《我與地壇》《赤壁賦》聯(lián)讀教案 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《我與地壇》《赤壁賦》聯(lián)讀教案2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我與地壇》《赤壁賦》聯(lián)讀

2.教學年級和班級：高中一年級某班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期，第10周，星期二第1節(jié)

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升文學鑒賞能力：引導學生深入體會兩篇作品的語言美、意境美，學會分析作品的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

2.增強文化自信：通過對兩篇作品的解讀，讓學生了解中國古代歷史、文化，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導學生從多角度審視作品，學會獨立思考，形成自己的觀點，提高對文本的解讀能力。

4.提升表達與交流能力：通過課堂討論、小組合作等形式，鍛煉學生的口頭表達和書面表達能力，提高與人溝通交流的水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在初中階段已經(jīng)學習過一些文言文知識，具備基本的文言文閱讀能力。此外，通過前期課程的學習，學生對《我與地壇》和《赤壁賦》的背景、作者、作品主題等內(nèi)容有了初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文學作品具有一定的興趣，尤其是對富有意境和哲理的作品。他們在閱讀和解讀文本方面具有一定的能力，但分析評價能力有待提高。學生的學習風格多樣，部分學生善于合作交流，部分學生則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《我與地壇》和《赤壁賦》這兩篇作品時，學生可能對一些生僻詞匯、復雜句子結(jié)構(gòu)和深層意蘊理解存在困難。此外，如何在解讀作品時融入自己的思考，形成有深度的見解，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的實例，為學生講解兩篇作品的語言特色、藝術(shù)手法和深層意蘊。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點，激發(fā)學生的思維碰撞，提高課堂互動性。

3.問答法：設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的問題意識和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示作品相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強學生對作品意境的理解和感受。

2.教學軟件：運用教學軟件開展課堂互動，如在線答題、討論區(qū)等，提高學生的參與度和教學效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學生查閱網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀解讀文章，拓展學生的知識視野，提高自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布《我與地壇》和《赤壁賦》的預習資料，包括作品背景、作者簡介及重點詞匯解釋。

-設(shè)計預習問題：圍繞作品的主題和藝術(shù)特色，設(shè)計問題如“兩篇文章中作者如何描繪自然景觀？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)，了解學生的預習情況，及時給予指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解兩篇作品的基本內(nèi)容。

-思考預習問題：針對問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：將預習筆記或疑問通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立閱讀和分析文本的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前熟悉作品，為課堂深入分析打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與兩篇作品相關(guān)的視頻，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解作品的語言風格、藝術(shù)手法，結(jié)合具體段落進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析作品中的意象和情感。

-解答疑問：對學生在討論中提出的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對教師的講解進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中分享自己的觀點，學習他人的分析。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解作品的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握分析技能。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解作品的深層含義和藝術(shù)魅力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學作品和評論文章，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：閱讀拓展資源，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我評價和改進。

作用與目的：

-鞏固學生對作品的理解和分析能力。

-通過拓展學習，提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

-通過反思，促進學生自我認識和自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《我與地壇》相關(guān)的散文選集：可以選擇史鐵生的其他作品，如《命若琴弦》、《我與地壇續(xù)篇》等，以便學生更全面地了解作者的思想和文學風格。

-《赤壁賦》的背景資料：關(guān)于蘇軾的生平介紹，赤壁之戰(zhàn)的歷史資料，以及宋代文學背景的介紹，幫助學生深入理解作品的文化內(nèi)涵。

-文學評論文章：選取一些關(guān)于《我與地壇》和《赤壁賦》的文學評論，從不同角度分析作品的藝術(shù)特色和文學價值。

-同時期文學作品：推薦學生閱讀與《赤壁賦》同時期的其他賦文，如歐陽修的《秋聲賦》、范仲淹的《岳陽樓記》等，進行比較學習。

2.拓展建議：

-閱讀史鐵生的其他作品，對比分析其文學風格和主題思想，撰寫心得體會。

-通過閱讀蘇軾的生平資料和時代背景，探討《赤壁賦》中所體現(xiàn)的文人情懷和時代精神。

-閱讀文學評論文章，學習評論家如何分析作品，嘗試自己從不同角度解讀《我與地壇》和《赤壁賦》。

-對比閱讀同期文學作品，分析各自的藝術(shù)特色和時代特征，探討賦文這一文學形式的發(fā)展變化。

-結(jié)合自己的生活體驗，嘗試創(chuàng)作一篇現(xiàn)代賦文，將所學的文學手法和思想內(nèi)容融入其中。課后作業(yè)1.分析題：《我與地壇》中，作者通過哪些具體的景物描寫來表達自己的情感？請結(jié)合文中的具體段落進行分析。

答案示例：作者通過描寫地壇的古樹、落日、螞蟻等景物，表達了自己對生命的感悟和對自然的敬畏。例如，“那些古樹，它們不再只是樹，而是歲月的見證，是生命的化石?！边@句話體現(xiàn)了作者對古樹的深厚情感。

2.比較題：比較《我與地壇》與《赤壁賦》中自然景觀的描寫手法，試分析兩者的異同。

答案示例：兩者都運用了豐富的修辭手法來描繪自然景觀，但《我與地壇》更注重景物的細節(jié)描繪，通過細膩的筆觸表達情感；而《赤壁賦》則更注重景物的氣勢描繪，通過宏大的場面表現(xiàn)壯闊的意境。

3.仿寫題：模仿《赤壁賦》中的描寫手法，以“秋夜”為主題，寫一段描繪秋夜景象的文字。

答案示例：秋夜，月明星稀，涼風習習。銀輝灑滿大地，猶如一層薄霜。樹葉在風中沙沙作響，仿佛低語著秋天的秘密。遠處的山影，在月光下更顯蒼茫。

4.批判題：針對《我與地壇》中作者對生命的思考，結(jié)合你的理解，談談你對生命的看法。

答案示例：我認為生命是寶貴的，每個人都有自己的價值和意義。在面對困難和挫折時，我們要像作者一樣，保持對生活的熱愛和對未來的希望，勇敢地面對挑戰(zhàn)，活出自己的精彩。

5.創(chuàng)作題：請以《我與地壇》或《赤壁賦》中的某個場景為背景，創(chuàng)作一篇小故事，要求融入作品中的情感和意境。

答案示例：以《赤壁賦》中的赤壁之戰(zhàn)為背景，創(chuàng)作一篇關(guān)于一位士兵在戰(zhàn)亂中與家人團聚的故事。通過士兵的視角，展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和家人的牽掛，以及戰(zhàn)亂中對和平的渴望。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們深入分析了《我與地壇》和《赤壁賦》兩篇作品，探討了它們在描繪自然景觀、表達情感和思考生命等方面的藝術(shù)特色。

-學生們通過自主學習、討論和教師講解，對兩篇作品的語言風格、表現(xiàn)手法有了更深刻的理解。

-我們強調(diào)了在閱讀文學作品時，要結(jié)合時代背景和作者經(jīng)歷，挖掘作品背后的深層含義。

2.當堂檢測：

-描述題：請簡要描述《我與地壇》中作者對地壇的描寫手法及其傳達的情感。

答案示例：作者通過對地壇古樹、昆蟲等細節(jié)的描繪，傳達了對生命堅韌和自然之美的贊嘆。

-分析題：分析《赤壁賦》中蘇軾如何通過景物描寫來表現(xiàn)自己的情感和思想。

答案示例：蘇軾通過描寫赤壁的壯闊景象，借古諷今，表達了自己對功名利祿的淡泊和對人生哲理的思考。

-創(chuàng)作題：請結(jié)合《我與地壇》或《赤壁賦》的主題，創(chuàng)作一段不少于200字的文字，展現(xiàn)你對作品的理解。

答案示例：以《赤壁賦》為靈感，創(chuàng)作一段描述現(xiàn)代人在面對生活中的赤壁之戰(zhàn)時的內(nèi)心獨白，體現(xiàn)對蘇軾所表達的人生哲理的共鳴。

-應用題：請運用本節(jié)課所學，分析一篇你熟悉的現(xiàn)代散文，