高考模擬作文寫作訓練：被追與有所追

被追與有所追作文講評原題呈現(xiàn)：22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。經(jīng)過測試，運動員在“被追”或“有所追”時能取得更好的成績?！氨蛔贰?，是外界給予的壓力；“有所追”，是內(nèi)心產(chǎn)生的動力。無論“被追”，還是“有所追”，都是為了成就最好的自己。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。第一步：跳過小小的門檻——審準材料材料：你一定要會分析材料，像老師要求的那樣，對材料進行分析，寫成說明的文字。展示成果：與同學之間相比，與閱卷老師相比，你對材料的分析理解把握精準了嗎？學生較合理分析材料的過程在哪里出現(xiàn)岔道？我是這樣分析材料的：①經(jīng)過測試，運動員在“被追”或“有所追”時能取得更好的成績。（這是引子，引出“被追”或（和）“有所追”

②“被追”，是外界給予的壓力；“有所追”，是內(nèi)心產(chǎn)生的動力。（這是對“被追”和“有所追”進行核心概念界定。除此之外，你還能把它們界定為什么？）

③無論“被追”，還是“有所追”，都是為了成就最好的自己。（這句談的是“被追”和“有所追”的價值。難點是：被追或有所追還可以是什么？有什么樣的邏輯關(guān)系？第二步：突破大大的障礙——圍繞核心詞寫什么，該怎么寫，被追和有所追之間有什么內(nèi)在邏輯關(guān)系。體育賽道上：有第一和最后一個人生賽道上：誰是第一？誰是最后一個？第三步：搭建一個合理的框架引（略）——分（稍詳）——合（詳）——聯(lián)（詳）——怎么辦（稍略）——結(jié)（略）引：引出材料主題詞，引出文章的觀點，這一部分要簡略，不能拖泥帶水。分：將幾個主題詞分別闡述其內(nèi)涵、成因、客觀性、合理性、局限性等。其作用是為后文進一步議論準備、蓄勢。每一個概念的解讀上多些筆墨，闡述得充分一些?？偟恼f來，這一部分不能占據(jù)太多篇幅，不然就沖淡了后面的綜合論述。合：這是將幾個主題詞結(jié)合起來論述文字，關(guān)鍵在于闡明幾個關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，是寫作者邏輯思維能力思維的重要體現(xiàn)。聯(lián)：緊扣核心主題詞，聯(lián)系名人軼事、聯(lián)系身邊生活、聯(lián)系社會現(xiàn)實、聯(lián)系國際形式等等，既要佐證上文論述，也要使文章更接地氣，更有針對性，從而也更為深刻。怎么辦：這一部分就是針對上文現(xiàn)實提出具體方法措施和建議設(shè)想。這一部分可以和“聯(lián)”分開來，單獨成段。也可以和“聯(lián)”連接在一起，一邊關(guān)聯(lián)，一邊給出“怎么辦”建議。視自己掌握的材料和思維的深度廣度而定，哪一方面思考充分一點，就稍微詳細一點。結(jié)：呼應(yīng)材料，收束全文，強調(diào)論點，發(fā)出號召等?！挤段囊贰剑?022屆南通三模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)尊重、張揚個性，有利于發(fā)展、創(chuàng)新;牢記、遵守規(guī)則，有利于自律、前行。如果只強調(diào)張揚個性，規(guī)則便不復存在;如果只機械遵守規(guī)則，個性則可能被淹沒。以上論述具有啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:自擬標題，自選角度:文體不限，詩歌除外;不要套作，不得抄襲:不得泄露個人信息:不少于800字。個性規(guī)則，并行不悖兩千多年前，孟子就曾告誡我們“不以規(guī)矩，無以成方圓”；而美國發(fā)明家愛迪生卻說:“良好的個性勝于卓越的才智?！眰€性與規(guī)則，到底孰輕孰重?翻開浩瀚的歷史典籍，你會發(fā)現(xiàn)，人類漫長的文明進化史，幾乎就是個性和規(guī)則的發(fā)展史。所以，發(fā)揚個性和遵守規(guī)則當并行不悖，二者缺一不可。(這兩段是引:引用中外名人名言，引發(fā)思考，提出論點:發(fā)揚個性和遵守規(guī)則當并行不悖，二者缺一不可。）所謂個性，即一個人相對固定的特性，可以千差萬別，卻無優(yōu)劣之分。一如樹木之堅韌與流水之柔順。正常的個性絕不等同于以自我為中心的個人主義。個性的張揚，也不是膚淺的嘩眾取寵，更不是狂妄的肆無忌憚。它是一個人發(fā)自成熟內(nèi)心的潛能釋放。人們沒有個性，社會就沒有發(fā)展和創(chuàng)新。所謂規(guī)則，是指供大家共同遵守的制度，是人們活動行為的基本準則，上至國君，下至平民，規(guī)則面前，人人平等。只有大家共同遵守規(guī)則，才能維持這個世界的井然有序。沒有規(guī)則，人就沒有文明，社會就不能有序發(fā)展。(這兩段是分:先后就“個性”和“規(guī)則”的內(nèi)涵進行解讀、界定。)個性規(guī)則，相輔相成。一個人，不管具有怎樣的個性，都應(yīng)該自覺遵循保障他人合法權(quán)益和社會秩序的規(guī)則，否則就不是個性而是劣性。每一個合理的規(guī)則，都應(yīng)該尊重正常人的個性，維護個體銳意進取、積極創(chuàng)新的精神，否則規(guī)則就成了強權(quán)或枷鎖。當個性得以健康充分地發(fā)展、張揚，就會推動社會各個領(lǐng)域的進步，包括促進規(guī)則的改善;而良好的規(guī)則則會更好地維護個性發(fā)展和張揚，從而更好地鼓勵創(chuàng)新，助力社會各個領(lǐng)域的進步。(合:將“個性”和“規(guī)則”結(jié)合起來進行思辨，闡明兩者相輔相成的辯證關(guān)系。)不言遠古史，且看現(xiàn)當代。不是蔡元培、梅貽琦等教育家的尊重包容、不拘陳規(guī)，中國近代史上怎么會涌現(xiàn)出梁啟超、劉文典、沈從文等許多個性各異，學識卓越的大師巨擘?不是廣大黨員群眾對黨紀國法的自覺遵守，哪有當下中國繁榮昌盛、井然有序的大好局面?(聯(lián):先后舉現(xiàn)當代史的兩個例子，闡明尊重個性張揚和遵守規(guī)則法律的積極意義。)個性人人有，規(guī)則不恒久。因此大多規(guī)則也要隨機而變，因時而動。否則，規(guī)則就會成為禁錮人們個性的牢籠，成為阻擋人類文明的羈絆。而欣逢盛世的我們，當緊跟時代步伐，努力學習科學知識，提升自身文化素養(yǎng)，充分發(fā)揚自己的個性，勇于擔當，銳意進取，積極創(chuàng)新。同時要不斷反省自己，嚴以律己，以防健康個性演變?yōu)槊つ繜o知的個人主義。(怎么辦:結(jié)合個性和規(guī)則的特性，具體提出規(guī)則需要與時俱進，個體如何對待規(guī)則和個性。)左手個性，右手規(guī)則，二者并行不悖，方是個人發(fā)展和社會進步的不二法門。(結(jié):總結(jié)全文，呼應(yīng)標題，重申中心論點。)按照這種結(jié)構(gòu)模式，列提綱，寫分析，填充例子。一、官方提醒1.“被追”或“有所追”是成就最好的自己的前提條件。2.考生能在“被追”或“有所追”前提下行文，且能貫通論述，給出辯證合理的分析，視為審題精準。3.全文圍繞“被追”或“無所追”任何一點且給出合理的分析，視為符合題意。4.若對中心句把握不準，甚至誤解了材料意圖，原則上不超過40分。5.“被追”或“有所追”是前提，如果脫離了這個前提，視為偏離題意。二、閱卷反饋1.學生基本能結(jié)合“被追”或“有所追”對人的成長的影響來談,但對“被追”或“有所追”與成長、成就的關(guān)系理解參差不齊。

2.不少學生直接拋棄、置換關(guān)鍵詞，將“被追”和“有所追”置換為“壓力”“動力”或者“內(nèi)驅(qū)力”“外驅(qū)力”。3、論證扁平化,大談特“被追”或“有所追”的好處與危害的現(xiàn)象、實例而不加分析,堆砌材料。4、部分學生只寫“怎么做”,比如調(diào)整心態(tài)、勇敢面對、樹立信心、艱苦奮斗…對問題認識比較片面。三、各分數(shù)段作文評分標準1.四類及以下:(1)替換關(guān)鍵詞，通篇“壓力”“動力”替換“被追”“有所追”(2)套作:“被追”不是我需要的，我真正需要的是“興趣”，然后通篇圍繞“興趣”來談。2.三類中下:(1)主要表現(xiàn)為“偽論證”，即堆砌論據(jù)。如《適當“被追”，取得成就》(2)僅列舉生活中的具體“被追”或“有所追”對人成長成才的影響，未對其中的關(guān)系展開論證。3.三類上及二類下(基準分左右):能簡單分析“成就在“被追和”“有所追”中取得”的原因。4.二類中上及一類:能分析原因并有內(nèi)在邏輯推進材料(1)人生總會遇到不同的“被追”外部的:來自工作學習中的失利、病痛、缺陷等。內(nèi)部的:欲望不能滿足、不被認可等。(2)為什么人們向往沒有“被追”的生活?這是人之常情，也是當下的現(xiàn)實。人類的天性，社會快節(jié)奏的發(fā)展與激烈的競爭帶來的緊迫感等，都使得人們急于擺脫或逃避過重的壓力，尋找心靈的桃花源。(3)為什么人生中的成就往往在“被追”“有所追”之下取得?人無遠慮，必有近憂。適度的“被追”能激發(fā)人的潛能，使人以更努力的姿態(tài)、更高的熱情投入生活，幫助人們認清自我，重建自信，從而獲得安逸生活無法帶來的成就感和實現(xiàn)自我價值。完全沒有“被追”的人生容易讓人失去斗志，好逸惡勞，渾渾噩噩。而人總是要在自己短暫的生命中追求精彩。道阻且長，行則將至。少數(shù)學生能寫到當下對“被追”的對抗，正是為了將來不“被追”的生活。(4)我們到底應(yīng)如何看待“被追”或“有所追”?不自尋煩惱，給自己施加不必要的壓力，如盲目的內(nèi)卷。對于無法避免的“被追”要“有所追”，勇敢面對，積極應(yīng)對，化為動力。優(yōu)秀作文部分段落：園香徑獨徘徊“浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”我們想逃離被城市現(xiàn)代化發(fā)展追趕;世界這么大，我想去看看，我們跳脫出同齡人在被相同領(lǐng)域競爭驅(qū)逐，可經(jīng)過測試，運動員在“被追”或“有所追”時能取得更好的成績，人生那些令人欣喜的大小成就，又往往來自“被追”催生的“有所追”的行動力與能力?？此泼埽l(fā)我們對被追”“有所追”與成長、成才關(guān)系的思考。

現(xiàn)實生活競爭激烈，優(yōu)秀的同齡人可能擠占掉我們的席位，“被追”的危機感讓我們不得不跟上周圍人的步伐，這會使促使我們養(yǎng)成自律堅持的品格，堅韌不拔的意志。如果沒有“被追”的緊迫感，人們就像脫離了社會工廠，不再是運作的齒輪，可能會暫得于己。然而人終歸是社會的一份子，本應(yīng)加入社會分工，因而不“被追”并不能長久。人生那些令人欣喜成長，又往往來自“被追”催生的“有所追”的行動與能力。所謂“被追”促進成長，是因為克服被追壓力的過程我們獲得了不屈不撓的斗志、善用條件的適應(yīng)能力與積極應(yīng)對的平和心態(tài)。這些看似是為了取得成功而不得不對抗“被追”，實則是與“被追”角逐過程中我們實現(xiàn)突破，激發(fā)潛能，完成曾經(jīng)遙不可及的所求。這么看，最終令我們?nèi)〉贸删偷牟⒉皇潜蛔繁旧恚窃诒蛔返那уN百煉之下鑄就的執(zhí)行力、勇于有所追的自我，故曰“被追”是遇見更好自我的必經(jīng)之路。精彩片段1.“引材料”日新月異的創(chuàng)新發(fā)展帶來世界的劇變，人們在繁華競逐的社會中“被追”穿梭、忙碌于“有所追”以爭取一席之地。積極人生狀態(tài)下無論“被追”，還是“有所追”，都是為了成就最好的自己。2.歸因然而，一個能升起月亮的身體，必然馱住了無數(shù)次的日落。尼采曾言:“沒有可怕的深度，就沒有平靜的水面?！比粝胍〉冒寥说某删?，必先承受“被追”的壓力和苦楚。吳承恩自幼“性敏而多慧，博極群書”，本想過仕途順暢的生活，也有過“我欲穿花尋路，直入白云深處”的遠大理想，卻因看清官場的險惡下頂著壓力辭官回家。但他沒有自此躺平，而是另有所“追求”，他于七十二歲開始正式創(chuàng)作《西游記》，并在留下這本曠世神作后帶著悲喜交加的心與世長辭。他將悲天憫人的目光轉(zhuǎn)向社會，將心中被官場追逐的負擔與潔身自好的孤獨追求化為熾熱的火焰，并將火光長久地照亮后人的思想。3.思辨沒有被追的壓力就不能取得成就了嗎?科學家在睡覺這種極度放松的狀態(tài)下意外發(fā)現(xiàn)苯環(huán)結(jié)構(gòu);我們考前放平心態(tài)也有助于正常發(fā)揮;蘇炳添也提及“跑前放松的心態(tài)更有助于比賽時發(fā)揮更好水平?！边@難道意味著被追的緊迫感作用消失了嗎?其實不然。需要注意的是不論是何種放松身心的方式，本質(zhì)上都是“被追”壓力來襲時人們調(diào)節(jié)身心、紓解壓力的表現(xiàn)?？梢娛潜蛔返膲毫?，促使人