15《搭船的鳥》課例分析教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

15《搭船的鳥》課例分析教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文-《搭船的鳥》課例分析

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過分析《搭船的鳥》這篇課文，讓學(xué)生理解其中的詞語、句子和段落，并能運用到實際情景中。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容進行思考、分析和評價的能力，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，使學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，增強他們對民族文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的美感體驗，提高他們對文學(xué)作品的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。三、學(xué)情分析考慮到三年級學(xué)生的認知發(fā)展特點和語文水平，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識與能力：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技能，能夠理解簡單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。然而，對于文中一些較為復(fù)雜的概念和隱喻，可能需要進一步的解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的寫作能力有待提高，需要通過具體的例子和實踐活動來激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不同程度的專注和積極性。為了提高學(xué)習(xí)效果，需要通過激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和活動。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神，使他們能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

3.課程學(xué)習(xí)影響：根據(jù)對學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于文學(xué)作品的理解和鑒賞能力較弱。因此，在教學(xué)過程中，需要通過生動的講解、互動討論和創(chuàng)意活動等方式，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文，激發(fā)他們對文學(xué)的興趣和熱愛。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合學(xué)生的興趣和認知特點，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、互動討論法和創(chuàng)意表達法等多種教學(xué)方法。通過設(shè)置富有情境的問題和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索和思考。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如分組討論、角色扮演和小組合作等，以促進學(xué)生積極參與和互動交流。例如，在講解課文中的鳥類知識時，可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬鳥類的生活習(xí)性，增強學(xué)生的實踐操作能力和團隊合作精神。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和音頻等，以直觀生動的方式展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，借助多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意表達和寫作練習(xí)，提高他們的語文綜合運用能力。五、教學(xué)過程親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《搭船的鳥》。通過這篇課文，我們將了解到一個關(guān)于鳥類的故事，同時培養(yǎng)我們的觀察能力和想象力?，F(xiàn)在，讓我們一起走進這個故事，開始今天的冒險之旅吧！

首先，讓我們一起來閱讀課文。在閱讀過程中，請注意課文中的一些重要信息，例如鳥類的名稱、特征以及它們的生活習(xí)性。讀完后，我們來進行一個小游戲，看看誰能夠正確地回答有關(guān)鳥類的問題。

現(xiàn)在，讓我們來進行一個角色扮演活動。同學(xué)們可以分成小組，每個小組選擇一個角色，分別是主人公、鳥兒或者其他動物。通過扮演這些角色，我們要嘗試?yán)斫饷總€角色的感受和行為，并討論它們之間的關(guān)系。

在角色扮演之后，我們將進行寫作練習(xí)。根據(jù)課文內(nèi)容，我們可以想象一下，如果我們是一只鳥，我們會想對主人公說些什么呢？請大家以這只鳥的身份，給主人公寫一封信。這個練習(xí)可以幫助我們更好地理解鳥類的視角，并提高我們的寫作能力。

最后，我們將進行課文主旨的探究。通過之前的閱讀、討論和寫作練習(xí)，我們可以總結(jié)出課文想要傳達的主要信息。讓我們一起思考并分享我們的觀點，理解課文深層含義。

在整個教學(xué)過程中，我會時刻關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并給予及時的指導(dǎo)和鼓勵。希望大家都能夠積極參與，充分發(fā)揮自己的潛能，共同度過一個充實而有趣的學(xué)習(xí)時光。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)鳥類科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《鳥類的世界》、《鳥兒的故事》等鳥類科普書籍，以深入了解鳥類的生活習(xí)性、特征以及與人類生活的關(guān)系。

(2)鳥類紀(jì)錄片：觀看《鳥的遷徙》、《鳥兒的歌唱》等鳥類紀(jì)錄片，直觀地了解鳥類的生活場景，增強對鳥類的好奇心。

(3)鳥類手工制作：組織學(xué)生制作鳥類的手工作品，如鳥類模型、鳥類畫作等，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)對鳥類的喜愛。

(4)鳥類觀察活動：鼓勵學(xué)生在課余時間進行鳥類觀察活動，記錄鳥類的形態(tài)、叫聲、生活習(xí)慣等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和耐心。

2.拓展建議：

(1)在閱讀鳥類科普書籍時，鼓勵學(xué)生進行筆記記錄，分享自己學(xué)到的新知識。

(2)觀看鳥類紀(jì)錄片時，可以暫停并讓學(xué)生回答相關(guān)問題，加深對鳥類知識的理解。

(3)鳥類手工制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的鳥類作品。

(4)進行鳥類觀察活動時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用文字和圖片記錄所觀察到的鳥類信息，提高學(xué)生的觀察力和表達能力。七、作業(yè)布置與反饋同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《搭船的鳥》這個故事以及鳥類的一些基本知識。為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，請大家完成以下作業(yè)：

1.抄寫課文《搭船的鳥》中你認為最美的句子或段落，并注明你為什么喜歡它。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話簡單描述一下鳥類的特征和生活習(xí)性。

3.結(jié)合我們的生活經(jīng)驗，談?wù)勀阊壑械镍B類和人類的關(guān)系。

4.以《我和鳥兒的趣事》為主題，寫一篇短文，描述你與鳥類之間的故事或感悟。

請大家合理安排時間，認真完成作業(yè)，并按時提交。我會及時批改大家的作業(yè)，并給予反饋。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會指出并給出改進建議，以幫助大家更好地掌握所學(xué)知識。

在批改作業(yè)的過程中，我會關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，了解大家在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。針對作業(yè)中的共性問題，我會在課堂上進行講解和輔導(dǎo)，以確保大家能夠真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

同時，我也會鼓勵大家相互之間進行作業(yè)交流和討論，分享彼此的感悟和經(jīng)驗，共同提高語文素養(yǎng)。希望大家能夠珍惜這次學(xué)習(xí)機會，用心去體會課文中蘊含的美好情感，不斷提高自己的觀察力、想象力和表達能力。

最后，請大家相信，只要我們努力去學(xué)習(xí)，用心去體驗生活，就一定能夠在這片語文的海洋中茁壯成長。加油，同學(xué)們！讓我們一起努力，追求更高的成績！八、教學(xué)反思與改進在今天的《搭船的鳥》教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、互動討論法和創(chuàng)意表達法等多種教學(xué)方法，整體教學(xué)效果較好，但同時也暴露出一些問題，需要在今后的教學(xué)中進行改進。

首先，在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于扮演鳥類角色時表現(xiàn)出較高的熱情，但對于課文內(nèi)容的理解和分析卻不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，在角色扮演前加入更多關(guān)于鳥類特征和生活習(xí)性的討論，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

其次，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在書寫信件時，難以將內(nèi)心的想法與課文內(nèi)容相結(jié)合，表現(xiàn)出一定的表達困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生寫作思路的引導(dǎo)，提供更多的寫作素材和句式，幫助學(xué)生提高寫作能力。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較低的積極性，這對于課堂氛圍和整體教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的