5《搭石》教案-2024-2025學年五年級語文上冊統(tǒng)編版

5《搭石》教案-2024-2025學年五年級語文上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《搭石》是統(tǒng)編版五年級語文上冊中的一篇精讀課文。文章通過講述搭石過程中，傳遞了團結(jié)協(xié)作、互幫互助的社會主義核心價值觀。本篇課文緊貼學生生活，以具體事例引發(fā)學生對友愛互助的思考，激發(fā)學生在生活中踐行這些價值觀。在教學過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學生關(guān)注課文細節(jié)，理解課文內(nèi)涵，從語言文字中提煉中心思想，并聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的合作意識和社會責任感。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能提高語文素養(yǎng)，還能在情感態(tài)度與價值觀上得到良好的熏陶。二、核心素養(yǎng)目標分析《搭石》一課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與能力。通過本課學習，旨在提升學生對中國傳統(tǒng)文化中團結(jié)協(xié)作精神的認知，強化其語言表達能力，培養(yǎng)審美情感和道德情操。學生將能夠：1.理解并體會課文中所傳遞的集體主義精神，增強對社會主義核心價值觀的認同；2.通過分析課文語言，提升自主閱讀和文學鑒賞能力；3.將課文中的互助精神遷移到實際生活中，提高解決實際問題的能力，增強社會責任感與合作意識。通過這些目標的實現(xiàn)，學生將全面提升語文核心素養(yǎng)，為成為適應(yīng)社會發(fā)展的人才打下堅實基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學生在之前的學習中，已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠通過課文學習提煉主題思想，對語文知識有一定的積累。他們對故事情節(jié)和人物形象有較強的感知力，能夠理解課文中的基本詞匯和句式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生好奇心強，對故事性強的課文內(nèi)容較感興趣。《搭石》這一課的故事性和實踐性能夠激發(fā)他們的學習興趣。學生在小組合作學習中表現(xiàn)出較強的能力，喜歡通過討論和分享來學習。此外，學生在學習風格上差異明顯，有的喜歡直觀形象的學習，有的則偏好抽象思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層次的團結(jié)協(xié)作意義時，學生可能會遇到抽象概念理解的困難，需要通過具體實例來輔助理解。此外，對于如何將課文中的互助精神應(yīng)用到實際生活中，學生可能缺乏足夠的經(jīng)驗和認識，需要教師引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)來幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好五年級語文上冊統(tǒng)編版教材，方便課堂上隨時翻閱《搭石》一文。

2.輔助材料：準備反映搭石過程和集體協(xié)作精神的圖片、視頻資料，用以增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受和理解。

3.實驗器材：本節(jié)課雖不涉及實驗操作，但可準備一些簡單的協(xié)作游戲道具，以活動形式加深學生對團結(jié)互助的理解。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配有一塊白板或黑板，方便學生記錄討論成果和分享想法。同時，設(shè)置一個中心展示區(qū)，用于展示學生的合作成果。五、教學過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語：同學們，大家好！今天我們要學習一篇非常有趣的文章，它的名字叫做《搭石》。在開始學習之前，我想請大家回想一下，在生活中你們遇到過需要大家齊心協(xié)力才能完成的事情嗎？（邀請幾名學生分享經(jīng)歷）

2.總結(jié)：是的，正如大家所分享的，生活中有許多事情需要我們團結(jié)協(xié)作、互相幫助。那么，今天我們要學習的《搭石》這篇課文，就是講述了這樣一個道理。

第二環(huán)節(jié)：自主學習

1.請同學們自主閱讀課文《搭石》，邊讀邊思考以下問題：

a.課文主要講述了什么故事？

b.你從課文中感受到了哪些團結(jié)協(xié)作的精神？

c.課文中的哪些細節(jié)讓你印象深刻？

2.學生閱讀后，邀請學生回答上述問題，教師進行點評和引導(dǎo)。

第三環(huán)節(jié)：課文探究

1.討論課文中的團結(jié)協(xié)作精神：

a.教師提問：課文中的人們是如何相互配合、搭石過河的？

b.學生回答：他們互相商量，分工合作，有的找石頭，有的搭橋，還有的在后面幫忙扶著。

c.教師引導(dǎo)：是的，這種團結(jié)協(xié)作的精神讓我們感受到了集體的力量。那么，在我們的生活中，如何運用這種精神呢？

2.分析課文中的關(guān)鍵詞語：

a.教師提問：課文中用了哪些詞語來形容人們的團結(jié)協(xié)作？

b.學生回答：齊心協(xié)力、互相幫助、團結(jié)一致等。

c.教師引導(dǎo)：這些詞語都是我們學習語文的好素材，我們要學會運用到寫作中。

第四環(huán)節(jié)：小組合作

1.分組活動：請同學們分成小組，每組選擇一個關(guān)鍵詞語，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一個體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作精神的情景劇。

2.各小組展示情景劇，教師和其他同學給予評價和反饋。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)課文

1.教師引導(dǎo)：通過學習《搭石》這篇課文，我們認識到了團結(jié)協(xié)作的重要性。在今后的學習和生活中，我們要積極踐行這種精神，互相幫助，共同進步。

2.學生分享學習收獲。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇以“團結(jié)協(xié)作”為主題的作文。

2.家長參與：請同學們與家長一起分享今天的學習內(nèi)容，討論如何在家庭生活中體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作精神。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《石頭湯》：一本講述通過團結(jié)協(xié)作，將簡單的石頭變成美味湯的故事，強調(diào)了集體力量的重要性。

-《螞蟻搬豆》：一個關(guān)于小螞蟻通過團結(jié)協(xié)作搬運豆子的故事，展現(xiàn)了小生物的大智慧。

-《團結(jié)互助的意義》：一篇介紹團結(jié)互助重要性的短文，深入分析了其在個人成長和社會發(fā)展中的作用。

2.課后自主學習和探究：

-研究課題：探討團結(jié)協(xié)作在歷史事件中的作用。學生可以選擇一個歷史事件，分析團結(jié)協(xié)作在其中的作用和影響，例如紅軍長征、抗擊疫情等。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生以小組為單位，創(chuàng)作一篇以團結(jié)協(xié)作為主題的繪本或短劇，通過圖文并茂或表演的形式，展現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的力量。

-實踐活動：組織學生參與一次社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、打掃公共區(qū)域等，讓學生在實踐中體驗團結(jié)協(xié)作帶來的成就感。

-家庭作業(yè)：要求學生采訪家人或親朋好友，了解他們在生活中遇到的團結(jié)協(xié)作的例子，并撰寫采訪報告。七、典型例題講解例題一：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，描述一下“搭石”過程中人們是如何展現(xiàn)團結(jié)協(xié)作精神的。

答案：在課文中，“搭石”過程中人們展現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作精神的例子有：大家共同商量如何搭石，分工合作，有的找石頭，有的搭橋，還有的在后面幫忙扶著，確保每個人的安全。

例題二：

題目：從課文中選擇一個你認為最具代表性的團結(jié)協(xié)作的場景，分析其中的關(guān)鍵動作和語言，說明它們?nèi)绾误w現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作。

答案：課文中有這樣一句話：“他們手拉手，肩并肩，小心翼翼地將石頭一塊塊搭上去?！边@個場景中，“手拉手，肩并肩”這個動作體現(xiàn)了大家互相扶持，而“小心翼翼”則表現(xiàn)了他們對集體行動的重視和責任感。

例題三：

題目：如果你是課文中的一個小男孩或小女孩，當你看到大家團結(jié)協(xié)作搭石時，你會想什么？請用第一人稱寫一段話表達你的感受。

答案：當我看到大家團結(jié)協(xié)作搭石時，我心里暖暖的。我想，這就是集體的力量吧！只要我們團結(jié)一心，沒有什么是我們做不到的。

例題四：

題目：請用“齊心協(xié)力”、“互相幫助”和“團結(jié)一致”這三個詞語，各造一個句子，描述課文中人們搭石的場景。

答案：

1.齊心協(xié)力：大家齊心協(xié)力，不一會兒就搭起了一座穩(wěn)固的小橋。

2.互相幫助：在搭石的過程中，每個人都互相幫助，確保每個人都能安全過河。

3.團結(jié)一致：面對困難，大家團結(jié)一致，共同克服了搭石過程中的種種挑戰(zhàn)。

例題五：

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓F結(jié)協(xié)作的認識，以及如何在日常生活中體現(xiàn)這種精神。

答案：團結(jié)協(xié)作是一種非常重要的精神，它能讓個體在集體中發(fā)揮最大的作用。在日常生活中，我們可以通過以下方式體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作：

1.與同學共同完成作業(yè)，互相討論，共同進步。

2.在家庭中，與家人分工合作，共同承擔家務(wù)。

3.在社會活動中，積極參與集體行動，為團隊貢獻自己的力量。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.通過學習《搭石》這篇課文，我們深入理解了團結(jié)協(xié)作的重要性，明白了集體力量大的道理。

2.課文中人們搭石的過程，讓我們看到了齊心協(xié)力、互相幫助的生動場景，也啟發(fā)了我們在生活中如何踐行團結(jié)協(xié)作精神。

3.同時，我們學習了課文中的關(guān)鍵詞語和表達方式，為今后的寫作和口語表達積累了素材。

當堂檢測：

一、填空題：

1.課文《搭石》主要講述了_________的故事。

2.在課文中，人們通過_________、_________、_________等方式展現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作精神。

二、簡答題：

1.請用課文中的例子，說明團結(jié)協(xié)作在解決問題中的作用。

2.請談?wù)勀阍谏钪杏龅降囊粋€需要團結(jié)協(xié)作的例子，并簡要描述你們是如何共同克服困難的。

三、拓展題：

1.假設(shè)你是課文中的一個小男孩或小女孩，請你給其他同學分享你在搭石過程中的感受和體會。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，討論如何在班級或?qū)W校中推廣團結(jié)協(xié)作精神。

檢測要求：

1.學生獨立完成檢測題，確保作答內(nèi)容與教材相符。

2.教師在學生作答過程中，給予適當指導(dǎo)和鼓勵，關(guān)注學生的思考過程。

3.檢測結(jié)束后，教師及時批改并反饋，針對學生的掌握情況，進行針對性講解和輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-團結(jié)協(xié)作精神的含義與價值。

-課文《搭石》中展現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的具體場景和動作描述。

-關(guān)鍵詞語“齊心協(xié)力”、“互相幫助”、“團結(jié)一致”的運用。

②重點詞句：

-“他們手拉手，肩并肩，小心翼翼地將石頭一塊塊搭上去?！?/p>

-“這就是集體的力量吧！只要我們團結(jié)一心，沒有什么是我們做不到的?！?/p>

-“大家齊心協(xié)力，不一會兒就搭起了一座穩(wěn)固的小橋?！?/p>

③板書設(shè)計：

```

《搭石》

-團結(jié)協(xié)作精神

-齊心協(xié)力

-互相幫助

-團結(jié)一致

-具體場景與動作

-手拉手

-肩并肩

-小心翼翼

-集體力量的體現(xiàn)

-搭石成功

-問題解決

-班級/學校協(xié)作

```

板書設(shè)計條理清晰，通過關(guān)鍵詞和句子的提煉，突出課文重點，便于學生理解和記憶團結(jié)協(xié)作的精神及其實踐應(yīng)用。教學反思在本次《搭石》的教學過程中，我深刻感受到了團結(jié)協(xié)作精神在課堂中的重要性。以下是我對這次教學的幾點反思：

1.學生對團結(jié)協(xié)作的理解：通過課文的引導(dǎo)和討論，我發(fā)現(xiàn)學生們對團結(jié)協(xié)作有了更深入的理解，能夠結(jié)合課文中的具體場景分析團結(jié)協(xié)作的作用。這一點讓我感到很欣慰，說明學生們在課堂上積極思考，對課文內(nèi)容有了較好的掌握。

2.課堂氛圍：在小組合作環(huán)節(jié)，課堂氛圍非?；钴S，學生們積極參與，互相討論，共同完成情景劇的創(chuàng)作。這讓我意識到，通過小組合作的形式，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.教學方法：在講解課文時，我嘗試運用了提問、引導(dǎo)、讓學生分享等多種教學方法，旨在幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。從學生的反饋來看，這些方法起到了一定的效果。但在今后的教學中，我還需要進一步豐富和優(yōu)化教學方法，以提高教學效果。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)學生們在家庭中也能夠積極踐行團結(jié)協(xié)作精神，