù)測(cè)，并主動(dòng)探究解決問題的方法。二是“為什么會(huì)造成水土流失”，在資料的引導(dǎo)下選擇要探究的問題，并針對(duì)問題做出合理的假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案展開探究活動(dòng)。第三部分自由活動(dòng)。自由活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展活動(dòng)指向:行動(dòng)起來做保護(hù)土壤的小衛(wèi)士。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛土壤，關(guān)愛環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生身體力行，從我做起，做一個(gè)保護(hù)土壤的宣傳者和保護(hù)者，成為一名真正的保護(hù)土壤的小衛(wèi)士。第四部分拓展活動(dòng)。拓展活動(dòng)則是通過“制造綠肥”的活動(dòng)指向，讓學(xué)生從事有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生通過前三課的學(xué)習(xí)對(duì)土壤的成分、一些動(dòng)植物與土壤的相互作用關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，掌握了一些有關(guān)土壤的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)這一課打下一定的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑了解我國(guó)土地資源現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究水土保持的方法。2.通過了解意識(shí)到保護(hù)土壤的意義，并提出保護(hù)土壤的想法。科學(xué)探究目標(biāo)：1.在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)研究水土流失的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的探究興趣，并能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.愿意與同學(xué)交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；2.尊重實(shí)驗(yàn)中觀察中的事實(shí)證據(jù)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.通過保護(hù)土壤資源的教育，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑了解我國(guó)土地資源現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究水土保持的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究水土保持的方法?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備