Unit 2 Section A 1a~2d教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit2SectionA1a~2d教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit2SectionA1a~2d教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)》立足于人教版英語(yǔ)教材，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語(yǔ)能力，以“日?；顒?dòng)”為主題，展開聽、說(shuō)、讀、寫全方位的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合1a~2d部分，通過(guò)豐富的插圖和真實(shí)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。教材內(nèi)容深入淺出，符合八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2SectionA1a~2d，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。學(xué)生將能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力；通過(guò)聽力練習(xí)和口語(yǔ)互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)策略，促進(jìn)思維敏捷性和邏輯性；同時(shí)，通過(guò)探討中外日?；顒?dòng)的異同，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化的尊重與理解，提升綜合文化素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和合作交流的積極性，發(fā)展其自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠描述發(fā)生過(guò)的事情和習(xí)慣性動(dòng)作，為本章節(jié)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)打下了基礎(chǔ)。

2.八年級(jí)學(xué)生具有一定的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其在互動(dòng)性強(qiáng)、情境真實(shí)的課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出積極性和參與熱情。他們善于模仿，喜歡合作學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，注意力維持時(shí)間不一。

3.在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法理解困難，容易與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)混淆；在聽力練習(xí)中，對(duì)快速口語(yǔ)和復(fù)雜句型的理解可能存在障礙；口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，對(duì)詞匯的選擇和句型運(yùn)用可能不夠準(zhǔn)確熟練，需要教師引導(dǎo)和糾正。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自信，需要鼓勵(lì)和支持以提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱和學(xué)習(xí)本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與日常活動(dòng)相關(guān)的圖片、圖表以及包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的視頻資料，用于創(chuàng)設(shè)情境、輔助講解和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和角色扮演活動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置多媒體展示區(qū)，以便展示圖片、視頻等教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，上傳包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)預(yù)習(xí)資料的PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“日常活動(dòng)”主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段描述日?；顒?dòng)的視頻，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，結(jié)合1a~2d部分的實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在情景對(duì)話中實(shí)踐現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述活動(dòng)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-提供拓展資源：推薦與日?；顒?dòng)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自我提升。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生建立持續(xù)進(jìn)步的學(xué)習(xí)機(jī)制。知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-be動(dòng)詞的選擇：根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)來(lái)選擇am、is或are。

-動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式：一般在動(dòng)詞原形后加-ing。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-描述說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-描述現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-描述圖片、視頻中正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，具有暫時(shí)性。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或狀態(tài)。

5.常見(jiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞

-看視頻、讀書、游泳、跑步、吃飯、聊天、聽音樂(lè)等。

6.1a~2d部分的關(guān)鍵句型

-Whatishe/she/itdoing?He/She/Itis...

-Whataretheydoing?Theyare...

-Lookat...He/She/Theyare...

7.課堂活動(dòng)中的語(yǔ)言實(shí)踐

-角色扮演：模擬日?；顒?dòng)場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-小組討論：討論圖片、視頻中的動(dòng)作，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

8.聽力練習(xí)中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-識(shí)別聽力材料中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子。

-根據(jù)聽力內(nèi)容回答問(wèn)題，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

9.口語(yǔ)表達(dá)中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-描述自己或他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-在對(duì)話中提問(wèn)和回答正在進(jìn)行的動(dòng)作。

10.寫作中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-編寫描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的句子。

-在故事、日記等寫作中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

11.日?；顒?dòng)主題詞匯

-學(xué)習(xí)、工作、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、家務(wù)等領(lǐng)域的相關(guān)詞匯。教學(xué)反思在Unit2SectionA1a~2d的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣還是挺高的。通過(guò)視頻、圖片等輔助材料，他們能夠更直觀地理解這一時(shí)態(tài)的用法。尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述各種日常活動(dòng)，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成上還存在一些問(wèn)題。在課堂活動(dòng)中，有的同學(xué)會(huì)忘記在動(dòng)詞原形后加-ing，這說(shuō)明我們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)方面還需要加強(qiáng)鞏固。在今后的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诼犃毩?xí)中的表現(xiàn)有所提高，但仍有一些同學(xué)在快速口語(yǔ)理解和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子識(shí)別上存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些聽力策略的講解，如如何抓住關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)答案等，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

在課堂互動(dòng)方面，我注意到學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)參與度不高的情況。為了提高全體同學(xué)的參與度，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。板書設(shè)計(jì)中心主題：Unit2What'she/she/itdoing?Theyare...

板書結(jié)構(gòu)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基本結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+be(am/is/are)+動(dòng)詞-ing

2.動(dòng)詞現(xiàn)在分詞變化規(guī)則：

-一般動(dòng)詞+-ing

-以e結(jié)尾的動(dòng)詞，去e+-ing

-重讀閉音節(jié)動(dòng)詞，雙寫尾字母+-ing

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法：

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作

-Lookat...He/She/Theyare...

4.常見(jiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞：

-reading,writing,listening,speaking,running,swimming,eating,drinking...

5.課堂活動(dòng)關(guān)鍵詞：

-Role-play,Groupdiscussion,Listeningpractice,Speakingpractice

板書特色：

-目的明確：板書直接展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，以及課堂活動(dòng)的關(guān)鍵詞，便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書從基本結(jié)構(gòu)到動(dòng)詞變化，再到用法和活動(dòng)，條理分明，層次清晰。

-簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容精煉，突出重點(diǎn)，避免冗余信息，有助于學(xué)生集中注意力。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句型，同時(shí)繪制簡(jiǎn)單有趣的插圖，增加視覺(jué)吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念和結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-描述說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-描述現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-描述圖片、視頻中正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，具有暫時(shí)性。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或狀態(tài)。

4.常見(jiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞

-看視頻、讀書、游泳、跑步、吃飯、聊天、聽音樂(lè)等。

5.1a~2d部分的關(guān)鍵句型

-Whatishe/she/itdoing?He/She/Itis...

-Whataretheydoing?Theyare...

-Lookat...He/She/Theyare...

6.課堂活動(dòng)中的語(yǔ)言實(shí)踐

-角色扮演：模擬日?；顒?dòng)場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-小組討論：討論圖片、視頻中的動(dòng)作，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

7.聽力練習(xí)中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-識(shí)別聽力材料中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子。

-根據(jù)聽力內(nèi)容回答問(wèn)題，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

8.口語(yǔ)表達(dá)中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-描述自己或他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-在對(duì)話中提問(wèn)和回答正在進(jìn)行的動(dòng)作。

9.寫作中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-編寫描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的句子。

-在故事、日記等寫作中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

10.日?；顒?dòng)主題詞匯

-學(xué)習(xí)、工作、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、家務(wù)等領(lǐng)域的相關(guān)詞匯。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)圖片或視頻，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.編寫一段對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)。

3.選擇正確的動(dòng)詞形式填空，完成句子。

4.根據(jù)聽力材料，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答問(wèn)題。課后作業(yè)-提供一張日?；顒?dòng)的圖片，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片中的活動(dòng)。

-例如：圖片中有一個(gè)男孩正在踢足球。學(xué)生應(yīng)描述為：Theboyisplayingsoccer.

2.編寫日?；顒?dòng)對(duì)話

-要求學(xué)生編寫一段日常活動(dòng)對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)作。

-例如：A:Whatareyoudoing?B:Iamreadingabook.

3.描述家庭成員正在進(jìn)行的動(dòng)作

-讓學(xué)生描述家庭成員正在進(jìn)行的動(dòng)作，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-例如：Mymotheriscookingdinner.

4.寫一段日記，描述今天的活動(dòng)

-要求學(xué)生寫一段日記，描述今天正在進(jìn)行的動(dòng)作，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-例如：Today,Iamplayingbasketballwithmyfriends.

5.觀看視頻，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作

-提供一個(gè)日?；顒?dòng)的視頻，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述視頻中的動(dòng)作。

-例如：Inthevideo,agirlisdancing.

6.根據(jù)聽力材料，回答問(wèn)題

-提供一段聽力材料，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答問(wèn)題。

-例如：Whatisthemandoing?Heisworkingonhiscomputer.

7.編寫一段故事，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作

-讓學(xué)生編寫一段故事，描述故事中人物正在進(jìn)行的動(dòng)作，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-例如：Onceuponatime,agirlwaswalkingintheforest.

8.描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，進(jìn)行角色扮演

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