四年級英語下冊 Unit 2 What time is it Part A第一課時教案1 人教PEP

四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第一課時教案1人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第一課時教案1,人教PEP。主要包括以下內(nèi)容:

1.Greetingandintroduction

2.Learningthenewwords:clock,hour,minute,whattime,it’s,halfpast,past,o’clock

3.Learningthesentencestructure:Whattimeisit?It’shalfpastsix.

4.Listeningandspeakingpractice

5.Readingandwritingpractice

該節(jié)課主要讓學生掌握時間相關(guān)的詞匯和句型結(jié)構(gòu),同時通過聽力、口語、閱讀和寫作練習來鞏固所學知識,培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與時間相關(guān)的詞匯和句型，如“clock”、“hour”、“minute”、“whattime”、“it’s”、“halfpast”、“past”和“o’clock”，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習時間相關(guān)的詞匯和句型，讓學生了解西方的時間表達方式，提高學生對英語文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，提高學生分析和解決問題的能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預(yù)覽、預(yù)測、歸納、總結(jié)等，提高學習效果和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的核心詞匯包括“clock”、“hour”、“minute”、“whattime”、“it’s”、“halfpast”、“past”和“o’clock”。教師需要引導學生通過圖片、實物等方式直觀地學習這些詞匯，并進行反復(fù)的聽、說、讀、寫練習，以鞏固記憶。

（2）句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)是“Whattimeisit?It’shalfpastsix.”。教師需要通過舉例、情景創(chuàng)設(shè)等方式，讓學生在實際語境中運用這個句型，從而掌握其用法。

（3）語法知識：本節(jié)課涉及的一般現(xiàn)在時。教師需要通過講解、練習等方式，讓學生理解并掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

2.教學難點：

（1）時間表達方式的轉(zhuǎn)換：對于學生來說，將中文的時間表達方式轉(zhuǎn)換為英文的時間表達方式是一個難點。例如，學生需要理解“六點半”在英文中表達為“halfpastsix”。教師可以通過舉例、對比等方式，幫助學生理解和掌握這種轉(zhuǎn)換。

（2）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到日常生活中的時間場景，學生需要具備一定的日常生活背景知識和生活經(jīng)驗才能更好地理解聽力材料。教師可以通過提前給學生提供相關(guān)背景知識、指導學生聽聽力技巧等方式，幫助學生提高聽力理解能力。

（3）句型運用：學生在實際運用“Whattimeisit?It’shalfpastsix.”這個句型時，可能會出現(xiàn)語法、詞匯等方面的錯誤。教師需要通過創(chuàng)設(shè)豐富的情景，讓學生在實際交流中反復(fù)練習這個句型，從而提高其運用能力。

（4）一般現(xiàn)在時的掌握：學生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成（主語+動詞原形）和用法。教師可以通過舉例、講解、練習等方式，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時，從而提高其語法運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA的教材或?qū)W習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同款式的時鐘圖片、時間表格、有關(guān)時間的短視頻等，以便于學生更直觀地理解和掌握時間相關(guān)的詞匯和句型。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生自己制作簡易的時鐘模型，需要準備足夠數(shù)量的鐘表零件（如鐘表盤、指針等）、膠水、剪刀等制作材料，并在課前進行充分的準備和檢查，確保每個學生都能安全、順利地完成制作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，將教室內(nèi)的桌椅按照小組合作的形式進行布置，設(shè)置專門的聽力、口語、閱讀和寫作練習區(qū)域，以便于學生進行分組討論和實踐操作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響設(shè)備等教學工具，以便于教師展示教材內(nèi)容、多媒體資源以及進行聽力、口語、閱讀和寫作練習。

6.學習單：設(shè)計并打印本節(jié)課的學習單，包括時間相關(guān)的詞匯和句型練習題、聽力練習題等，以便于學生在課堂上進行自主學習和鞏固所學知識。

7.評價工具：準備評價工具，如學生表現(xiàn)評價表、小組合作評價表等，以便于教師在教學過程中對學生的學習情況進行觀察和評價。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“時間表達方式”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解時間相關(guān)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出時間表達方式課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解時間相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、時間表達游戲等活動，讓學生在實踐中掌握時間表達方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、時間表達游戲等活動，體驗時間表達方式的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時間相關(guān)的詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握時間表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解時間相關(guān)的詞匯和句型，掌握時間表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)時間表達方式課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與時間表達方式相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的時間相關(guān)的詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-電影片段：可以讓學生觀看電影《瘋狂動物城》中關(guān)于時間的情節(jié)，如角色扮演的時間場景，以提高學生的興趣并加深對時間表達方式的理解。

-故事書：推薦學生閱讀《小豬佩奇》系列中有關(guān)時間的故事，如《小豬佩奇和時間寶藏》，以培養(yǎng)學生的閱讀習慣并擴展時間相關(guān)的詞匯。

-歌曲：讓學生聽唱《歡樂頌》這首歌曲，其中有提到時間的歌詞，如“鐘聲響起，是新的一天”，以提高學生的音樂素養(yǎng)并加深對時間表達方式的記憶。

-互動游戲：可以讓學生玩互動游戲，如“時間接龍”或“猜猜現(xiàn)在是幾點”，以提高學生的動手能力和聽力理解能力。

2.拓展建議

-制作時間小報：鼓勵學生在家中尋找不同的時鐘，如電子鐘、機械鐘等，并觀察它們的時間顯示方式，然后制作一份時間小報，介紹不同類型的時鐘及其時間表達方式。

-觀察生活中的時間：讓學生在日常生活中注意觀察和思考時間表達方式，如在超市、電影院等場所查看時間公告，了解不同場合下時間表達方式的差異。

-角色扮演練習：學生可以分組進行角色扮演練習，創(chuàng)設(shè)不同的日常場景，如在餐廳、醫(yī)院等地方，使用學到的句子進行交流，提高學生的口語表達能力。

-時間管理計劃：指導學生制定自己的時間管理計劃，如每天的學習時間、興趣愛好時間等，并按照計劃進行合理安排，培養(yǎng)良好的時間管理習慣。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性、與同伴的互動情況等，評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括表達清晰度、觀點獨到性、小組合作能力等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對時間表達方式的掌握程度，包括詞匯、句型、語法等方面的應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準確性、完成速度、創(chuàng)新性等。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習情況，給予及時的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。對于存在問題的學生，提供具體的指導和幫助，指出他們的不足之處，并提出改進建議，促進他們的進步和提高。同時，鼓勵學生自我評價和反思，培養(yǎng)他們的自我評價和自我管理能力。八、課后作業(yè)1.請用英語描述以下時間：六點十分、七點二十、八點五十五。

2.根據(jù)所給時間，用英語回答問題：Whattimeisit?

-It’ssixten.

-It’sseventwenty.

-It’seightfifty-five.

3.請用英語編寫一個關(guān)于詢問時間的對話，至少包含三個問題。

-A:Whattimeisit?

B:It’shalfpastsix.

C:Whattimedoyouusuallyhavedinner?

D:Atseveno’clock.

4.請用英語寫一篇小短文，描述你的一天。

-Today,Igotupatsixo’clock.Ihadbreakfastathalfpastsix.Then,Iwenttoschoolatseveno’clock.Ihadmathclassateighto’clockandEnglishclassatnineo’clock.Afterschool,Iwenttotheparkwithmyfriendsathalfpastfive.Weplayedfootballuntilseveno’clock.Then,Ihaddinnerateighto’clock.Finally,Iwenttobedatnineo’clock.

5.請用英語填寫以下時間，并轉(zhuǎn)換為中文。

-It’sseventwenty-fiveinthemorning.

-上午七點二十五分。

-It’seleventhirtyintheafternoon.

-下午十一點半。

-It’stwofifteenintheevening.

-晚上兩點十五分。

-It’soneforty-fiveinthenight.

-午夜一點四十五分。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習時間表達方式時存在一些困難。首先，學生對于時間的轉(zhuǎn)換不夠熟練，如將中文的時間表達方式轉(zhuǎn)換為英文的時間表達方式。為了幫助學生克服這個困難，我采用了舉例、對比等方式，讓學生在實際操作中逐步掌握時間的轉(zhuǎn)換方法。例如，我通過展示不同款式的時鐘，讓學生觀察時鐘上的時間和如何用英文表達，從而加深學生對時間表達方式的理解。

其次，學生在聽力理解方面也存在一定的困難。由于本節(jié)課的聽力材料涉及到日常生活中的時間場景，學生需要具備一定的