中考物理實驗11 （考點精練）二力平衡（原卷版）

實驗11探究二力平衡條件1．小明利用小車、鉤碼、較光滑的水平桌面等器材進行探究“二力平衡條件”的實驗，實驗裝置如圖所示。（1）此實驗的研究對象是。（2）實驗中選用較光滑的水平桌面的目的是。（3）實驗中保持F1和F2大小相等，方向相反，用手把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度后釋放，小車將不能在此位置平衡。這一步驟的目的是為了研究二力平衡時，兩個力必須滿足的條件之一是。2．小明利用圖示器材“探究二力平衡的條件”。（1）將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩線端分別掛上鉤碼。當(dāng)卡片平衡時，卡片兩邊所受的拉力大小。（2）用手旋轉(zhuǎn)平衡的小卡片，松手后觀察小卡片是否能保持平衡，這是為了探究使物體平衡的兩個力。（3）在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象由此可以得到二力平衡的另一條件是。（4）實驗時選擇較輕卡片的目的是。3．圖甲是小華“探究二力平衡條件”的實驗.（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架的滑輪上，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向，并通過改變來改變拉力的大小.（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片旋轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡.設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究兩個力能否平衡.（3）在探究同一問題時，小華還設(shè)計了如圖乙所示的實驗裝置。在實驗時，甲、乙裝置相比，（選填“甲”或“乙”）更好些，其主要原因是.4．某物理學(xué)習(xí)小組在“探究二力平衡的條件”實驗時，自制了一套如圖所示的實驗裝置，將系于小卡片兩對角的細線；分別跨過左右支架上的定滑輪。（1）本實驗選取小卡片做為研究對象的理由是：。（2）在細線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向（選填“相同”或者“相反”），并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變兩端拉力的。（3）若要探究不在同一直線的的兩個力能否平衡，應(yīng)該將圖中的卡片一定角度（選填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”），觀察卡片能否平衡。（4）若在實驗前左右兩個定滑輪沒有放在同一高度（不計摩擦），并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，這樣（選填“會”或“不會”）對實驗探究造成影響。5．小強和小紅利用圖甲所示的裝置探究二力平衡條件。他們實驗時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)分別往左、右兩盤放入質(zhì)量相等的鉤碼時，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)，若再往右盤中增加一個鉤碼后，木塊A仍處于靜止?fàn)顟B(tài)；經(jīng)過思考，小強用小車B替換了木塊A再進行實驗，如圖乙所示；同時，小紅用硬紙板C替換了木塊A再進行實驗，如圖丙所示。（1）關(guān)于他們的改進方案：用小車B及硬紙板C替換木塊A，是為了。A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)（2）小紅將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向，并通過調(diào)整來改變拉力的大小。（3）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片扭轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡，此實驗說明兩個力使物體平衡時，這兩個力要在。6．如圖甲所示是小軍同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。（1）小軍將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向，并通過調(diào)整來改變拉力的大小。（2）當(dāng)小卡片平衡時，小軍將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片（能/不能）平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究。（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小軍下一步的操作是。（4）小高同學(xué)也對同一問題進行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認為能否用小高的裝置進行實驗（選填“能”或“不能”）。（5）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖丙所示的實驗，同學(xué)們認為小軍的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是。7．在“探究二力平衡條件”的實驗中：（1）兩位同學(xué)分別選擇木片和紙片進行實驗，效果如圖甲：正確的選擇是用（選填“a”或“b”）圖裝置完成實驗，理由是。（2）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究的兩個力是否可以平衡。當(dāng)小卡片平衡時，用剪刀剪斷小卡片，發(fā)現(xiàn)小卡片不能保持平衡，這一步驟說明二力平衡時，要滿足二個力的條件。（3）在探究二力平衡條件時，小明設(shè)計了如圖乙所示的實驗，他將一木塊放在水平桌面上，往左盤和右盤同時加入一個質(zhì)量相等砝碼時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。小明再將右盤中的砝碼換成一個質(zhì)量更大的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是，此時靜止木塊在水平方向受到的力（選填“平衡”或“不平衡”）。8．如圖甲所示是小明用來“探究二力平衡的條件”的實驗裝置．（1）實驗中選擇輕質(zhì)卡片的目的是；（2）實驗過程中，小明用手將卡片轉(zhuǎn)過一定角度，然后由靜止釋放卡片，根據(jù)（選填字母代號）狀態(tài)，說明這兩個拉力不是一對平衡力；A．松手前卡片靜止B．松手瞬間卡片旋轉(zhuǎn)C．松手后卡片達到靜止（3）卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的另一條件是；（4）在“探究二力平衡的條件”時．小明設(shè)計了如圖乙所示的實驗方案，同學(xué)們一致認為前者的實驗方案優(yōu)于后者，其主要原因是（選填字母代號）．A．小卡片是比較容易獲取的材料B．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡C．小卡片容易扭轉(zhuǎn)D．減少了摩擦力對實驗結(jié)果的影響9．在探究“二力平衡的條件”的實驗中，甲、乙兩位同學(xué)采用的實驗裝置分別如圖甲、乙所示。（1）甲同學(xué)在探究過程中左、右兩個小盤內(nèi)各放一個50g的砝碼，這是用于探究兩個力的和方向?qū)ξ矬w平衡的影響。接著，他在右邊小盤內(nèi)又加入一個5g的小砝碼，發(fā)現(xiàn)小木塊仍然靜止，其原因是：小木塊在水平方向上除了受到左右兩細線拉力外，還受到力，此時小木塊水平方向上受到的力（選填“平衡”或“不平衡”）；（2）乙同學(xué)的實驗裝置中采用輕小卡片的目的是減小其對實驗的影響，在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象。由此可以得到二力平衡的一個條件是