3 人類認(rèn)識地球運(yùn)動的歷史（教學(xué)設(shè)計+探索記錄表+微課）六年級科學(xué)上冊 教科版

3人類認(rèn)識地球運(yùn)動的歷史（教學(xué)設(shè)計+探索記錄表+微課）六年級科學(xué)上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《人類認(rèn)識地球運(yùn)動的歷史》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第5課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以教科版六年級科學(xué)上冊內(nèi)容為依據(jù)，通過教學(xué)設(shè)計、探索記錄表和微課等多種形式，幫助學(xué)生了解人類對地球運(yùn)動認(rèn)識的歷史過程，深入理解地圓學(xué)說、日心說等科學(xué)概念，培養(yǎng)科學(xué)思維和探索精神。課程緊密結(jié)合教材，注重實(shí)踐性與知識性的結(jié)合，旨在提高學(xué)生對科學(xué)知識的理解和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、探索精神及科學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)地球運(yùn)動的歷史，使學(xué)生能夠：

1.理解并掌握地圓學(xué)說、日心說等科學(xué)概念，形成科學(xué)的宇宙觀；

2.培養(yǎng)觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力，提高解決問題的能力；

3.增強(qiáng)對科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識，激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

4.學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法研究自然現(xiàn)象，樹立科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在之前的科學(xué)課程中學(xué)習(xí)了地球的基本概念、地球與太陽的關(guān)系，以及簡單的天體運(yùn)動知識。他們已經(jīng)了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本現(xiàn)象，并對日月星辰的視運(yùn)動有一定認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：六年級學(xué)生對探索宇宙和地球運(yùn)動表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過觀察、實(shí)驗等實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在小組合作和討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，同時，他們也開始具備一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能對地圓學(xué)說、日心說等抽象的科學(xué)概念理解困難，對歷史上科學(xué)家們的探索過程感到陌生。此外，分析地球運(yùn)動與歷史發(fā)展的關(guān)系以及科學(xué)思維的運(yùn)用也可能給學(xué)生帶來挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：地球儀、天文望遠(yuǎn)鏡、多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗材料（如小球、燈泡等）。

2.軟件資源：教科版科學(xué)教材、教學(xué)PPT、探索記錄表、微課視頻。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群。

4.信息化資源：數(shù)字化教學(xué)資源庫、在線科普文章、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：講授法、小組合作、實(shí)驗探究、討論交流、信息化教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示夜空中的星星和地球，提出問題：“為什么星星會閃爍？地球是如何運(yùn)動的？”通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，激發(fā)學(xué)生對宇宙和地球運(yùn)動的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

（1）地圓學(xué)說（5分鐘）

1.1教師簡要介紹地圓學(xué)說的起源和發(fā)展過程。

1.2學(xué)生通過觀察地球儀，了解地球的形狀。

（2）日心說（5分鐘）

2.1教師講解哥白尼的日心說，并與地圓學(xué)說進(jìn)行對比。

2.2學(xué)生通過天文望遠(yuǎn)鏡觀察太陽、月亮和行星的運(yùn)動，理解日心說的意義。

（3）地球運(yùn)動的探索（5分鐘）

3.1教師介紹科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察和實(shí)驗發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

3.2學(xué)生分組討論地球運(yùn)動對日常生活的影響，如晝夜交替、四季變化等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生完成探索記錄表，總結(jié)地球運(yùn)動的歷史和特點(diǎn)。

（2）教師挑選幾份記錄表進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生互相交流、討論。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對新課內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對地圓學(xué)說、日心說等知識點(diǎn)的掌握情況。

提問示例：

1.地圓學(xué)說是什么？它是如何發(fā)展的？

2.日心說與地圓學(xué)說有何不同？它的意義是什么？

3.請舉例說明地球運(yùn)動對日常生活的影響。

5.創(chuàng)新教學(xué)與互動（5分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬古代科學(xué)家探索地球運(yùn)動的過程。

（2）每組匯報自己的發(fā)現(xiàn)，其他學(xué)生進(jìn)行評價和提問。

（3）教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)地球運(yùn)動的重要性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

（1）學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，查找與地球運(yùn)動相關(guān)的科普文章和視頻。

（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高信息獲取和整理能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書館資源：鼓勵學(xué)生查閱圖書館中的天文科普書籍，深入了解地球運(yùn)動的歷史及其對人類文明的影響。

（2）科普視頻：推薦學(xué)生觀看與地球運(yùn)動相關(guān)的科普視頻，如《宇宙之旅》、《地球脈動》等，從視覺上直觀感受地球在宇宙中的位置和運(yùn)動。

（3）實(shí)物觀察：組織學(xué)生參觀天文館或使用學(xué)校的天文望遠(yuǎn)鏡，實(shí)地觀察天體運(yùn)動，加深對地球運(yùn)動的理解。

（4）歷史文化資料：引導(dǎo)學(xué)生查閱古代科學(xué)家關(guān)于地球運(yùn)動的論述和實(shí)驗記錄，了解科學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

2.拓展建議：

（1）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個與地球運(yùn)動相關(guān)的主題，如地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替的關(guān)系、地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變換的聯(lián)系等，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報告。

（2）小組討論：組織學(xué)生分組討論地球運(yùn)動對生物、氣候、地理環(huán)境等方面的影響，形成小組意見，進(jìn)行班級分享。

（3）創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與地球運(yùn)動相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、模型制作、動畫等，展示他們對地球運(yùn)動的理解和想象。

（4）家庭作業(yè)：布置與地球運(yùn)動相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察日記、科普小論文等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理、歷史、物理等學(xué)科知識，探討地球運(yùn)動在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和影響，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題。首先，學(xué)生在理解地圓學(xué)說和日心說等抽象概念時，似乎存在一定難度。這可能是因為我在講解過程中，沒有將這些理論與學(xué)生的實(shí)際生活充分結(jié)合，導(dǎo)致他們難以消化吸收。

針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試用更多生活中的實(shí)例來說明地球運(yùn)動的相關(guān)概念，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。此外，我還將增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，親身體驗科學(xué)家們探索地球運(yùn)動的過程，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，可能是由于課堂氛圍不夠輕松，學(xué)生有所顧忌。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽提問，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

同時，我注意到學(xué)生在拓展資源的學(xué)習(xí)過程中，對一些復(fù)雜知識點(diǎn)的掌握程度不夠理想。為此，我計劃為學(xué)生提供更多具有針對性的拓展學(xué)習(xí)建議，如組織專題講座、開展研究性學(xué)習(xí)等，幫助學(xué)生深入理解地球運(yùn)動的內(nèi)涵和外延。

在今后的教學(xué)中，我還會關(guān)注以下幾個方面：

1.優(yōu)化教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，如引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生更直觀地感受地球運(yùn)動。

2.加強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵家長參與學(xué)生的課外拓展學(xué)習(xí)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解例題1：

請解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念，并說明它們對地球上的生活有何影響。

解答：

地球自轉(zhuǎn)是指地球繞自己的軸心自西向東旋轉(zhuǎn)，一個自轉(zhuǎn)周期為24小時。地球公轉(zhuǎn)是指地球繞太陽做橢圓形的運(yùn)動，一個公轉(zhuǎn)周期為365天。

影響：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替，影響生物作息；地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變換，影響氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

例題2：

簡述地圓學(xué)說和日心說的主要觀點(diǎn)，并比較它們的異同。

解答：

地圓學(xué)說認(rèn)為地球是宇宙的中心，天體都繞地球運(yùn)動；日心說認(rèn)為太陽是宇宙的中心，地球和其他行星都繞太陽運(yùn)動。

相同點(diǎn)：都試圖解釋天體的運(yùn)動規(guī)律。

不同點(diǎn)：地圓學(xué)說以地球為中心，日心說以太陽為中心。

例題3：

科學(xué)家們是如何證明地球是圓形的？

解答：

科學(xué)家們通過多種方式證明地球是圓形的，如：

1.船只在海平面上逐漸消失，最后船底部先看不見，說明地球是彎曲的。

2.月食時，地球在月球上投下的影子是圓形的。

3.麥哲倫船隊的環(huán)球航行證明了地球是一個球體。

例題4：

請描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度是如何變化的。

解答：

地球自轉(zhuǎn)速度：地球自轉(zhuǎn)速度在赤道最快，在極點(diǎn)最慢。由于地球自轉(zhuǎn)速度變化不大，這種速度變化對日常生活影響較小。

地球公轉(zhuǎn)速度：地球在繞太陽公轉(zhuǎn)時，由于橢圓軌道的形狀，地球在近日點(diǎn)（1月初）速度最快，在遠(yuǎn)日點(diǎn)（7月初）速度最慢。

例題5：

結(jié)合地球運(yùn)動，解釋為什么我國北方的冬季比南方冷？

解答：

由于地球公轉(zhuǎn)，地球在冬至?xí)r，北半球遠(yuǎn)離太陽，南半球靠近太陽。我國位于北半球，冬季時北方的緯度較高，離太陽更遠(yuǎn)，得到的太陽輻射較少，因此氣溫較低，比南方更冷。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，對于地球運(yùn)動的概念和科學(xué)家們的探索過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動思考，提出有深度的問題。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中，能夠有效地交流想法，共同探討地球運(yùn)動對生活的影響。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對其他小組的展示給予積極評價。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對地圓學(xué)說、日心說等知識點(diǎn)掌握較好，但仍有部分學(xué)生在理解地球運(yùn)動的具體影響上存在困難。

4.家庭作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，尤其是觀察日記和科普小論文，表現(xiàn)出較高的思考和分析能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師及時給予正面評價和鼓勵，對于學(xué)生在知識掌握上的不足，給出具體的改進(jìn)建議。在今后的教學(xué)中，教師將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

具體反饋