第15課《白楊禮贊》課件語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

白楊

禮贊茅

盾人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新課導(dǎo)入題白楊圖茅盾北方有佳樹，挺立如長(zhǎng)矛。葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭(zhēng)上游。羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。丹青標(biāo)風(fēng)骨，愿與子同仇。走近作者

茅盾（1896——1981）作家，社會(huì)活動(dòng)家。原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人。

主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《虹

》、《子夜》；中篇小說(shuō)《路》、《三人行》；短篇小說(shuō)《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印返取?/p>

其代表作《子夜》，是中國(guó)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作方面的實(shí)績(jī)。

寫作背景《白楊禮贊》寫于中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的時(shí)期。由于中國(guó)國(guó)民黨頑固派消極抗日，積極反共，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線瀕于分裂的局面，中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)著艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。1940年5月，茅盾離開新疆返回內(nèi)地，受朱德同志邀請(qǐng)前往延安。寫作背景在延安參觀講學(xué)期間，親身體察了解放區(qū)軍民的斗爭(zhēng)生活，看到了抗日軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的精神風(fēng)貌，留下了深刻的印象。皖南事變后，作者借禮贊西北高原上的白楊樹，來(lái)表達(dá)對(duì)北方抗日軍民的熱愛和贊美之情，便寫下了此文。朗讀感知朗讀課文，并思考以下問(wèn)題：

1、本文是一篇散文。學(xué)習(xí)散文，我們要抓住貫串全文的一根紅線，即線索。本文的線索是什么？

2、何為禮贊？

3、請(qǐng)將直接抒發(fā)對(duì)白楊樹贊美之情的句子找出來(lái)。朗讀感知1、本文是一篇散文。學(xué)習(xí)散文，我們要抓住貫串全文的一根紅線，即線索。本文的線索是什么？2、何為禮贊？3、請(qǐng)將直接抒發(fā)對(duì)白楊樹贊美之情的句子找出來(lái)。本文的線索是贊美白楊樹的不平凡。表示崇敬和贊美。第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！第9段：我要高聲贊美白楊樹！研讀探究“白楊樹是不平凡的樹。”文中反復(fù)出現(xiàn)這句話，作者是從哪些方面來(lái)具體表現(xiàn)白楊樹的“不平凡”的呢？研讀探究研讀探究第一段有什么作用？

“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”開門見山，（開篇點(diǎn)題）點(diǎn)明主旨，點(diǎn)明線索直接抒發(fā)了對(duì)白楊樹的崇敬和贊美之情為下文奠定了感情基調(diào)研讀探究白楊樹楠

木

不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)

比點(diǎn)明中心象征象征對(duì)比，突出白楊樹的普通而不平凡的特點(diǎn)；以樹喻人，，突出其樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。品讀賞析汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子?！皳洹迸c“奔”照應(yīng)，寫出了迎面而來(lái)的情景，形象而準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的表現(xiàn)了奔馳的汽車速度之快；也反映了黃土高原的遼闊平坦一望無(wú)際。品讀賞析這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞……使用“涌”，說(shuō)明感想很多，瞬間形成，有的也許還未經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮，就不由自主的噴涌而出。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色?！胺骸保挥袆?dòng)感，生動(dòng)地表現(xiàn)了白楊樹旺盛的生命力。品讀賞析那是力爭(zhēng)上游的一種樹,筆直的干,筆直的枝。擬人，語(yǔ)言生動(dòng)形象，“力爭(zhēng)上游”寫出了白楊樹力求上進(jìn)的精神。哪怕只有碗那樣粗細(xì),它卻努力向上發(fā)展,高到丈許,兩丈,參天聳立,不折不撓,對(duì)抗著西北風(fēng)。

擬人，語(yǔ)言生動(dòng)形象，“努力”“不折不撓”“對(duì)抗”突出了白楊樹在險(xiǎn)惡的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)性格。品讀賞析白楊樹算不得樹中的好女子；但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！

比喻、對(duì)比。語(yǔ)言生動(dòng)形象，以“偉丈夫”與“好女子”相對(duì)比，突出白楊樹剛健的不平凡的內(nèi)在氣質(zhì)。寫作手法：欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）。兩個(gè)“沒(méi)有……”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹的美，“但是……偉丈夫”筆鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚(yáng)。否定的是“好女子”肯定了“偉丈夫”，兩詞一對(duì)比更突出了白楊樹與眾樹的不同。先抑后揚(yáng)。贊美由樹到人。歸納拓展

這篇課文通過(guò)對(duì)白楊樹的崇敬、贊美，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命精神和斗爭(zhēng)意志。主旨?xì)w納拓展請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想與想象，說(shuō)說(shuō)下列事物的象征意義。格式：我由

想到了

，它象征了

。

研讀探究黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥……生長(zhǎng)在黃土高原

生長(zhǎng)環(huán)境不平凡研讀探究作者感受：雄壯、偉大；單調(diào)情緒：懨懨欲睡、驚奇地叫了一聲研讀探究寫高原景色有什么作用？①展現(xiàn)了白楊樹不尋常的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托出它傲然挺立的形象（壯美正襯不平凡，單調(diào)反襯不平凡）。②暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。研讀探究

黃土高原的單調(diào)令作者感到“懨懨欲睡”，看到“傲然地聳立，像哨兵似的”白楊樹，作者又“驚奇地叫了一聲”，這是什么寫作手法？欲揚(yáng)先抑。在懨懨欲睡時(shí)看到白楊樹，令人振奮的驚叫起來(lái)，意在突出白楊樹的不平凡，欲揚(yáng)先抑對(duì)白楊樹進(jìn)行反面襯托。返回研讀探究

那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。干枝葉皮力爭(zhēng)上游研讀探究

它沒(méi)有婆娑的姿態(tài),沒(méi)有……那種精神和意志？擬人對(duì)比襯托欲揚(yáng)先抑研讀探究作者僅僅是在贊美白楊樹嗎？文章哪個(gè)地方有說(shuō)明？這種手法叫什么？第8-9段研讀探究思考作者是如何揭示白楊樹的象征意義的？（注意四個(gè)反問(wèn)句的問(wèn)法有什么變化，意思是怎樣不斷加深的。）第1句是肯定的反問(wèn)句，表達(dá)的是否定的意思。第2—4句是否定的反問(wèn)句，表達(dá)的是肯定的意思。四句的意思逐層加深。第1句明確白楊樹不只是樹，第2句指出白楊樹象征了“北方的農(nóng)民”，第3句由“農(nóng)民”擴(kuò)大到“守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵”，第4句則進(jìn)一步指出白楊樹象征了“今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志”，愈來(lái)愈鮮明地突出了文章的中心。研讀探究白楊樹的象征意義是什么？農(nóng)

民精

神哨

兵研讀探究白楊樹的象征意義：

白楊樹象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民。它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)