專項素養(yǎng)綜合全練(一)分子、原子、離子和元素教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊

專項素養(yǎng)綜合全練(一)分子、原子、離子和元素教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學——分子、原子、離子和元素

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內(nèi)容

1.知識目標：通過本節(jié)課的學習，使學生了解分子、原子、離子和元素的基本概念，理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.能力目標：培養(yǎng)學生運用化學知識分析和解決問題的能力，能夠運用分子、原子、離子和元素的知識解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

3.情感目標：激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。

三、教學過程

1.導入：通過展示一些日常生活中的化學現(xiàn)象，如水的沸騰、氣體的膨脹等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的原因，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課導入：介紹分子、原子、離子和元素的概念，通過示例和圖片使學生直觀地理解這些概念。

3.知識講解：詳細講解分子、原子、離子和元素之間的聯(lián)系，用實例說明它們在化學反應中的作用。

4.課堂練習：給出一些練習題，讓學生運用所學的知識進行解答，檢驗學生對知識的理解和掌握程度。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)分子、原子、離子和元素在化學學科中的重要性。

6.拓展：給出一些與分子、原子、離子和元素相關的有趣現(xiàn)象，激發(fā)學生的探究精神。

四、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學生的學習狀態(tài)。

2.練習解答：檢查學生練習題的完成情況，評估學生對知識的掌握程度。

3.課后反饋：收集學生的課后反饋，了解學生對課堂內(nèi)容和教學方法的滿意程度，不斷調(diào)整和改進教學方法。

五、教學資源

1.教材：人教版（2024）九年級化學上冊

2.多媒體課件：分子、原子、離子和元素的圖片和示例動畫

3.練習題：與本節(jié)課內(nèi)容相關的練習題

六、教學建議

1.課前準備：教師應提前準備好教學資源，熟悉教材內(nèi)容，明確教學目標。

2.課堂互動：鼓勵學生積極參與課堂討論，提問并回答問題，增強學生的參與感。

3.課后鞏固：布置適量的課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高學生的學習效果。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生運用化學實驗方法探究分子、原子、離子和元素性質(zhì)的能力，提高學生實驗操作技能和觀察能力。

2.證據(jù)推理：培養(yǎng)學生運用分子、原子、離子和元素的知識分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學生的邏輯思維和推理能力。

3.模型認知：通過分子、原子、離子和元素的模型展示，使學生能夠建立相應的化學概念模型，提高學生的模型認知能力。

4.宏觀辨識與微觀探析：培養(yǎng)學生運用分子、原子、離子和元素的知識解釋宏觀現(xiàn)象，探析微觀本質(zhì)，提高學生的現(xiàn)象分析和問題解決能力。

5.科學態(tài)度與價值觀：通過學習分子、原子、離子和元素的重要性，使學生認識到化學科學對社會發(fā)展的作用，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法1.重點：分子、原子、離子和元素的基本概念及其之間的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：通過實物示例、動畫演示和實驗操作，讓學生直觀地理解這些概念，并進行歸納總結(jié)。

2.難點：分子、原子、離子和元素在化學反應中的作用及轉(zhuǎn)化。

解決辦法：通過化學方程式和反應現(xiàn)象，分析并解釋分子、原子、離子和元素在化學反應中的具體作用，引導學生運用所學知識解決問題。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，系統(tǒng)地傳授分子、原子、離子和元素的基本概念及其之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享對分子、原子、離子和元素的理解，促進學生之間的交流與合作。

（3）實驗法：安排化學實驗，讓學生親身體驗分子、原子、離子和元素在化學反應中的作用，增強學生的實踐操作能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示分子、原子、離子和元素的圖片和動畫，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，如分子、原子結(jié)構的模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中探索和理解分子、原子和離子的構成。

（3）實物模型：使用分子、原子和離子的實物模型，幫助學生直觀地感知和認知這些微觀粒子，加深對它們的理解。

（4）在線資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線化學知識庫、科普文章等，為學生提供豐富的學習材料，拓寬學生的知識視野。

（5）練習平臺：利用在線練習平臺，發(fā)布與本節(jié)課內(nèi)容相關的練習題，讓學生即時練習，即時反饋，鞏固所學知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解分子、原子、離子和元素的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習分子、原子、離子和元素的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確分子、原子、離子和元素的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保分子、原子、離子和元素教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習分子、原子、離子和元素的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入分子、原子、離子和元素的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的原子結(jié)構的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為分子、原子、離子和元素新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解分子、原子、離子和元素的基本概念及其之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出分子、原子、離子和元素的重點，強調(diào)它們在化學反應中的作用和轉(zhuǎn)化，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞分子、原子、離子和元素的知識展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計化學實驗，讓學生在實踐中體驗分子、原子、離子和元素的應用，提高實踐能力。

在分子、原子、離子和元素新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對分子、原子、離子和元素的知識進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)分子的構成、原子的結(jié)構、離子的特性以及元素的概念，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對分子、原子、離子和元素知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決分子、原子、離子和元素問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的分子、原子、離子和元素錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與分子、原子、離子和元素相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合分子、原子、離子和元素的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習分子、原子、離子和元素的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的分子、原子、離子和元素的內(nèi)容，強調(diào)分子的構成、原子的結(jié)構、離子的特性以及元素的概念。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的分子、原子、離子和元素的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：推薦學生閱讀《元素的故事》、《原子傳奇》等科普書籍，通過生動的實例和故事，讓學生更深入地了解分子、原子、離子和元素的知識。

（2）科普文章：提供一些科普文章，如《分子的魔力》、《原子的秘密》等，讓學生通過閱讀，拓寬知識視野，加深對分子、原子、離子和元素的理解。

（3）網(wǎng)絡資源：推薦一些與分子、原子、離子和元素相關的科普網(wǎng)站和在線資源，如國家地理、科普中國等，讓學生在網(wǎng)絡上尋找和了解分子、原子、離子和元素的相關知識。

2.拓展建議：

（1）開展家庭小實驗：鼓勵學生在家中進行一些簡單的化學實驗，如水的沸騰、氣體的膨脹等，通過親身體驗，加深對分子、原子、離子和元素的理解。

（2）參觀科學博物館：組織學生參觀當?shù)氐目茖W博物館，通過實地觀察和體驗，讓學生更直觀地了解分子、原子、離子和元素的知識。

（3）進行社會調(diào)查：鼓勵學生針對分子、原子、離子和元素的相關知識，進行社會調(diào)查，如了解生活中常見的元素、分子的應用等，提高學生的實踐能力和社會責任感。

（4）開展科學討論會：組織學生進行科學討論會，讓學生分享自己了解到的分子、原子、離子和元素的知識，通過交流和討論，提高學生的科學素養(yǎng)和表達能力。

（5）鼓勵學生進行科學創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作與分子、原子、離子和元素相關的繪畫、小制作等作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力。板書設計①分子：由原子組成的能獨立存在并保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。

②原子：分子由原子構成，原子是化學反應的基本單元。

③離子：帶電的原子或原子團，可以是陽離子或陰離子。

④元素：具有相同核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

2.分子、原子、離子和元素在化學反應中的作用及轉(zhuǎn)化

①分子、原子、離子和元素是構成物質(zhì)的基石。

②分子、原子、離子和元素在化學反應中發(fā)生轉(zhuǎn)化，形成新的物質(zhì)。

③化學反應的實質(zhì)是分子、原子、離子和元素的重新組合和排列。

3.分子、原子、離子和元素的模型認知

①分子模型：展示分子由原子構成的直觀形象。

②原子模型：展示原子由核子（質(zhì)子和中子）和電子組成的結(jié)構。

③離子模型：展示離子帶電的特性及其在化學反應中的作用。

④元素周期表：展示元素的基本性質(zhì)及其周期性和族性規(guī)律。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以用不同顏色的粉筆或字體大小來區(qū)分重點和非重點內(nèi)容，或者在板書設計中加入一些生動的圖示和符號，以提高學生的學習興趣和記憶效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體和實驗教學相結(jié)合的方式，讓學生在視覺和動手操作中更好地理解分子、原子、離子和元素的概念。

2.采用小組討論和互動教學，激發(fā)學生的積極性和參與度，提高他們的自主學習能力。

3.利用生活中的實例和現(xiàn)象，讓學生感受到化學與生活的緊密聯(lián)系，增強他們的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在實驗教學中，學生的參與度不夠，很多學生只是觀察而沒有實際操作，影響了實驗教學的效果。

2.在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是由于對知識點的理解不夠深入或者缺乏自信。

3.在教學評價方面，主要依賴考試成績，可能忽視了對學生學習過程的全面評價。

（三）改進措施

1.在實驗教學中，增加學生的實際操作機會，比如分組實驗，讓學生親自動手，提高他們的實踐能力。

2.在課堂討論中，可以采用提問、分組討論等方式，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和自信心。

3.在教學評價方面，可以采用多元化評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗報告等，全面評價學生的學習成果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.分子、原子、離子和元素的基本概念及其之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.分子、原子、離子和元素在化學反應中的作用及轉(zhuǎn)化。

3.分子、原子、離子和元素的模型認知，包括分子模型、原子模型、離子模型和元素周期表。

當堂檢測：

1.請簡述分子、原子、離子和元素的基本概念及其之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.請舉例說明分子、原子、離子和元素在化學反應中的作用及轉(zhuǎn)化。

3.請描述分子模型、原子模型、離子模型的特點，并解釋它們在化學反應中的作用。

4.請利用元素周期表，解釋元素的基本性質(zhì)及其周期性和族性規(guī)律。

5.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，回答以下問題：

a)分子、原子、離子和元素在化學反應中的作用是什么？

b)分子、原子、離子和元素之間的轉(zhuǎn)化關系是什么？

c)分子、原子、離子和元素的模型認知在化學學習中的重要性是什么？

d)元素周期表的周期性和族性規(guī)律是如何體現(xiàn)的？

答案：

1.分子是由原子組成的能獨立存在并保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。原子是分子由原子構成，原子是化學反應的基本單元。離子是帶電的原子或原子團，可以是陽離子或陰離子。元素是具有相同核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。分子、原子、離子和元素之間的內(nèi)在聯(lián)系在于它們是構成物質(zhì)的基石，在化學反應中發(fā)生轉(zhuǎn)化，形成新的物質(zhì)。

2.分子、原子、離子和元素在化學反應中的作用及轉(zhuǎn)化包括：分子的分解和重組，原子的重新排列和組合，離子的生成和消失，元素的種類和數(shù)量的變化。例如，在燃燒反應中，燃料分子與氧氣分子反應生成二氧化碳分子和水的分子，同時放出熱量。

3.分子模型、原子模型、離子模型的特點和作用：

a)分子模型：展示了分子由原子構成的直觀形象，幫助學生理解分子的結(jié)構。

b)原子模型：展示了原子由核子（質(zhì)子和中子）和電子組成的結(jié)構，幫助學生理解原子的構成。

c)離子模型：展示了離子帶電的特性及其在化學反應中的作用，幫助學生理解離子的性質(zhì)和作用。

4.元素周期表的周期性和族性規(guī)律：

a)周期性：元素周期表按照原子序數(shù)（核電荷數(shù)）排列，每個周期包含的元素隨著原子