12《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《清貧》課文教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年03月20日，星期一，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《清貧》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)搜索、整理和展示相關(guān)信息的能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)《清貧》這篇課文，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。學(xué)情分析五年級(jí)二班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面具有一定的基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品的閱讀和理解能力有一定的提升。大部分學(xué)生對(duì)統(tǒng)編版教材較為熟悉，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，部分學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面仍有待提高，對(duì)一些文學(xué)手法和修辭技巧的理解不夠深入。

在信息技術(shù)方面，學(xué)生們普遍具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，能熟練使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息搜索。但部分學(xué)生在信息整理和分析方面存在一定的困難，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

此外，學(xué)生在思維品質(zhì)方面表現(xiàn)各異。部分學(xué)生思維活躍，具有批判性思維和邏輯分析能力。然而，也有部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，容易產(chǎn)生困惑，缺乏獨(dú)立思考的能力。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，將針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)難度的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并通過(guò)小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。同時(shí)，充分利用信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生更好地理解和分析課文內(nèi)容，提升他們的信息素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課將采用多元化的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過(guò)講授，為學(xué)生提供文學(xué)鑒賞的基本理論和方法；通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維；通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。例如，在分析課文中的情節(jié)和人物形象時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們身臨其境地感受作品中的情感；在討論環(huán)節(jié)，可以組織小組辯論賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.充分利用教學(xué)媒體，如網(wǎng)絡(luò)資源、視頻、圖片等，以直觀、生動(dòng)的方式展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。例如，在講解課文中的文學(xué)手法和修辭技巧時(shí)，可以展示相關(guān)的視頻或圖片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示一幅清貧的畫作出現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生思考貧困與清貧的差別。

-提出問題：請(qǐng)問同學(xué)們對(duì)清貧有什么理解？貧困與清貧之間有什么區(qū)別？

2.講授新課（15分鐘）

-講解課文內(nèi)容：圍繞課文《清貧》進(jìn)行講解，包括情節(jié)、人物形象、主題等方面，確保學(xué)生理解和掌握。

-分析文學(xué)手法和修辭技巧：通過(guò)具體例子，講解課文中的文學(xué)手法和修辭技巧，幫助學(xué)生欣賞文學(xué)作品。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些有關(guān)課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固對(duì)課文的理解。

-討論答案：學(xué)生分組討論，共同尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問與解答：教師提出一些與課文相關(guān)的問題，學(xué)生進(jìn)行回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題或困惑，教師給予解答和幫助。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-小組項(xiàng)目：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一個(gè)短劇或故事，通過(guò)表演或講述展示對(duì)課文的理解和拓展。

-分享與討論：各小組進(jìn)行展示，其他同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，制定改進(jìn)措施。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解課文《清貧》的內(nèi)容、情節(jié)、人物形象和主題，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.掌握文學(xué)鑒賞的基本理論和方法，能夠運(yùn)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中。

3.培養(yǎng)批判性思維和邏輯分析能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行深入分析。

4.提高信息素養(yǎng)，能夠運(yùn)用信息技術(shù)搜索、整理和展示相關(guān)信息。

5.增強(qiáng)文化認(rèn)同感，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.提升團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，能夠通過(guò)討論、表演等方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。

7.培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展和創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文《清貧》的情節(jié)、人物形象和主題

-文學(xué)鑒賞的基本理論和方法

-批判性思維和邏輯分析能力的培養(yǎng)

2.關(guān)鍵詞：

-清貧、貧困、文學(xué)鑒賞、批判性思維、邏輯分析、信息素養(yǎng)、文化認(rèn)同、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造力

3.句子的板書設(shè)計(jì)：

-“清貧與貧困的區(qū)別在哪里？”

-“如何運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法分析《清貧》？”

-“通過(guò)討論和表演，我們能夠更好地理解課文?！?/p>

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以采用圖形、顏色、符號(hào)等多種元素，使得板書更加生動(dòng)有趣。例如，可以使用不同顏色的筆來(lái)標(biāo)注關(guān)鍵詞，用圖形來(lái)表示人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，用符號(hào)來(lái)表示文學(xué)手法和修辭技巧等。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)有些混亂。雖然我設(shè)置了討論和角色扮演等活動(dòng)，但有些學(xué)生并沒有真正投入到活動(dòng)中，而是趁機(jī)閑聊。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加嚴(yán)格地控制課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文的主題方面還存在困難。雖然我花了一些時(shí)間講解和分析，但仍有部分學(xué)生表示不太明白。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃引入更多的實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解清貧與貧困的區(qū)別，以及課文所要傳達(dá)的主題。

再次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時(shí)間分配有些不合理。原本安排了15分鐘的新課講解，實(shí)際上卻用了20分鐘。這樣一來(lái)，后面的鞏固練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)就顯得有些倉(cāng)促。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加精確地控制時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

最后，我還注意到，雖然大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較好的理解，但很少有學(xué)生能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃增加一些課后作業(yè)，讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活實(shí)際，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：提供一些與《清貧》相關(guān)的文學(xué)作品，如其他時(shí)期的貧困題材文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解貧困主題在不同文化背景下的表現(xiàn)。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于貧困主題的紀(jì)錄片或電影片段，讓學(xué)生通過(guò)視覺影像更直觀地理解貧困現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦文