地理環(huán)境的差異性復(fù)習(xí)教案 人教版

地理環(huán)境的差異性復(fù)習(xí)教案人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版地理八年級(jí)下冊(cè)的復(fù)習(xí)課，主題為“地理環(huán)境的差異性”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.地理環(huán)境差異性的概念：讓學(xué)生理解地理環(huán)境差異性的含義，掌握地理環(huán)境差異性的表現(xiàn)形式。

2.地理環(huán)境差異性的原因：分析造成地理環(huán)境差異性的原因，包括緯度位置、海陸位置、地形、洋流等因素。

3.地理環(huán)境差異性的影響：探討地理環(huán)境差異性對(duì)人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口分布、城市規(guī)劃等。

4.地理環(huán)境差異性的案例分析：以我國(guó)不同地理區(qū)域?yàn)槔?，分析其地理環(huán)境差異性及其對(duì)生產(chǎn)和生活方式的影響。

5.地理環(huán)境差異性的運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理環(huán)境差異性知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如旅游規(guī)劃、資源開(kāi)發(fā)等。

6.地理環(huán)境差異性的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理環(huán)境差異性知識(shí)的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)分析不同地理區(qū)域的差異性，提高學(xué)生對(duì)地理區(qū)域特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理環(huán)境差異性知識(shí)，對(duì)地理現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行綜合分析的能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。

3.地理實(shí)踐力：以實(shí)際案例分析為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際地理問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。

4.人地協(xié)調(diào)觀(guān)：通過(guò)分析地理環(huán)境差異性對(duì)人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的影響，使學(xué)生樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀(guān)，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在分析地理環(huán)境差異性的過(guò)程中，提出新的觀(guān)點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的學(xué)生群體，他們大多已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于地理環(huán)境差異性的概念和基本因素有一定的了解。然而，他們的知識(shí)水平和能力層次不一，這對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和推進(jìn)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)于地理環(huán)境差異性的基本概念和表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識(shí)，但深入理解和運(yùn)用則存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)于地理環(huán)境差異性的原因和影響因素理解不夠深入，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和鞏固。

2.能力層面：學(xué)生的地理思維能力和分析問(wèn)題的能力存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)于地理環(huán)境差異性的分析缺乏條理性和系統(tǒng)性，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和提升。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣也存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，這對(duì)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中，可能存在一定的學(xué)習(xí)定勢(shì)和習(xí)慣。部分學(xué)生可能習(xí)慣于死記硬背，對(duì)于地理知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)際問(wèn)題的解決能力有待提高。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.因材施教：針對(duì)學(xué)生知識(shí)水平和能力層次的差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.激發(fā)興趣：通過(guò)引入實(shí)際案例、運(yùn)用多媒體教學(xué)等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.培養(yǎng)地理思維：在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和分析問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用地理環(huán)境差異性知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.強(qiáng)化實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如地理觀(guān)測(cè)、案例分析等，提高他們的地理實(shí)踐力和創(chuàng)新能力。

5.引導(dǎo)反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)包括人教版地理八年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)章節(jié)，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶地理環(huán)境差異性的概念和內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備不同地理區(qū)域的地圖、氣候圖、地形圖等，以及相關(guān)地理現(xiàn)象和問(wèn)題的視頻案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些模型或?qū)嶒?yàn)器材來(lái)展示地理環(huán)境差異性的原因和影響。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)為小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作和觀(guān)察，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。確保教室有足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，可以將教室布置成小組合作的形式，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影片、黑板、白板筆等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示和講解教學(xué)內(nèi)容。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便使用在線(xiàn)教學(xué)資源和學(xué)生能夠進(jìn)行網(wǎng)上查閱資料。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)課件等，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。

8.學(xué)生作業(yè)和評(píng)估材料：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)和評(píng)估材料，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和評(píng)估。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《地理環(huán)境的差異性》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)不同地區(qū)氣候、地形、植被等方面差異很大的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地理環(huán)境差異性的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地理環(huán)境差異性的基本概念。地理環(huán)境差異性是指地球表面上不同地區(qū)在氣候、地形、植被等方面的差異。它是由多種因素共同作用的結(jié)果，包括緯度位置、海陸位置、地形、洋流等。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了地理環(huán)境差異性在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，我們可以分析我國(guó)不同地理區(qū)域的氣候差異，了解其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口分布、城市規(guī)劃等方面的影響。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境差異性的原因和影響。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與地理環(huán)境差異性相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，分析我國(guó)南方和北方地區(qū)的差異性，并討論這些差異性如何影響當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)和生活方式。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以設(shè)計(jì)為觀(guān)察不同地理環(huán)境下的植被分布，從而演示地理環(huán)境差異性的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“地理環(huán)境差異性在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“地理環(huán)境差異性如何影響不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展？”、“如何在城市規(guī)劃和建設(shè)中考慮地理環(huán)境差異性？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地理環(huán)境差異性的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)地理環(huán)境差異性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.地理環(huán)境差異性的概念：讓學(xué)生理解地理環(huán)境差異性的含義，掌握地理環(huán)境差異性的表現(xiàn)形式。

2.地理環(huán)境差異性的原因：分析造成地理環(huán)境差異性的原因，包括緯度位置、海陸位置、地形、洋流等因素。

3.地理環(huán)境差異性的影響：探討地理環(huán)境差異性對(duì)人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口分布、城市規(guī)劃等。

4.地理環(huán)境差異性的案例分析：以我國(guó)不同地理區(qū)域?yàn)槔?，分析其地理環(huán)境差異性及其對(duì)生產(chǎn)和生活方式的影響。

5.地理環(huán)境差異性的運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理環(huán)境差異性知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如旅游規(guī)劃、資源開(kāi)發(fā)等。

6.地理環(huán)境差異性的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理環(huán)境差異性知識(shí)的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.地理環(huán)境差異性的含義：地理環(huán)境差異性是指地球表面上不同地區(qū)在氣候、地形、植被等方面的差異。這些差異是由多種因素共同作用的結(jié)果，包括緯度位置、海陸位置、地形、洋流等。

2.緯度位置對(duì)地理環(huán)境差異性的影響：緯度位置是影響地理環(huán)境差異性的重要因素之一。一般來(lái)說(shuō)，緯度越低，氣溫越高；緯度越高，氣溫越低。緯度位置還影響太陽(yáng)輻射的強(qiáng)度和角度，進(jìn)而影響植被的生長(zhǎng)和動(dòng)物的分布。

3.海陸位置對(duì)地理環(huán)境差異性的影響：海陸位置也是影響地理環(huán)境差異性的重要因素。沿海地區(qū)受海洋的影響，氣候溫和、降水豐富；內(nèi)陸地區(qū)遠(yuǎn)離海洋，氣候干燥、降水稀少。海陸位置還影響風(fēng)力的大小和方向，進(jìn)而影響沙漠的分布和海洋生物的生存。

4.地形對(duì)地理環(huán)境差異性的影響：地形是影響地理環(huán)境差異性的另一個(gè)重要因素。山區(qū)地形崎嶇，氣候垂直差異明顯，植被和動(dòng)物的種類(lèi)多樣；平原地區(qū)地形平坦，氣候均勻，植被和動(dòng)物的種類(lèi)相對(duì)單一。

5.洋流對(duì)地理環(huán)境差異性的影響：洋流是影響地理環(huán)境差異性的重要因素之一。洋流能夠影響海洋溫度和鹽度的分布，進(jìn)而影響氣候和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。例如，北大西洋暖流使得歐洲西部氣候溫和，而秘魯寒流則使得南美洲西海岸氣候寒冷。

6.地理環(huán)境差異性對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：地理環(huán)境差異性對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要影響。不同的地理環(huán)境條件下，農(nóng)作物的種類(lèi)和種植方式也會(huì)有所不同。例如，我國(guó)南方地區(qū)氣候溫暖濕潤(rùn)，適合水稻種植；而北方地區(qū)氣候寒冷干燥，適合小麥種植。

7.地理環(huán)境差異性對(duì)人口分布的影響：地理環(huán)境差異性對(duì)人口分布有著顯著影響。一般來(lái)說(shuō)，人口更傾向于居住在氣候溫和、資源豐富的地區(qū)。例如，我國(guó)東部沿海地區(qū)人口密集，而西部?jī)?nèi)陸地區(qū)人口稀少。

8.地理環(huán)境差異性對(duì)城市規(guī)劃的影響：地理環(huán)境差異性對(duì)城市規(guī)劃有著重要影響。城市規(guī)劃者需要考慮地理環(huán)境差異性，合理布局城市功能區(qū)，滿(mǎn)足居民的生活需求。例如，考慮地形和氣候條件，規(guī)劃適當(dāng)數(shù)量和分布的公園和綠地，提供舒適的生活環(huán)境。

9.地理環(huán)境差異性的案例分析：以我國(guó)不同地理區(qū)域?yàn)槔?，分析其地理環(huán)境差異性及其對(duì)生產(chǎn)和生活方式的影響。例如，分析我國(guó)南方和北方地區(qū)的氣候差異，了解其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口分布、城市規(guī)劃等方面的影響。

10.地理環(huán)境差異性的運(yùn)用：地理環(huán)境差異性知識(shí)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，旅游規(guī)劃時(shí)，了解不同地區(qū)的地理環(huán)境差異性，選擇合適的旅游時(shí)間和路線(xiàn)，提供更好的旅游體驗(yàn)。資源開(kāi)發(fā)時(shí)，考慮地理環(huán)境差異性，合理利用和保護(hù)自然資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

11.地理環(huán)境差異性的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握的地理環(huán)境差異性知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度?？梢酝ㄟ^(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察、測(cè)試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。具體評(píng)價(jià)方法如下：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂講授過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)地理環(huán)境差異性知識(shí)的理解和掌握程度。例如，可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于地理環(huán)境差異性的原因、影響、案例分析等方面的內(nèi)容，了解學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

2.觀(guān)察評(píng)價(jià)：在課堂講授過(guò)程中，觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和注意力集中程度。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和關(guān)注程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂講授結(jié)束后，通過(guò)測(cè)試的方式了解學(xué)生對(duì)地理環(huán)境差異性知識(shí)的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的記憶和理解程度。

4.小組討論評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，通過(guò)觀(guān)察和評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度、合作能力和討論成果，了解他們對(duì)地理環(huán)境差異性知識(shí)的運(yùn)用和理解程度。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體方法如下：

1.批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分，并標(biāo)注出錯(cuò)誤之處。通過(guò)批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在作業(yè)中，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過(guò)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)反饋?zhàn)鳂I(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.作業(yè)互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行作業(yè)互評(píng)，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。通過(guò)作業(yè)互評(píng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5.作業(yè)展示：在課堂上，展示部分優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)。通過(guò)作業(yè)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)水平。典型例題講解1.題型一：分析我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的氣候差異及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：我國(guó)南方地區(qū)氣候溫暖濕潤(rùn)，適合水稻種植；北方地區(qū)氣候寒冷干燥，適合小麥種植。南方地區(qū)水稻生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，產(chǎn)量高；北方地區(qū)小麥生長(zhǎng)周期短，產(chǎn)量低。

2.題型二：分析我國(guó)東部地區(qū)和西部地區(qū)的地形差異及其對(duì)城市規(guī)劃的影響。

答案：我國(guó)東部地區(qū)地形以平原為主，適合建設(shè)城市和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；西部地區(qū)地形以高原和山地為主，城市規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到限制。東部地區(qū)城市規(guī)模較大，人口密集；西部地區(qū)城市規(guī)模較小，人口稀少。

3.題型三：分析我國(guó)沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的氣候差異及其對(duì)人口分布的影響。

答案：我國(guó)沿海地區(qū)氣候溫和濕潤(rùn)，適合人類(lèi)居??；內(nèi)陸地區(qū)氣候干燥，人類(lèi)居住條件較差。沿海地區(qū)人口分布密集，內(nèi)陸地區(qū)人口分布稀疏。

4.題型四：分析我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的植被差異及其對(duì)動(dòng)物種類(lèi)和分布的影響。

答案：我國(guó)南方地區(qū)植被種類(lèi)繁多，適合多種動(dòng)物生存；北方地區(qū)植被種類(lèi)較少，適合的動(dòng)物種類(lèi)較少。南方地區(qū)動(dòng)物種類(lèi)豐富，北方地區(qū)