人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit 1 Art Reading and Thinking公開課教學設(shè)計

人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit1ArtReadingandThinking公開課教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit1ArtReadingandThinking。該章節(jié)主要包括三個部分：PartAReading，PartBReadingandWriting，以及相關(guān)文化背景知識的介紹。PartAReading部分介紹了藝術(shù)家杜尚的作品及其對藝術(shù)的影響；PartBReadingandWriting部分則以一篇關(guān)于現(xiàn)代藝術(shù)的議論文為基礎(chǔ)，引導學生進行思考和討論；文化背景知識部分則介紹了現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展歷程及其代表人物。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了必修部分的Unit1，對英語閱讀和寫作的基本技巧有了初步掌握。在知識方面，學生已經(jīng)了解了基本的繪畫和雕塑藝術(shù)，對本節(jié)課所要介紹的現(xiàn)代藝術(shù)和杜尚的作品有一定的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對現(xiàn)代藝術(shù)的理解，提高英語閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生將通過閱讀和寫作活動，提高英語聽說讀寫技能，特別是閱讀理解和寫作表達能力；在文化意識方面，學生將了解和欣賞現(xiàn)代藝術(shù)，培養(yǎng)跨文化交際能力，增強對不同文化的理解和尊重；在思維品質(zhì)方面，學生將通過分析、比較和討論等方式，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力；在學習能力方面，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等途徑，提高學習效果，培養(yǎng)終身學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將全面發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)，提升個人綜合素質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

-理解杜尚的作品及其對藝術(shù)的影響：學生需要通過閱讀文本，了解杜尚的藝術(shù)風格和作品特點，以及他對藝術(shù)界的貢獻和影響。

-分析現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展和代表人物：學生需要通過閱讀和討論，掌握現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展歷程，并能識別和分析其中的代表人物和作品。

-提高閱讀理解和寫作能力：學生需要通過閱讀和寫作活動，提高對文本信息的理解和提取能力，以及運用英語表達自己的觀點和想法。

2.教學難點

-理解現(xiàn)代藝術(shù)的概念和特點：學生可能對現(xiàn)代藝術(shù)的概念和特點不夠熟悉，難以理解和欣賞杜尚的作品。教師可以通過展示相關(guān)藝術(shù)作品，引導學生進行觀察和分析，幫助他們理解和掌握現(xiàn)代藝術(shù)的特點。

-批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：學生可能在對現(xiàn)代藝術(shù)的評價和討論中缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維。教師可以通過提出問題，引導學生進行深入思考和討論，激發(fā)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-語言表達和寫作能力的提升：學生在寫作過程中可能存在語言表達不準確、組織結(jié)構(gòu)不清晰等問題。教師可以通過提供寫作指導和反饋，幫助學生提高語言表達和寫作能力。教學方法與手段1.教學方法

-互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的思維能力和語言表達能力。

-任務(wù)型教學法：通過完成具體的任務(wù)，如小組討論、案例分析等，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

-情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，如模擬藝術(shù)展覽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示藝術(shù)作品和相關(guān)信息，幫助學生更好地理解和欣賞現(xiàn)代藝術(shù)。

-在線教學平臺：利用在線教學平臺，提供豐富的學習資源和互動工具，方便學生進行自主學習和合作學習。

-虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實設(shè)備，為學生提供身臨其境的藝術(shù)體驗，增強他們對現(xiàn)代藝術(shù)的理解和感受。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示現(xiàn)代藝術(shù)作品的圖片或視頻，引導學生欣賞和思考現(xiàn)代藝術(shù)的特點和魅力。

-提出問題：“你們對現(xiàn)代藝術(shù)有什么印象？你們認為現(xiàn)代藝術(shù)的特點是什么？”

-學生分享自己的看法和想法，教師進行點評和引導，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解杜尚的作品及其對藝術(shù)的影響，引導學生理解和掌握新知識。

-分析現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展歷程和代表人物，幫助學生掌握現(xiàn)代藝術(shù)的基本概念和特點。

-教師通過提問和討論等方式，與學生互動，確保學生對教學內(nèi)容的理解和掌握。

3.閱讀與思考（10分鐘）

-學生閱讀文本，了解杜尚的作品和藝術(shù)觀點。

-教師提出問題，引導學生進行思考和討論，如：“杜尚的作品給你留下了怎樣的印象？你認為他的作品對藝術(shù)界有什么影響？”

-學生分享自己的閱讀感受和思考，教師進行點評和引導。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出討論話題：“現(xiàn)代藝術(shù)的定義是什么？你認為現(xiàn)代藝術(shù)對傳統(tǒng)藝術(shù)的影響是積極的還是消極的？”

-學生分成小組進行討論，每組選代表進行分享。

-教師對學生的討論和分享進行點評和引導，促進師生之間的互動和交流。

5.鞏固練習（5分鐘）

-教師給出一個關(guān)于現(xiàn)代藝術(shù)的案例，要求學生進行分析和解說。

-學生獨立完成練習，教師進行個別指導和點評。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-提出拓展問題，引導學生進行深入思考，如：“你認為現(xiàn)代藝術(shù)在當代社會中的作用和意義是什么？”

-學生分享自己的觀點和想法，教師進行點評和引導。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，關(guān)注學生的學習情況，及時進行調(diào)整和引導，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，要充分利用多媒體設(shè)備和教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。教學資源拓展1.拓展資源

-藝術(shù)作品欣賞：提供一系列現(xiàn)代藝術(shù)作品，包括杜尚的作品以及其他代表人物的作品，以便學生更深入地了解和欣賞現(xiàn)代藝術(shù)的多樣性。

-藝術(shù)家訪談：收集一些關(guān)于現(xiàn)代藝術(shù)家的訪談視頻或音頻資料，讓學生了解藝術(shù)家的創(chuàng)作過程和藝術(shù)理念，從而更好地理解藝術(shù)作品背后的含義。

-學術(shù)文章：推薦一些關(guān)于現(xiàn)代藝術(shù)研究的學術(shù)文章，供學生進一步閱讀和探討，拓展他們的知識視野。

2.拓展建議

-組織藝術(shù)展覽參觀：建議學生利用課余時間參觀當?shù)氐乃囆g(shù)展覽，親身感受現(xiàn)代藝術(shù)的魅力，并將自己的觀感和思考與同學進行分享。

-進行藝術(shù)創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試自己的藝術(shù)創(chuàng)作，可以是一幅畫作、一件雕塑或任何形式的藝術(shù)作品，通過實踐體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。

-參與線上藝術(shù)論壇：引導學生參與線上藝術(shù)論壇或社交媒體上的藝術(shù)討論，與他人交流對現(xiàn)代藝術(shù)的理解和看法，拓寬自己的交流和視野。板書設(shè)計-目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出重點和難點，幫助學生理解和掌握現(xiàn)代藝術(shù)的基本概念和杜尚的作品特點。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)有序地呈現(xiàn)教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，使學生能夠清晰地把握整個課堂的流程和知識點。

-簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡潔的文字和符號表達教學要點，避免冗長的解釋和多余的信息。

-突出重點：板書設(shè)計應(yīng)將重點內(nèi)容用加粗、顏色標注或特殊符號等方式突出，引起學生的注意和重視。

-準確精煉：板書設(shè)計應(yīng)確保信息的準確性和精煉性，避免誤導學生和傳遞不準確的知識。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以運用藝術(shù)性的字體、圖形和布局，增加趣味性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

```

現(xiàn)代藝術(shù)

|

|-----杜尚

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||-----作品特點

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|||-----創(chuàng)新性

||||

||||-----對藝術(shù)界的影響

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||-----生平背景

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|||-----藝術(shù)風格

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||-----代表作品

```課堂1.課堂評價

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學生對教學內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予解答和指導。

-觀察：教師觀察學生在課堂上的參與程度、思維活躍度和合作能力，了解學生的學習狀態(tài)和進步情況。

-測試：教師可以設(shè)計一些課堂小測驗或討論，測試學生對現(xiàn)代藝術(shù)知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師對學生提交的作業(yè)要認真批改，對學生的回答進行評分和反饋，指出作業(yè)中的錯誤和不足之處。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，表揚學生的優(yōu)點和進步，提出改進的建議和指導，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵：教師在評價中給予學生正面的鼓勵和肯定，激發(fā)學生的學習動力和自信心，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.學生互評

-小組評價：學生在小組內(nèi)對同伴的作業(yè)進行評價，互相提出意見和建議，促進學生之間的交流和合作。

-班級展示：學生將自己的作業(yè)在班級中展示，接受同學和教師的評價和建議，提高學生的表達能力和接受反饋的能力。

4.教學反思

-教師在課后進行教學反思，總結(jié)課堂教學的效果和不足之處，思考如何改進教學方法和策略，提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。反思改進措施-創(chuàng)設(shè)真實情境：通過模擬藝術(shù)展覽、角色扮演等方式，創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-利用多媒體資源：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示藝術(shù)作品和相關(guān)信息，幫助學生更好地理解和欣賞現(xiàn)代藝術(shù)。

-任務(wù)型教學法：通過完成具體的任務(wù)，如小組討論、案例分析等，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

2.存在主要問題

-學生對現(xiàn)代藝術(shù)的認知不足：學生對現(xiàn)代藝術(shù)的定義、特點和代表人物不夠熟悉，難以理解和欣賞杜尚的作品。

-教學方法單一：教學方法過于依賴講授法，缺乏學生的主動參與和互動，不利于學生思維能力和語言表達能力的培養(yǎng)。

-評價方式不夠多元化：評價方式過于依賴傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，缺乏學生的自我評價和互評，不利于學生自我反思和成長。

3.改進措施

-增加學生對現(xiàn)代藝術(shù)的認知：通過展示相關(guān)藝術(shù)作品，引導學生進行觀察和分析，幫助他們理解和掌握現(xiàn)代藝術(shù)的特點。

-多樣化教學方法：增加學生的主動參與和互動，如提問、討論、小組合作等，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

-多元化評價方式：增加學生的自我評價和互評，如小組評價、班級展示等，鼓勵學生自我反思和成長。重點題型整理1.名詞解釋題

-現(xiàn)代藝術(shù)：現(xiàn)代藝術(shù)是指20世紀初至二戰(zhàn)后，以反傳統(tǒng)、反學院、反理性為主要特點的藝術(shù)形式。它強調(diào)個性、創(chuàng)新和表現(xiàn)，包括繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式。

-杜尚：杜尚（1887-1968）是美國藝術(shù)家，被認為是現(xiàn)代藝術(shù)的重要代表人物之一。他的作品以觀念藝術(shù)和達達主義為主，強調(diào)藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，打破傳統(tǒng)藝術(shù)界限，具有深遠的影響。

2.選擇題

-以下哪位藝術(shù)家被認為是現(xiàn)代藝術(shù)的重要代表人物之一？

A.畢加索

B.杜尚

C.達利

D.梵高

-現(xiàn)代藝術(shù)的主要特點不包括以下哪一項？

A.反傳統(tǒng)

B.反理性

C.反階級

D.反學院

3.填空題

-杜尚的作品《_______》被認為是觀念藝術(shù)的代表作品之一，體現(xiàn)了他對傳統(tǒng)藝術(shù)觀念的挑戰(zhàn)。

-現(xiàn)代藝術(shù)的主要特點是反傳統(tǒng)、反學院、_______。

4.簡答題

-請簡述杜尚的藝術(shù)風格和主要貢獻。

杜尚的藝術(shù)風格以觀念藝術(shù)和達達主義為主，他的作品打破傳統(tǒng)藝術(shù)界限，強調(diào)藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。他的一些著名作品，如《泉》、《L.H.O.O.Q.》等，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的定義和界限，對后來的藝術(shù)家產(chǎn)生了深遠的影響。

5.論述題

-請論述現(xiàn)代藝術(shù)與現(xiàn)代生活的關(guān)系。