Unit 5 In the Park Review（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit5IntheParkReview（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5IntheParkReview（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊教學內容一、教學內容

《Unit5IntheParkReview》-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊。本節(jié)課將復習以下內容：

1.詞匯：park、swing、slide、bench、tree、flower、see、play、sit、read。

2.句型：Whatcanyousee?Icansee...；Whataretheydoing?Theyareplaying...

3.日常用語：Hello!Howareyou?I'mfine,thankyou.Goodbye!

4.本單元歌曲《InthePark》。核心素養(yǎng)目標分析《Unit5IntheParkReview》核心素養(yǎng)目標分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)及文化素養(yǎng)。

1.語言素養(yǎng)：通過復習本單元詞匯、句型和日常用語，提高學生的英語表達能力，使他們能夠熟練運用所學描述公園的場景和活動。

2.思維素養(yǎng)：通過小組討論和角色扮演活動，激發(fā)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們用英語進行思考的習慣。

3.文化素養(yǎng)：借助歌曲《InthePark》，讓學生了解和體驗西方公園文化，增進對不同文化的理解和尊重。學習者分析1.學生已經掌握了本單元的基本詞匯，如park、swing、slide等，以及簡單的句型Whatcanyousee?Icansee...和Whataretheydoing?Theyareplaying...等。此外，學生對日常用語的問候和告別也有所了解。

2.在學習興趣方面，二年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動性、趣味性的教學活動。他們具有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲望，善于通過唱歌、游戲等形式學習英語。在學習能力上，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。在學習風格上，學生偏向于通過直觀、操作和實踐的方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在復習過程中，部分學生可能對某些詞匯和句型的掌握不夠熟練，導致表達時出現(xiàn)困難；同時，對于用英語描述公園場景和活動，學生可能缺乏自信，需要在教師的引導和鼓勵下逐步克服。此外，學生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師適時指導和調整。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教新起點版英語二年級上冊教材，方便學生隨時查閱本節(jié)課相關內容。

2.輔助材料：準備與公園場景相關的圖片、視頻，以及本單元歌曲《InthePark》的音頻，用于課堂展示和活動。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一塊白板或黑板，便于學生進行互動和展示。同時，設置一個表演區(qū)，供學生進行角色扮演活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公園活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡去公園嗎？在公園里你們最喜歡做什么？”

展示一些關于公園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公園的樂趣。

簡短介紹公園是我們休閑娛樂的場所，為接下來的學習打下基礎。

2.公園詞匯和句型復習（10分鐘）

目標：讓學生熟練掌握本單元關于公園的詞匯和句型。

過程：

復習公園相關詞匯：park、swing、slide、bench、tree、flower等。

回顧句型：Whatcanyousee?Icansee...；Whataretheydoing?Theyareplaying...

使用圖片和實物輔助，幫助學生理解和記憶。

3.公園活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公園活動的多樣性和趣味性。

過程：

選擇幾個典型的公園活動案例進行分析，如孩子們在蕩秋千、滑滑梯等。

詳細介紹每個案例的背景、活動和交流方式，讓學生全面了解公園活動的場景。

引導學生思考這些活動對實際生活的影響，以及如何用英語描述這些場景。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個公園活動主題進行深入討論。

小組內討論該主題的活動內容、交流方式和可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公園活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動內容、交流方式和可能遇到的困難。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調公園活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括公園詞匯、句型復習、案例分析等。

強調公園活動在現(xiàn)實生活中的樂趣，鼓勵學生用英語分享自己的公園經歷。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于公園活動的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力方面：

學生能夠熟練掌握本單元的公園詞匯，如park、swing、slide、bench、tree、flower等，并能夠運用所學詞匯和句型（Whatcanyousee?Icansee...；Whataretheydoing?Theyareplaying...）描述公園中的場景和活動。此外，學生能夠用英語進行簡單的問候和告別，提高了一定的語言表達能力。

2.思維能力方面：

在案例分析環(huán)節(jié)，學生通過觀察、分析和思考，鍛煉了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。他們能夠從不同角度看待公園活動，并提出自己的想法和建議，有助于培養(yǎng)多元化的思維方式。

3.合作能力方面：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作、傾聽他人意見，并能夠有效地進行溝通和交流。通過小組合作，學生提高了團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

4.文化素養(yǎng)方面：

學生通過學習歌曲《InthePark》和了解公園文化，增進了對不同文化的理解和尊重。他們能夠認識到公園是人們休閑娛樂、親近自然的重要場所，從而提高自己的文化素養(yǎng)。

5.自主學習能力方面：

課后作業(yè)的布置，使學生能夠在課堂之外鞏固所學知識，提高自主學習能力。學生通過撰寫關于公園活動的短文，進一步運用和鞏固了本節(jié)課所學的詞匯和句型。

6.情感態(tài)度方面：

通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，增強了自信心。在愉快的課堂氛圍中，學生感受到英語學習的樂趣，愿意主動參與到英語學習中來。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選擇一些關于公園游玩的英文繪本或故事，如《TheParkAdventure》、《PlaytimeatthePark》等，讓學生在閱讀中鞏固本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-視頻資源：推薦學生觀看與公園活動相關的英文動畫或教育節(jié)目，如《PeppaPig》中關于去公園的片段，幫助學生提高聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主閱讀和觀看視頻，將所學知識應用到實際情境中。

-教師可提供閱讀材料和視頻資源的推薦列表，方便學生選擇適合自己的拓展內容。

-教師在課后為學生解答疑問，提供必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成拓展任務。

-鼓勵學生與家長或同學分享自己的閱讀和觀看心得，提高英語交流能力。

-建議學生記錄下閱讀和觀看過程中的新詞匯和有趣的表達，以便在課堂上與同學們分享和學習。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-聽力作業(yè)：讓學生聽讀本單元的歌曲《InthePark》，并嘗試跟唱，以鞏固對歌曲中詞匯和句型的記憶。

-口語作業(yè)：要求學生在家中與家長進行角色扮演，模擬在公園中的對話場景，家長記錄對話內容，學生第二天向老師匯報。

-寫作作業(yè)：布置一篇關于“我最喜歡的公園活動”的英語小作文，要求使用本單元學到的詞匯和句型。

-閱讀作業(yè)：推薦閱讀與公園相關的英文繪本，并要求學生記錄下閱讀過程中的新詞匯和喜歡的句子。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到學生的作業(yè)后，應及時批改，針對每個學生的完成情況進行個性化反饋。

-對于聽力作業(yè)，教師可以檢查學生的跟唱情況，指出發(fā)音不準確的地方，并給予正確的示范。

-口語作業(yè)的反饋可以通過聽取學生的匯報進行，教師應鼓勵學生大膽開口，對于表達不清晰或錯誤的地方給予指導和糾正。

-寫作作業(yè)的批改應關注語法、詞匯運用及句子結構等方面，給出具體的修改建議，幫助學生提高寫作能力。

-閱讀作業(yè)的反饋可以著重于學生對新詞匯的掌握和應用，鼓勵學生將新學的詞匯和句子應用到日常對話和寫作中。

-教師應定期對作業(yè)情況進行總結，對普遍存在的問題進行集中講解，確保學生能夠理解并吸收反饋意見，促進其學習進步。板書設計①重點知識點：

-詞匯：park、swing、slide、bench、tree、flower

-句型：Whatcanyousee?Icansee...；Whataretheydoing?Theyareplaying...

②詞、句應用：

-描述公園場景：Theparkhasmanytreesandflowers.Icanseechildrenplayingontheswingandslide.

-詢問活動：Whataretheydoing?Oh,theyareplayinghideandseekinthepark.

③藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆，將公園的場景（如樹木、花朵、秋千、滑梯等）以簡筆畫的形式呈現(xiàn)，增強視覺效果。

-將重點詞匯和句型以卡通或有趣的字體書寫，吸引學生的注意力。

-設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生上前來用不同顏色的粉筆補充公園場景中的其他元素，或寫下他們喜歡的公園活動，增加板書的趣味性和互動性。

板書設計應條理清楚，左側列出重點詞匯和句型，右側配以相應的簡筆畫和互動空間，使得學生在視覺享受中記憶和鞏固知識點。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.通過情境創(chuàng)設，將公園場景搬進課堂，讓學生在實際情境中學習和運用英語，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.利用多媒體資源和實物輔助教學，如圖片、視頻和簡筆畫，增強了教學的直觀性和趣味性，幫助學生更好地記憶和理解知識點。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為小組分工不夠明確，導致個別學生積極性受挫。

2.教學評價方面：課堂展示環(huán)節(jié)，評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學