Unit8 I can do this for you（Lead in and cartoon）（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit8Icandothisforyou（Leadinandcartoon）（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Icandothisforyou（Leadinandcartoon）（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：譯林版（三起）英語三年級上冊-Unit8Icandothisforyou（Leadinandcartoon）

2.教學年級和班級：英語三年級（1）班

3.授課時間：2024年11月2日，第2課時

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit8Icandothisforyou（Leadinandcartoon），培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠聽懂、說對、讀懂日常生活中的簡單英語句子，并能運用所學知識進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解日常生活中的一些服務行業(yè)，并理解不同職業(yè)之間的相互幫助和合作。

3.思維品質：通過觀察卡通和參與課堂活動，學生能夠發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)造力，并能運用所學知識解決問題。

4.學習能力：學生能夠自主學習，合作學習，積極參與課堂活動，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習Unit8Icandothisforyou（Leadinandcartoon）之前，學生已經學習了英語字母、簡單單詞和日常用語，能夠進行簡單的英語交流。他們對日常生活中的一些基本詞匯和句子有一定的了解，如購物、問路等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對英語學習充滿好奇心和興趣，他們喜歡通過圖片、卡通和游戲等方式學習。在學習能力方面，他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠通過觀察和模仿掌握新知識。在學習風格上，他們喜歡互動、合作的學習方式，希望能夠通過與同伴的交流合作來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習Unit8Icandothisforyou（Leadinandcartoon）時，學生可能會遇到一些新詞匯和句型的理解困難。此外，他們可能對日常生活中不同職業(yè)之間的相互幫助和合作理解不夠深入。因此，教師需要通過生動的卡通示例和實際情境來幫助學生理解和掌握新知識，同時引導他們進行觀察、思考和交流，以克服困難和挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過展示卡通和模擬實際情境，讓學生在具體語境中學習新詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

（2）交互式教學法：鼓勵學生參與課堂互動，如角色扮演、小組討論等，以培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

（3）任務型教學法：通過完成具體的任務，如模擬購物、問路等，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的實際應用能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示卡通內容，吸引學生的注意力，增強他們的學習興趣。

（2）教學軟件：運用英語教學軟件，為學生提供聽說讀寫的練習機會，提高他們的學習效果。

（3）實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生直觀地理解新詞匯和句型，增強他們的記憶能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit8Icandothisforyou課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit8Icandothisforyou知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit8Icandothisforyou課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit8Icandothisforyou，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit8Icandothisforyou知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握服務行業(yè)的基本用語和句子。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗服務行業(yè)的基本用語和句子的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit8Icandothisforyou知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握服務行業(yè)的基本用語和句子。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解Unit8Icandothisforyou知識點，掌握服務行業(yè)的基本用語和句子。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據Unit8Icandothisforyou，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit8Icandothisforyou相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的Unit8Icandothisforyou知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與服務行業(yè)相關的日常英語句子，如“Icandothisforyou”、“Howmuchisit?”等。

-學生能夠理解并在適當的情境中運用一般現在時表達能力，如描述自己的能力和日?；顒?。

-學生能夠通過觀察卡通和參與課堂活動，了解不同職業(yè)之間的相互幫助和合作。

2.過程與方法：

-學生能夠在小組討論、角色扮演等活動中，提高團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-學生能夠利用信息技術手段，如在線平臺、微信群等，進行自主學習和交流。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠對英語學習保持積極的態(tài)度，增強學習英語的自信心。

-學生能夠通過學習英語，拓寬國際視野，增強跨文化交際的意識。

-學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自主學習的能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生能夠通過完成課后作業(yè)和拓展學習，提高創(chuàng)新思維和實踐能力。

-學生能夠在實際生活中運用所學英語知識，如在購物、問路等情境中進行簡單交流。板書設計①服務行業(yè)常用句子：

-Icandothisforyou.

-Howmuchisit?

-Canyouhelpme?

②一般現在時：

-構成：主語+動詞原形

-用法：描述能力、習慣、日?；顒?/p>

③職業(yè)與合作：

-Doctor:Icanhelpyoufeelbetter.

-Shopassistant:Icanfindtherightclothesforyou.

-Teacher:Icanteachyounewthings.

④課堂活動：

-小組討論：分享不同的職業(yè)和合作經驗

-角色扮演：模擬購物和服務場景

-實驗活動：制作自己的職業(yè)介紹卡片

2.板書設計要求：

-條理清楚：將知識點分主題進行板書，便于學生理解和記憶。

-重點突出：使用大號字體或不同顏色標注重點句子和知識點。

-簡潔明了：避免冗長的解釋，直接呈現關鍵信息。

-藝術性和趣味性：通過圖片、圖標等元素，使板書更具吸引力。

-激發(fā)興趣：通過有趣的活動和互動，提高學生的學習興趣。

-易于理解：確保板書內容與學生的認知水平相符，避免過于復雜的表達。

-實用性強：板書內容應與學生的實際生活和將來的學習需求相關聯。教學反思與改進-學生反饋：收集學生的課堂反饋，了解他們對教學內容、方法和手段的看法和建議。

-自我觀察：觀察學生的課堂表現，評估他們對教學內容的掌握程度和參與度。

-測試評估：通過課后測試或作業(yè)，評估學生的學習效果和知識點掌握情況。

2.識別需要改進的地方：

-教學內容：評估教學內容是否符合學生的認知水平和實際需求，是否需要調整或補充。

-教學方法：評估教學方法是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，是否需要改進或調整。

-教學手段：評估教學手段是否能夠提高教學效果和效率，是否需要更新或改進。

-學生參與度：評估學生的課堂參與度和互動情況，是否需要采取措施提高他們的參與度。

-教學效果：評估教學效果是否達到預期目標，是否需要調整教學策略或方法。

3.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-調整教學內容：根據學生的反饋和測試評估結果，調整教學內容，確保其符合學生的認知水平和實際需求。

-改進教學方法：根據學生的反饋和觀察結果，改進教學方法，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-更新教學手段：根據學生的反饋和觀察結果，更新教學手段，以提高教學效果和效率。

-提高學生參與度：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的課堂參與度和互動情況。

-調整教學策略：根據教學效果的評估結果，調整教學策略，以確保教學目標的實現。

-持續(xù)評估和改進：在未來的教學中，持續(xù)評估教學效果和學生的學習情況，及時調整和改進教學策略和方法。典型例題講解例題1：根據句子，選擇正確的職業(yè)名稱。

-A.Doctor

-B.Shopassistant

-C.Teacher

-D.Mechanic

答案：B

例題2：根據句子，選擇正確的動詞形式。

-A.Icanswim.

-B.Icanswimming.

-C.Icantoswim.

-D.Icanswiming.

答案：A

例題3：根據句子，選擇正確的時態(tài)。

-A.Icanhelpyou.

-B.Icanhelpyoued.

-C.Icanhelpyouing.

-D.Icanhelpyoued.

答案：A

例題4：根據句子，選擇正確的句子結構。

-A.Howmuchisthisbook?

-B.Howmanyisthisbook?

-C.Howmuchisthisbook?

-D.Howmanyisthisbook?

答案：A

例題5：根據句子，選擇正確的職業(yè)描述。

-A.Icanteachyou.

-B.Icandriveyou.

-C.Icancookyou.

-D.Icanhelpyou.

答案：D課堂-提問：通過提問學生，了解他們對Unit8Icandothisforyou知識點的理解和掌握程度。例如，問學生“Whatcanyoudo?”、“Whatisthepriceofthis?”等。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，了解他們的學習態(tài)度和合作精神。例如，觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現。

-測試：通過課后小測試或口頭問答，了解學生對Unit8Icandothisfo