九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.4 物質(zhì)構(gòu)成的表示式 化合物的書(shū)寫(xiě)和讀法教案 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.4物質(zhì)構(gòu)成的表示式化合物的書(shū)寫(xiě)和讀法教案（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.4節(jié)，圍繞物質(zhì)構(gòu)成的表示式，特別是化合物的書(shū)寫(xiě)和讀法進(jìn)行講解。內(nèi)容涉及化合物的組成元素、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)原則、化合物的命名規(guī)則，并通過(guò)具體例題展示如何正確書(shū)寫(xiě)和解讀不同類(lèi)型的化合物。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的學(xué)習(xí)中掌握了元素符號(hào)、原子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解化合物構(gòu)成的抽象表示，以及如何運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：通過(guò)學(xué)習(xí)化合物的書(shū)寫(xiě)和讀法，提高學(xué)生的化學(xué)符號(hào)意識(shí)，使其能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)物質(zhì)的微觀構(gòu)成；強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)思維，使其在分析化合物組成時(shí)能運(yùn)用邏輯思維和科學(xué)推理；提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其在解決實(shí)際化學(xué)問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的問(wèn)題分析和解決方案的設(shè)計(jì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)其對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是化合物的書(shū)寫(xiě)原則和讀法，包括離子化合物和共價(jià)化合物的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

-重點(diǎn)掌握常見(jiàn)化合物的命名方法，如氧化物、酸、堿、鹽的命名規(guī)則。

-強(qiáng)調(diào)離子電荷平衡和共價(jià)鍵的共享電子對(duì)在化學(xué)式書(shū)寫(xiě)中的重要性。

舉例：如NaCl（氯化鈉）的化學(xué)式表示，理解鈉離子和氯離子的電荷平衡；CO2（二氧化碳）的化學(xué)式中，碳原子和氧原子之間的共價(jià)鍵表示。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)在于理解不同類(lèi)型化合物（如離子化合物、共價(jià)化合物）的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)差異。

-學(xué)生在化合物命名時(shí)，對(duì)于前綴的使用和詞尾變化的掌握，如“一”、“二”、“三”等前綴的添加以及“-ous”和“-ic”后綴的區(qū)分。

-對(duì)于含有多個(gè)元素的復(fù)雜化合物，如何正確書(shū)寫(xiě)和解讀其化學(xué)式。

舉例：如硫酸（H2SO4）的命名，學(xué)生需要理解為何硫酸的化學(xué)式中氫原子的數(shù)量為2，以及“硫酸”與“亞硫酸”在命名上的區(qū)別；對(duì)于復(fù)雜化合物如Ca(OH)2（氫氧化鈣），學(xué)生需要掌握如何根據(jù)化合物的組成元素和電荷平衡推導(dǎo)出化學(xué)式。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，針對(duì)化合物的書(shū)寫(xiě)和讀法，教師通過(guò)講解和示例引導(dǎo)學(xué)生理解核心概念，同時(shí)設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互交流不同化合物的書(shū)寫(xiě)和命名方法。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自配制化合物，觀察并記錄其化學(xué)式，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)化合物構(gòu)成的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示化合物的3D模型和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀感受化合物的微觀結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)化學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

4.采用案例研究，分析特定化合物的實(shí)際應(yīng)用，如環(huán)保材料中的化合物，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問(wèn)題解決能力。

5.教學(xué)中融入游戲元素，如化合物命名競(jìng)猜，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)知識(shí)的記憶和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用生活中常見(jiàn)的物品（如食鹽、純堿等）作為引入，提問(wèn)學(xué)生：“這些物品是由什么組成的？它們?cè)诨瘜W(xué)中的名字是什么？”

-通過(guò)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題——化合物的書(shū)寫(xiě)和讀法，激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的好奇心和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-首先介紹化合物的定義，回顧已學(xué)的元素符號(hào)、原子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)。

-講解化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)原則，包括離子化合物和共價(jià)化合物的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)電荷平衡和電子共享的概念。

-通過(guò)示例（如NaCl、H2O、CO2等）詳細(xì)解釋化合物的命名規(guī)則，讓學(xué)生理解并掌握常見(jiàn)化合物的命名方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些具有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成，如書(shū)寫(xiě)指定化合物的化學(xué)式，命名給定化合物的名稱。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互檢查答案，并解釋解題思路。

-教師針對(duì)學(xué)生的解答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出常見(jiàn)錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（5分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)化合物書(shū)寫(xiě)和讀法的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的疑問(wèn)。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如分析實(shí)驗(yàn)室中某化合物的組成。

5.創(chuàng)新教學(xué)與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如配制NaCl溶液，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析化合物在溶液中的離子行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組織學(xué)生進(jìn)行討論，探討實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差和改進(jìn)方法，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)化合物書(shū)寫(xiě)和讀法的重要性。

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些綜合性的習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，如書(shū)寫(xiě)并命名給定元素的化合物。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化合物的定義與特點(diǎn)

-化合物是由兩種或兩種以上不同元素按照一定比例結(jié)合形成的純凈物。

-化合物具有固定的化學(xué)組成和獨(dú)特的化學(xué)性質(zhì)。

2.化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)原則

-離子化合物：根據(jù)離子的電荷平衡，寫(xiě)出離子的符號(hào)和數(shù)目，如NaCl、Ca(OH)2。

-共價(jià)化合物：根據(jù)原子間的共價(jià)鍵，寫(xiě)出原子的符號(hào)和數(shù)目，如H2O、CO2。

-化學(xué)式中不寫(xiě)出化合物中存在的單個(gè)分子或離子數(shù)目。

3.化合物的命名規(guī)則

-氧化物：以氧元素為基礎(chǔ)，根據(jù)非氧元素的名稱和價(jià)態(tài)命名，如二氧化硫（SO2）、氧化鐵（Fe2O3）。

-酸：根據(jù)酸根和氫離子的數(shù)目命名，如硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）。

-堿：以金屬離子或銨離子的名稱和氫氧根命名，如氫氧化鈉（NaOH）、氫氧化銨（NH4OH）。

-鹽：根據(jù)陽(yáng)離子和陰離子的名稱組合命名，如氯化鈉（NaCl）、硫酸銅（CuSO4）。

4.特殊化合物的命名

-含有多種元素的化合物，如硫酸鐵（Fe2(SO4)3）中的鐵離子為+3價(jià)。

-有機(jī)化合物的命名，遵循有機(jī)化學(xué)的命名規(guī)則。

5.化學(xué)式的讀法

-從右向左讀，先讀元素符號(hào)，再讀元素符號(hào)后的數(shù)字（表示原子的數(shù)目）。

-對(duì)于離子化合物，讀出陽(yáng)離子和陰離子的名稱和數(shù)目。

6.化學(xué)式的應(yīng)用

-表征化合物的組成元素和比例。

-計(jì)算化合物中各元素的摩爾比例。

-在化學(xué)反應(yīng)中表達(dá)反應(yīng)物和生成物的組成。

7.實(shí)驗(yàn)室中化合物的制備與檢測(cè)

-通過(guò)化學(xué)反應(yīng)制備化合物。

-使用化學(xué)分析方法檢測(cè)化合物的存在。

8.化合物在實(shí)際應(yīng)用中的作用

-在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如食鹽（NaCl）在調(diào)味和保存食品中的作用。

-在環(huán)境保護(hù)和醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，如化學(xué)肥料和藥物的制備。

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了化合物的基礎(chǔ)概念、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)與讀法、命名規(guī)則以及化合物的實(shí)際應(yīng)用等方面，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握化合物的相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-布置一組包含不同類(lèi)型化合物的書(shū)寫(xiě)和命名練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。包括但不限于以下類(lèi)型：

-簡(jiǎn)單離子化合物的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和命名。

-共價(jià)化合物的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和命名。

-復(fù)雜化合物的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和命名，如含有多價(jià)金屬離子的鹽。

-特殊情況下的化合物命名，如含有酸根的鹽。

-設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)放性作業(yè)，要求學(xué)生從生活中找到至少三種不同的化合物，并寫(xiě)出它們的化學(xué)式和命名。

2.作業(yè)反饋

-在收到學(xué)生作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的完成情況進(jìn)行個(gè)性化的反饋。

-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，如化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、命名規(guī)則的混淆等，應(yīng)在課堂上統(tǒng)一講解，澄清誤區(qū)。

-對(duì)個(gè)體學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的改進(jìn)建議，如對(duì)于化學(xué)式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生注意字母大小寫(xiě)、數(shù)字位置等細(xì)節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在改正錯(cuò)誤后再次提交作業(yè)，以便教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對(duì)于完成作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課作業(yè)的完成情況，強(qiáng)調(diào)正確的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和命名方法。課后作業(yè)1.書(shū)寫(xiě)以下化合物的化學(xué)式：

-氯化鋁（AlCl3）

-二氧化硫（SO2）

-碳酸氫鈉（NaHCO3）

-硫酸銅（CuSO4）

2.根據(jù)以下化學(xué)式命名化合物：

-MgO

-H2SO4

-Ca(OH)2

-KClO3

3.寫(xiě)出以下化合物的分子式，并解釋它們的命名規(guī)則：

-硫化氫（H2S）

-碳酸（H2CO3）

-氫氧化鐵（Fe(OH)3）

-氯化鋇（BaCl2）

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

1.化學(xué)式書(shū)寫(xiě)：

-例子：氮化鎂（Mg3N2）

答案：Mg3N2

-例子：一氧化碳（CO）

答案：CO

2.化合物命名：

-例子：氧化鈉（Na2O）

答案：鈉氧化物

-例子：磷酸（H3PO4）

答案：磷酸

3.分子式與命名規(guī)則：

-例子：水（H2O）

答案：分子式為H2O，根據(jù)氧化物的命