2024年五年級(jí)英語下冊(cè) Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight oclock every morning教案 外研版（三起）

2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning教案外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning教案外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版五年級(jí)英語下冊(cè)Module7Unit1"Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning"。該節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握日常交際用語，如“Whattimedoesyourfathergotowork?”，“Hegoestoworkateighto’clockeverymorning.”等。

2.學(xué)習(xí)并掌握表示時(shí)間的詞匯，如“morning”，“afternoon”，“evening”等。

3.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的能力，提高他們的英語口語水平。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)和一些日常交際用語，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”等。此外，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些表示時(shí)間的詞匯，如“one”，“two”，“three”等。這些已有知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和拓展已有知識(shí)，提高他們的英語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的表達(dá)方式，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的時(shí)間觀念，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間順序的排列和推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行交流。

2.學(xué)生能夠正確使用表示時(shí)間的詞匯和句型。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)英語日常交際用語的掌握和運(yùn)用，特別是在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

2.學(xué)生對(duì)表示時(shí)間詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用，以及對(duì)時(shí)間順序的推理能力。

解決辦法：

1.通過角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)句型和詞匯，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.提供具體的例子和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握表示時(shí)間的詞匯和句型，并通過計(jì)時(shí)活動(dòng)等游戲形式加強(qiáng)練習(xí)。

3.通過時(shí)間線、圖表等視覺輔助工具，幫助學(xué)生理解和記憶時(shí)間順序，提高他們的邏輯思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，模擬家庭成員的日常生活，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)描述家庭成員的工作時(shí)間。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、合作完成時(shí)間安排表等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固語言知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，借助多媒體展示不同文化背景下的時(shí)間觀念，拓寬學(xué)生的視野。

4.運(yùn)用差異化教學(xué)策略，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和提高。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我將以一個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“請(qǐng)大家想想看，我們每天都要做很多事情，那么我們是怎么安排時(shí)間的呢？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而引出本節(jié)課的主題——描述日常活動(dòng)的時(shí)間安排。

2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

我將通過展示一張家庭成員的照片，并提問：“請(qǐng)大家看看這張照片，你能描述一下他們的日?；顒?dòng)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語詞匯和句型進(jìn)行描述。接著，我會(huì)呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括表示時(shí)間的詞匯和句型，如“morning”，“afternoon”，“evening”等，以及“Whattimedoesyourfathergotowork?”，“Hegoestoworkateighto’clockeverymorning.”等日常交際用語。

3.操練與實(shí)踐（10分鐘）

為了讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，我將組織他們進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。我將學(xué)生分成小組，每組三人，分別扮演父親、母親和子女。要求學(xué)生用英語描述家庭成員的日?；顒?dòng)時(shí)間，如“Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.”等。通過這種方式，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語表達(dá)能力。

4.鞏固與拓展（10分鐘）

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

在課堂即將結(jié)束時(shí)，我將邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的收獲。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，我將會(huì)布置一個(gè)課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己家庭成員日?；顒?dòng)的短文。要求字?jǐn)?shù)在100-150字之間，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。拓展與延伸1.文化探究：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查和了解自己家族的歷史和文化背景，思考家族傳統(tǒng)和文化對(duì)自己的影響。學(xué)生可以通過訪談家人、查找資料或撰寫家族故事等方式進(jìn)行探究。

2.跨文化交流：學(xué)生可以嘗試與外國朋友或同學(xué)交流，了解他們的時(shí)間觀念和日?；顒?dòng)安排，比較和contrast自己的生活方式與他們的一致之處和不同之處。

3.生活規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生思考并規(guī)劃自己的日常活動(dòng)時(shí)間，如學(xué)習(xí)、休息、娛樂等，以提高時(shí)間管理能力。學(xué)生可以制定一個(gè)時(shí)間表，并在課堂上分享。

4.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個(gè)關(guān)于日常活動(dòng)的小故事或短劇，并展示給同學(xué)們。這可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并提高他們的寫作和表演能力。

5.詞匯拓展：學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)表示時(shí)間的其他詞匯和短語，如“o’clock”、“halfpast”等，并嘗試在口語和寫作中運(yùn)用。

6.語法練習(xí)：學(xué)生可以找一些關(guān)于日?；顒?dòng)的英語文章或句子，注意觀察和分析其中的語法結(jié)構(gòu)和用法，如時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)等，并嘗試進(jìn)行類似的寫作練習(xí)。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，尋找與日?；顒?dòng)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

8.語言應(yīng)用：學(xué)生可以嘗試參加一些英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)英語的人進(jìn)行交流和練習(xí)，提高自己的口語交流能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①日常生活描述：本節(jié)課通過描述家庭成員的日?；顒?dòng)時(shí)間，讓學(xué)生掌握和運(yùn)用表示時(shí)間的詞匯和句型。例如，“Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.”這句話中，學(xué)生需要理解并掌握“goestowork”表示工作，“ateighto’clock”表示時(shí)間，以及“everymorning”表示頻率。

②交際用語：通過學(xué)習(xí)日常交際用語，學(xué)生能夠用英語詢問和描述他人的日?；顒?dòng)時(shí)間。例如，“Whattimedoesyourfathergotowork?”這句話中，學(xué)生需要理解并掌握“Whattimedoes”表示詢問時(shí)間，“yourfather”表示指代他人，“gotowork”表示工作。

③時(shí)間詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握表示時(shí)間的詞匯，如“morning”，“afternoon”，“evening”等。這些詞匯有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地描述日?；顒?dòng)的時(shí)間。例如，“Hegoestoworkinthemorning.”這句話中，學(xué)生需要理解并掌握“inthemorning”表示上午的時(shí)間。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)置真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、合作完成時(shí)間安排表等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固語言知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的表達(dá)方式，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的時(shí)間觀念，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論等互動(dòng)活動(dòng)中，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：在操練與實(shí)踐環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)表示時(shí)間詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用仍有困難。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：課后作業(yè)的布置和批改環(huán)節(jié)，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生掌握不足的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論等互動(dòng)活動(dòng)中，提前明確規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生們有序參與，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的練習(xí)和提高。

2.針對(duì)性教學(xué)：針對(duì)表示時(shí)間詞匯的掌握問題，設(shè)計(jì)更多有針對(duì)性的練習(xí)，如時(shí)間順序排列、計(jì)時(shí)活動(dòng)等，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

3.加強(qiáng)評(píng)價(jià)反饋：課后及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予針對(duì)性的幫助。同時(shí)，可以增加課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，提高他們的口語表達(dá)能力。課后拓展（一）拓展內(nèi)容

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與日?；顒?dòng)時(shí)間安排相關(guān)的英語短文，如《BusyFamily》、《TimeManagement》等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

2.視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語新聞或生活節(jié)目，如《GoodMorningAmerica》、《TheEllenDeGeneresShow》等，了解不同文化背景下的日常生活和時(shí)間觀念。

（二）拓展要求

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解