四身邊的電池（教學(xué)設(shè)計）粵教版五年級上冊綜合實踐活動

四身邊的電池（教學(xué)設(shè)計）粵教版五年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：身邊的電池

2.教學(xué)年級和班級：五年級（上冊）

3.授課時間：第XX周，星期X，第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時：

1.導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的電池，引發(fā)學(xué)生對電池的興趣，回顧已學(xué)過的電池知識。

2.課程內(nèi)容：

a.介紹電池的原理、種類及其在生活中的應(yīng)用。

b.讓學(xué)生動手制作一個簡單的水果電池，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

c.分析水果電池的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的電池原理。

3.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)電池在生活中的重要性。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為本節(jié)課的活動做好準(zhǔn)備。

2.課程內(nèi)容：

a.講解電池的正確使用方法、注意事項及回收處理。

b.組織學(xué)生進行小組討論，探討如何減少電池對環(huán)境的污染。

c.學(xué)生代表分享小組討論成果，大家共同總結(jié)保護環(huán)境的方法。

3.課堂小結(jié)：強調(diào)正確使用電池、保護環(huán)境的重要性。

課程評價：

1.學(xué)生制作水果電池的實驗報告。

2.學(xué)生對電池知識掌握程度的小測驗。

3.學(xué)生課堂表現(xiàn)及參與度。

教學(xué)資源：

1.粵教版五年級上冊綜合實踐活動教材。

2.實驗器材：水果、銅片、鋅片、導(dǎo)線、電壓表等。

3.課件、圖片、視頻等輔助教學(xué)材料。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程圍繞“身邊的電池”主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和團隊協(xié)作等核心素養(yǎng)。通過實踐活動，使學(xué)生能夠：

1.科學(xué)探究：學(xué)會觀察、提出問題，運用所學(xué)知識分析電池原理，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力。

2.創(chuàng)新意識：動手制作水果電池，激發(fā)創(chuàng)新精神，嘗試解決實際問題。

3.環(huán)保意識：了解電池對環(huán)境的影響，學(xué)會正確使用電池、回收處理，提高環(huán)保意識。

4.團隊協(xié)作：在小組討論、分享成果過程中，學(xué)會傾聽、表達、溝通，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.信息素養(yǎng)：利用教材、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集、整理電池相關(guān)知識，提高信息素養(yǎng)。

6.社會責(zé)任感：關(guān)注電池產(chǎn)業(yè)發(fā)展，認識到科技進步對生活的影響，增強社會責(zé)任感。學(xué)情分析五年級學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面具備一定的基礎(chǔ)，以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識層面：

-學(xué)生在前期科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的電路知識，對電流、電壓等基本概念有初步了解。

-對于電池的種類和用途，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，但可能缺乏系統(tǒng)性的認識。

-學(xué)生在綜合實踐活動課程中，對實驗操作、觀察、記錄等方法有所掌握，但具體到電池實驗，可能仍需教師引導(dǎo)。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的動手操作能力，能夠完成簡單的實驗操作，但在電池制作過程中可能遇到困難。

-學(xué)生具備初步的問題分析和解決能力，但在面對實際問題時，可能需要教師指導(dǎo)。

-學(xué)生在團隊協(xié)作方面，具有一定的合作意識，但在溝通、協(xié)調(diào)方面仍有待提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有探索精神，有利于開展電池相關(guān)活動。

-學(xué)生在環(huán)保意識方面，已經(jīng)接受了一定的教育，但在實際生活中，可能缺乏自覺行動。

-學(xué)生在責(zé)任心、自律性方面，存在個體差異，部分學(xué)生需要教師引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠遵循課堂紀(jì)律。

-學(xué)生在實驗過程中，可能存在操作不規(guī)范、注意力不集中等問題，需要教師及時糾正。

-學(xué)生在小組合作中，可能出現(xiàn)依賴他人、溝通不暢等問題，影響活動效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生對電池知識的掌握程度，將直接影響本課程的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生的動手操作能力、問題解決能力，將影響實驗活動的開展和成果展示。

-學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力，將影響小組討論和分享成果的效果。

-學(xué)生的環(huán)保意識、責(zé)任心，將影響電池使用和回收行為的改變。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：針對電池的基本原理、種類和應(yīng)用，采用講授法進行知識傳授，確保學(xué)生掌握基本概念。

-通過生動的實例和圖片，幫助學(xué)生形象地理解電池的原理。

-結(jié)合生活實際，講解電池在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的興趣。

b.討論法：在講解電池的正確使用、注意事項及回收處理時，采用小組討論的形式，促進學(xué)生思考和分析。

-引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保角度出發(fā)，討論如何減少電池對環(huán)境的影響。

-組織學(xué)生分享討論成果，培養(yǎng)表達和溝通能力。

c.實驗法：在制作水果電池環(huán)節(jié)，采用實驗法，讓學(xué)生動手操作，提高實踐能力。

-指導(dǎo)學(xué)生按照實驗步驟進行操作，觀察實驗現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)電池原理。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示電池圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-展示不同類型的電池及其應(yīng)用場景，幫助學(xué)生直觀地認識電池。

-播放電池制作和回收處理的視頻，讓學(xué)生了解實際操作過程。

b.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件（如PPT、互動白板等），設(shè)計互動性強、富有吸引力的課件，提高教學(xué)效果。

-設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生對電池知識的掌握程度。

-制作實驗步驟和注意事項的課件，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與電池相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識面，提高信息素養(yǎng)。

-提供相關(guān)網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)電池知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電池行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于電池原理和種類的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“電池是如何工作的”和“電池在生活中的應(yīng)用”，設(shè)計啟發(fā)性和探究性的問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群與學(xué)生互動，解答預(yù)習(xí)中的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀PPT和觀看視頻，了解電池的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對提出的問題，學(xué)生進行獨立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交到在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的共享和問題的及時解答。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，了解電池的基本原理和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和資料搜集能力，為課堂上的深入探討做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個日常生活中的電池使用案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解電池的原理、種類以及電池對環(huán)境的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計制作水果電池的實驗活動，讓學(xué)生在動手實踐中掌握電池原理。

-解答疑問：針對學(xué)生在實驗中遇到的問題，提供及時的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聆聽老師的講解，思考電池的科學(xué)原理。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)合作進行水果電池實驗，體驗電池的工作過程。

-提問與討論：對實驗中的觀察和疑問進行提問，參與小組或全班討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生掌握電池的基本知識。

-實踐活動法：通過實驗，加強學(xué)生對電池工作原理的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-通過實驗活動，突破電池工作原理這一難點。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

-增強學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于電池使用的調(diào)查作業(yè)，要求學(xué)生記錄家庭一周內(nèi)電池的使用情況。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)環(huán)保書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生了解電池的環(huán)保處理方法。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成調(diào)查作業(yè)，記錄和分析電池使用情況。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，學(xué)習(xí)電池的環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)電池知識的學(xué)習(xí)體會。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進知識的內(nèi)化和能力的提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對電池知識的掌握，并將學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活實踐中。

-增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《生活中的科學(xué)》：書中詳細介紹了各種電池的原理、發(fā)展和應(yīng)用，有助于學(xué)生更深入地了解電池知識。

b.《環(huán)保從我做起》：書中介紹了電池對環(huán)境的影響以及如何正確回收和處理電池，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

c.《科學(xué)實驗手冊》：提供了多種電池實驗的詳細步驟和注意事項，供學(xué)生課后自主進行實驗探究。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.電池的種類：鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，了解不同種類的電池及其特點和應(yīng)用領(lǐng)域，拓寬知識面。

b.電池的回收與處理：指導(dǎo)學(xué)生了解電池回收的重要性，以及如何正確處理廢舊電池，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

c.電池的創(chuàng)新應(yīng)用：鼓勵學(xué)生思考電池在生活中的創(chuàng)新應(yīng)用，如智能家居、電動汽車等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

d.電池實驗探究：提供實驗器材和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計電池實驗，觀察不同條件下的實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.知識點總結(jié)：

a.電池的原理：簡要回顧電池的工作原理，強調(diào)其將化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能的關(guān)鍵作用。

b.電池的種類：總結(jié)不同種類的電池，如干電池、鋰電池、鎳氫電池等，并簡要介紹其特點和應(yīng)用領(lǐng)域。

c.電池的正確使用和回收：強調(diào)正確使用電池的重要性，以及廢舊電池的回收和處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

d.電池的創(chuàng)新應(yīng)用：介紹電池在科技發(fā)展中的重要作用，如新能源汽車、可再生能源等領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.課后實踐：

a.電池實驗：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，進行電池實驗探究，觀察不同條件下的實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

b.電池使用調(diào)查：組織學(xué)生進行家庭電池使用調(diào)查，記錄一周內(nèi)電池的使用情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)據(jù)分析能力。

c.電池回收活動：組織學(xué)生參與廢舊電池回收活動，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保行動，提高環(huán)保意識。

5.課后作業(yè)：

a.電池知識測試：設(shè)計電池知識測試題，檢驗學(xué)生對電池知識的掌握程度。

b.電池實驗報告：要求學(xué)生撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程和觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

c.電池創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計一款新型電池，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計能力。典型例題講解例題1:解釋電池的工作原理。

答案：電池的工作原理是通過化學(xué)反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能。電池由正極、負極和電解質(zhì)組成。當(dāng)外接電路閉合時，正極和負極之間發(fā)生氧化還原反應(yīng)，電子從負極流向正極，從而產(chǎn)生電流。

例題2:列舉三種常見的電池類型，并簡要介紹它們的特點。

答案：三種常見的電池類型包括：

1.干電池：如堿性電池、鋅碳電池等，具有體積小、使用方便、電壓穩(wěn)定等特點，適用于各類小型電器。

2.鋰電池：如手機、電腦等便攜式設(shè)備的電源，具有能量密度高、壽命長、環(huán)保等優(yōu)點。

3.鎳氫電池：如一些電動工具和混合動力汽車的電源，具有環(huán)保、充電速度快、放電曲線平坦等特點。

例題3:描述一次電池實驗的步驟，并解釋實驗中觀察到的現(xiàn)象。

答案：一次簡單的電池實驗步驟如下：

1.準(zhǔn)備實驗器材：包括銅片、鋅片、水果（如檸檬）、導(dǎo)線、電壓表等。

2.將銅片和鋅片分別插入水果中，用導(dǎo)線連接銅片和鋅片。

3.將電壓表的正負極分別連接到銅片和鋅片上，觀察電壓表指針的偏轉(zhuǎn)情況。

實驗中觀察到的現(xiàn)象：

1.電壓表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，表示電路中產(chǎn)生了電流。

2.銅片和鋅片表面出現(xiàn)氣泡，表示發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

例題4:解釋廢舊電池對環(huán)境的影響，并列舉兩種減少電池污染的措施。

答案：廢舊電池對環(huán)境的影響主要有：

1.電池中的有害物質(zhì)如重金屬（如鉛、鎘等）會滲入土壤和水源，造成土壤和水體污染。

2.廢舊電池中的有害物質(zhì)還會對動植物造成危害。

減少電池污染的措施包括：

1.分類回收：將廢舊電池與生活垃圾分開，送至專門的回收點。

2.使用環(huán)保型電池：選用低汞或無汞電池，減少對環(huán)境的污染。

例題5:設(shè)計一個簡單的電池創(chuàng)新應(yīng)用，并解釋其工作原理。

答案：設(shè)計一個簡單的太陽能充電器，其工作原理如下：

1.太陽能充電器由太陽能電池板、充電控制器和蓄電池組成。

2.太陽能電池板吸收太陽光，將光能轉(zhuǎn)換為電能。

3.充電控制器對轉(zhuǎn)換后的電能進行調(diào)節(jié)，防止過充和過放，保護蓄電池。

4.蓄電池儲存電能，供電器設(shè)備使用。教學(xué)反思與總結(jié)在本次“身邊的電池”教學(xué)過程中，我采取了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過本次教學(xué)，我深刻認識到以下幾點：

1.學(xué)生對電池知識的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但動手操作能力參差不齊。在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作熟練，能夠獨立完成實驗任務(wù)；而部分學(xué)生則在實驗步驟和方法上存在困難，需要我在一旁耐心指導(dǎo)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點和想法；而部分學(xué)生則較為沉默，依賴他人。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，我嘗試調(diào)整討論策略，如設(shè)置明確的討論話題、引導(dǎo)學(xué)生互相提問等，以期提高討論效果。

3.在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在實驗過程