《千 米 的 認(rèn) 識(shí)（1）》說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

《千米的認(rèn)識(shí)（1）》說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員教材分析《千米的認(rèn)識(shí)（1）》是西師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的重要章節(jié)，旨在幫助學(xué)生建立千米這一長(zhǎng)度單位的概念，并通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解和掌握千米與米之間的換算關(guān)系。該章節(jié)內(nèi)容緊貼學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生已有的長(zhǎng)度概念為基礎(chǔ)，通過觀察、操作、探索等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)千米，培養(yǎng)其空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)千米有全面而深刻的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)《千米的認(rèn)識(shí)（1）》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：發(fā)展量感與空間觀念，通過實(shí)地觀察與操作，讓學(xué)生在具體情境中建立千米長(zhǎng)度概念，感知和理解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系；提升數(shù)據(jù)分析能力，通過問題解決，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用千米進(jìn)行測(cè)量和估算；強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)思考，探索千米與米之間的換算方法。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用千米知識(shí)，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)長(zhǎng)度單位有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握米、厘米等較小長(zhǎng)度單位，并能在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)千米的實(shí)際概念尚不清晰，缺乏千米與米之間換算的經(jīng)驗(yàn)。能力上，學(xué)生具備初步的觀察、操作和合作能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但在自我管理和注意力集中方面存在差異，這可能會(huì)影響他們對(duì)千米概念的理解和掌握。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂參與度對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響，教學(xué)中需關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)主動(dòng)探究，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)千米知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略。1.講授結(jié)合討論：以生動(dòng)的實(shí)例引入千米概念，通過師生互動(dòng)討論，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)識(shí)。2.案例研究：設(shè)計(jì)千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，加深對(duì)千米知識(shí)點(diǎn)的理解。3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組進(jìn)行千米測(cè)量項(xiàng)目，讓學(xué)生在合作探究中掌握千米與米之間的換算方法。4.實(shí)驗(yàn)與游戲：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測(cè)量實(shí)驗(yàn)，結(jié)合千米知識(shí)游戲，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)興趣。5.多媒體輔助：運(yùn)用多媒體課件、教具等教學(xué)資源，直觀展示千米長(zhǎng)度，幫助學(xué)生形象理解。通過以上教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)千米知識(shí)點(diǎn)的深入掌握。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)千米長(zhǎng)度單位的好奇心，激發(fā)探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過千米這個(gè)單位嗎？它與我們生活的世界有什么聯(lián)系？”

展示一些含有千米單位的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景圖片，如千米長(zhǎng)的橋梁、公路等，讓學(xué)生初步感受千米的實(shí)際意義。

簡(jiǎn)要介紹千米作為長(zhǎng)度單位的重要性，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.千米基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解千米的基本概念，掌握千米與米之間的換算關(guān)系。

過程：

講解千米的定義，說明1千米等于1000米。

使用圖表和示意圖，展示千米與米之間的換算關(guān)系，幫助學(xué)生形象理解。

通過實(shí)際生活案例，讓學(xué)生了解千米在測(cè)量距離、估算長(zhǎng)度等方面的應(yīng)用。

3.千米案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過案例分析，加深學(xué)生對(duì)千米概念的理解，認(rèn)識(shí)千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)千米長(zhǎng)度單位的實(shí)際案例進(jìn)行分析，如城市間的距離、馬拉松賽跑等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生了解千米在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考千米知識(shí)在解決實(shí)際問題中的作用，以及如何運(yùn)用千米知識(shí)提高生活質(zhì)量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論千米知識(shí)在未來的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，提高對(duì)千米知識(shí)的應(yīng)用。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與千米相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)共同探討該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，鞏固全班對(duì)千米知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和解決方案。

其他學(xué)生和教師針對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問、點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議和進(jìn)一步研究方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)千米知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括千米的基本概念、換算關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)千米知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和運(yùn)用千米知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于千米在實(shí)際生活中應(yīng)用的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《長(zhǎng)度單位的故事》：介紹長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷史，包括千米是如何成為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)單位的過程。

-《千米在生活中的應(yīng)用》：列舉千米在交通工具、建筑、地理測(cè)量等領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例。

-《有趣的長(zhǎng)度換算》：探索不同長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，以及換算過程中的趣味問題。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的長(zhǎng)度測(cè)量：鼓勵(lì)學(xué)生在家或?qū)W校周圍觀察并記錄下使用千米作為長(zhǎng)度單位的物體或場(chǎng)景，如學(xué)校的跑道長(zhǎng)度、家到學(xué)校的距離等。

-制作千米換算表：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)千米與米、厘米等長(zhǎng)度單位之間的換算表，以便于日常生活中的快速換算。

-研究千米在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生探索千米在科學(xué)研究、航天、地理信息系統(tǒng)等高精尖領(lǐng)域的應(yīng)用，了解科技發(fā)展對(duì)長(zhǎng)度單位的需求。

-創(chuàng)作千米知識(shí)小報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一份關(guān)于千米的知識(shí)小報(bào)，內(nèi)容包括千米的概念、換算、應(yīng)用等，以圖文并茂的形式展現(xiàn)。

-舉辦千米知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)或年級(jí)的千米知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)千米知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的參與熱情和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察、互動(dòng)等方式，了解學(xué)生對(duì)千米概念、換算方法及實(shí)際應(yīng)用的掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的回答、討論、操作等表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生正確理解千米知識(shí)。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)千米知識(shí)的掌握程度，以便了解教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在千米換算、實(shí)際應(yīng)用等方面的問題，及時(shí)給予反饋。

-對(duì)作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)作業(yè)中存在問題的學(xué)生，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)。

-定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流，提高對(duì)千米知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-結(jié)合作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反思和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.計(jì)算題：

-一輛汽車以每小時(shí)80千米的速度行駛，行駛了3小時(shí)后，總共行駛了多少千米？

答案：240千米。

2.應(yīng)用題：

-學(xué)校的操場(chǎng)跑道長(zhǎng)400米，那么它等于多少千米？

答案：0.4千米。

3.探究題：

-在地圖上測(cè)量，從你家到學(xué)校大約是多少千米？請(qǐng)用步長(zhǎng)估算或使用測(cè)量工具。

答案：根據(jù)實(shí)際測(cè)量結(jié)果而定。

4.解決問題：

-一條新建的公路長(zhǎng)50千米，如果每米鋪設(shè)需要10元，那么鋪設(shè)這條公路需要多少錢？

答案：5,000,000元。

5.分析題：

-某城市到相鄰城市的直線距離是100千米，但實(shí)際上開車需要走150千米。請(qǐng)解釋可能的原因。

答案：可能的原因是道路彎曲、交通擁堵或其他繞行路線。

補(bǔ)充說明：

1.計(jì)算題：通過速度與時(shí)間的計(jì)算，讓學(xué)生理解千米