小學(xué)校園欺凌防治方針

小學(xué)校園欺凌防治方針授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是我國(guó)《小學(xué)生守則》中關(guān)于“小學(xué)校園欺凌防治方針”的相關(guān)規(guī)定。教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.定義校園欺凌：讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害性。

2.校園欺凌的防治：引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧。

3.學(xué)生守則與校園欺凌防治：讓學(xué)生了解《小學(xué)生守則》中關(guān)于校園欺凌防治的規(guī)定，以及如何做到遵守守則，自覺抵制校園欺凌。

4.校園欺凌的應(yīng)對(duì)：教育學(xué)生如何在遭遇校園欺凌時(shí)保護(hù)自己，尋求幫助。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在日常生活中對(duì)校園欺凌有一定了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加全面地了解校園欺凌，掌握預(yù)防和制止校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.法治觀念：通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》中關(guān)于校園欺凌防治的規(guī)定，使學(xué)生樹立正確的法治觀念，明白法律對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序和個(gè)人權(quán)益的重要性，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

2.社會(huì)參與：培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作、交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.自我保護(hù)：教育學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行自我保護(hù)，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式。

2.預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧。

3.《小學(xué)生守則》中關(guān)于校園欺凌防治的規(guī)定。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)校園欺凌的本質(zhì)理解和識(shí)別。

2.學(xué)生如何在遭遇校園欺凌時(shí)保護(hù)自己，尋求幫助。

解決辦法：

1.利用案例分析，讓學(xué)生通過具體案例理解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的識(shí)別能力。

2.通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入理解《小學(xué)生守則》中關(guān)于校園欺凌防治的規(guī)定，將其內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則。

4.開展情景模擬，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)如何在遭遇校園欺凌時(shí)保護(hù)自己，尋求幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地理解校園欺凌的嚴(yán)重性和危害，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

2.案例分析法：選取典型的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題，以及如何預(yù)防和制止校園欺凌。

3.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生針對(duì)校園欺凌相關(guān)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示校園欺凌的圖片、視頻等資料，直觀地讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感知。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如進(jìn)行知識(shí)問答、測(cè)試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于校園欺凌的新聞、報(bào)道等，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，拓寬視野。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)預(yù)防和制止校園欺凌的方法。

5.情景模擬：開展校園欺凌的情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)如何在遭遇校園欺凌時(shí)保護(hù)自己，尋求幫助。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小學(xué)校園欺凌防治方針”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“小學(xué)校園欺凌防治方針”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小學(xué)校園欺凌防治方針”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小學(xué)校園欺凌防治方針”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“小學(xué)校園欺凌防治方針”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握校園欺凌防治方針的應(yīng)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌防治方針的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“小學(xué)校園欺凌防治方針”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握校園欺凌防治方針的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“小學(xué)校園欺凌防治方針”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握防治方針的應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小學(xué)校園欺凌防治方針”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小學(xué)校園欺凌防治方針”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小學(xué)校園欺凌防治方針”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》：介紹校園欺凌的成因、預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

-《守護(hù)成長(zhǎng)：預(yù)防校園欺凌指南》：針對(duì)家長(zhǎng)和教師，提供預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的實(shí)用指南，促進(jìn)家校合作，共同守護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。

-《校園欺凌的心理學(xué)解析》：從心理學(xué)角度分析校園欺凌的原因和影響，幫助學(xué)生深入了解校園欺凌的本質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步了解校園欺凌的法律法規(guī)，例如查詢相關(guān)法律條文，了解校園欺凌的法律責(zé)任。

-學(xué)生可以探究校園欺凌的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，通過查閱相關(guān)報(bào)道和研究報(bào)告，了解校園欺凌在全國(guó)乃至全球的范圍內(nèi)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生可以深入思考校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校和社會(huì)的影響，從不同角度分析校園欺凌的嚴(yán)重性和危害性。

-學(xué)生可以探索有效的校園欺凌防治措施，例如研究其他國(guó)家和地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見和建議，為學(xué)校的欺凌防治工作提供參考。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問題，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

-觀察：在課堂上注意觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或知識(shí)問答，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)建議。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與程度、合作能力和思維品質(zhì)等。

-參與程度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，如發(fā)言積極、思考活躍等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)。

-合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論、合作活動(dòng)中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-思維品質(zhì)：評(píng)價(jià)學(xué)生的思維品質(zhì)，如邏輯思維、批判性思維等，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和能力。典型例題講解例題1：

題目：小明在校園里被同學(xué)欺負(fù)，他應(yīng)該怎么辦？

答案：小明應(yīng)該勇敢地面對(duì)欺負(fù)，及時(shí)向老師或家長(zhǎng)報(bào)告，尋求幫助。同時(shí)，他可以和同學(xué)們一起制定一些預(yù)防和制止校園欺凌的方法，如設(shè)立舉報(bào)渠道、加強(qiáng)法治教育等。

例題2：

題目：小華在校園里發(fā)現(xiàn)有同學(xué)被欺負(fù)，他應(yīng)該如何行動(dòng)？

答案：小華應(yīng)該立即制止欺負(fù)行為，保護(hù)被欺負(fù)的同學(xué)。同時(shí)，他可以向老師或家長(zhǎng)報(bào)告，尋求幫助。小華還可以和同學(xué)們一起制定一些預(yù)防和制止校園欺凌的方法，如設(shè)立舉報(bào)渠道、加強(qiáng)法治教育等。

例題3：

題目：小芳在校園里被同學(xué)欺負(fù)，她應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

答案：小芳應(yīng)該勇敢地面對(duì)欺負(fù)，及時(shí)向老師或家長(zhǎng)報(bào)告，尋求幫助。同時(shí)，她可以和同學(xué)們一起制定一些預(yù)防和制止校園欺凌的方法，如設(shè)立舉報(bào)渠道、加強(qiáng)法治教育等。

例題4：

題目：小強(qiáng)在校園里發(fā)現(xiàn)有同學(xué)被欺負(fù)，他應(yīng)該如何行動(dòng)？

答案：小強(qiáng)應(yīng)該立即制止欺負(fù)行為，保護(hù)被欺負(fù)的同學(xué)。同時(shí)，他可以向老師或家長(zhǎng)報(bào)告，尋求幫助。小強(qiáng)還可以和同學(xué)們一起制定一些預(yù)防和制止校園欺凌的方法，如設(shè)立舉報(bào)渠道、加強(qiáng)法治教育等。

例題5：

題目：小紅在校園里被同學(xué)欺負(fù)，她應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

答案：小紅應(yīng)該勇敢地面對(duì)欺負(fù)，及時(shí)向老師或家長(zhǎng)報(bào)告，尋求幫助。同時(shí)，她可以和同學(xué)們一起制定一些預(yù)防和制止校園欺凌的方法，如設(shè)立舉報(bào)渠道、加強(qiáng)法治教育等。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一：校園欺凌的定義與表現(xiàn)

-定義：校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)的，對(duì)他人進(jìn)行身體或心理上的傷害、威脅或騷擾的行為。

-表現(xiàn)：包括但不限于毆打、辱罵、勒索、排擠等。

板書設(shè)計(jì)二：校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)

-預(yù)防：提高法治意識(shí)，加強(qiáng)法律法規(guī)教育；建立舉報(bào)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)報(bào)告；加強(qiáng)師生溝通，關(guān)注學(xué)生心理健康。

-應(yīng)對(duì)：及時(shí)制止，保護(hù)受害者；嚴(yán)肅處理，依法懲治施暴者；加強(qiáng)家校合作，共同維護(hù)校園安全。

板書設(shè)計(jì)三：學(xué)生守則與校園欺凌防治

-學(xué)生守則相關(guān)規(guī)定：遵守法律法規(guī)