(教學設計)UNIT 4 Section Ⅳ Writing of the Unit2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊(人教版2019)

(教學設計)UNIT4SectionⅣWritingoftheUnit2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊(人教版2019)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第四冊SectionⅣWriting

2.教學年級和班級：高二年級4班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學英語知識進行有效的書面表達，提高其英語寫作能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠更好地理解西方文化背景，增強其文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質：通過分析、討論和寫作等環(huán)節(jié)，學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力得到鍛煉和提升。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等環(huán)節(jié)，學生的學習策略和元認知能力得到培養(yǎng)和提高。重點難點及解決辦法1.重點：

-學生能夠熟練運用所學生態(tài)學知識分析實際問題。

-學生能夠通過案例分析，提出改善生態(tài)環(huán)境的具體措施。

2.難點：

-學生對于復雜生態(tài)環(huán)境問題的分析與判斷能力。

-學生提出解決方案的創(chuàng)新性和實施可行性的平衡。

3.解決辦法：

-通過小組討論和案例分析，讓學生在實際問題中運用所學知識，強化理解和應用能力。

-引入專家講座或實地考察，開闊學生視野，提供更多解決問題的思路。

-提供模板和指導，幫助學生structure寫作，確保內容的完整性和邏輯性。

-鼓勵學生進行批判性思考，引導學生從不同角度分析問題，提出創(chuàng)新性解決方案。

-組織模擬實踐活動，讓學生在實踐中學習如何實施解決方案，增強實施可行性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教科書、學生筆記簿。

2.課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)、英語學習網(wǎng)站。

3.信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、視頻教學材料、在線教育平臺。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、項目式學習、課堂講解、互動式提問。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道寫作在英語學習中的重要性嗎？它與我們的日常生活有什么關系？”

展示一些優(yōu)秀的英語寫作作品，讓學生初步感受寫作的魅力。

簡短介紹英語寫作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語寫作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語寫作的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解英語寫作的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語寫作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語寫作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語寫作解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論英語寫作的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語寫作相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語寫作在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語寫作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英語寫作的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解英語寫作，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《英語寫作手冊》：提供英語寫作的基本原則和技巧，幫助學生提高寫作能力。

-《英語寫作風格指南》：介紹不同寫作風格的特點和應用，拓寬學生的寫作思路。

-《英語寫作案例分析》：收錄了一些優(yōu)秀的英語寫作案例，供學生參考和學習。

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，進一步鞏固本節(jié)課所學內容。以下是一些建議：

-讓學生閱讀英文文章或書籍，注意觀察和分析作者的寫作風格和技巧。

-學生可以嘗試自己寫作，可以是日記、故事或文章，注重運用本節(jié)課所學的寫作技巧。

-學生可以參加英語寫作俱樂部或線上寫作社區(qū)，與其他同學交流寫作心得和經驗。

-學生可以尋求教師或同學的反饋和建議，不斷改進自己的寫作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。以下是一些建議：

-讓學生撰寫一篇英語短文，可以是描述一次有趣的經歷、一次難忘的交流，或者是對一個熱點話題的表達觀點等。要求運用本節(jié)課所學的寫作技巧，如清晰的邏輯結構、恰當?shù)脑~匯和語法等。

-讓學生閱讀一篇英文文章，并對其進行分析和總結。可以選擇一篇與本節(jié)課相關的話題的文章，要求學生關注文章的寫作風格、論點闡述等，并結合自己的寫作經驗進行思考。

-讓學生參與一個英語寫作活動，如寫一篇辯論稿、一篇投訴信或一篇產品評價等。要求學生運用本節(jié)課所學的寫作技巧，并注重實際應用。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。以下是一些建議：

-針對學生的寫作作業(yè)，注意批改的細致性和全面性。對于語言表達、邏輯結構、觀點闡述等方面的問題，都要給出具體的修改意見。

-在批改作業(yè)時，注重鼓勵學生的亮點和進步，同時指出需要改進的地方。用積極的語言和態(tài)度，幫助學生建立信心和動力。

-對于學生的閱讀作業(yè)，注意分析其對文章的理解程度和分析能力。對于總結和思考的部分，要給出具體的評價和建議。

-鼓勵學生相互之間的交流和反饋，可以組織學生進行作業(yè)互評，或者開展寫作研討會，讓學生互相學習和進步。

-定期與學生進行一對一的寫作輔導，針對其個人的寫作問題進行指導和幫助，促進學生的個性化發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習：根據(jù)本節(jié)課所學的寫作技巧，撰寫一篇關于環(huán)保主題的短文。要求文章結構清晰，論點明確，邏輯性強。

答案：略

2.閱讀理解：閱讀一篇關于環(huán)保的文章，并回答相關問題。問題涉及文章主旨、論點、論據(jù)等。

答