Unit 6 Work quietly!C Story time（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊

Unit6Workquietly!CStorytime（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit6Workquietly!CStorytime-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊。本節(jié)課聚焦故事時間部分，通過生動的情景對話，讓學生掌握并運用本單元所學的核心詞匯和句型，如“workquietly”,“Don'trun!”,“Keepyourdeskclean!”等。教學內(nèi)容包括：

1.閱讀并理解故事內(nèi)容，掌握故事中出現(xiàn)的詞匯和句型。

2.模仿故事中的對話，進行角色扮演活動，提高口語表達能力。

3.學會遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣。

4.了解不同場合下應該遵守的規(guī)則，拓展生活常識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，通過故事時間的學習，實現(xiàn)以下目標：

1.提高學生的語言理解與表達能力，使其能夠理解并運用故事中的詞匯、句型進行日常交流。

2.培養(yǎng)學生的文化意識，使其了解并尊重不同文化背景下的行為規(guī)范。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過分析故事情境，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。

4.提升學生的學習能力，使學生掌握有效的學習策略，形成自主學習與合作學習的習慣。三、重點難點及解決辦法重點：掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“workquietly”,“Don'trun!”,“Keepyourdeskclean!”等，并能在實際情境中運用。

難點：正確運用祈使句表達指令和規(guī)則，以及在實際對話中進行角色扮演。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖片、實物等直觀教具，幫助學生形象記憶詞匯和句型，提高理解和運用能力。

2.設計豐富多樣的互動活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在實踐活動中熟練運用祈使句。

3.針對不同學習程度的學生，提供分層練習，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。

4.教師在課堂上進行示范，引導學生觀察、模仿，并適時給予反饋，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.鼓勵學生互相評價、互相學習，培養(yǎng)合作意識，共同突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教PEP版英語五年級下冊教材，便于課堂上隨時查閱。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、情景卡片、黑板貼紙等多媒體資源，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分成若干小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和互動交流。設置一個表演區(qū)，用于學生展示活動成果。同時在教室內(nèi)張貼與本節(jié)課相關(guān)的詞匯和句型海報，營造良好的英語學習氛圍。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用圖片展示一個圖書館的情景，提問學生：“Canyouguesswhereweare?”引導學生觀察并回答：“Weareinalibrary.”隨后提出問題：“Whatshouldwedoinalibrary?”讓學生思考并在小組內(nèi)討論，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師播放故事時間部分的音頻，讓學生跟隨錄音朗讀，并注意聽懂故事內(nèi)容。

（2）教師結(jié)合教材，講解故事中的核心詞匯和句型，如“workquietly”,“Don'trun!”,“Keepyourdeskclean!”等，并讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演，練習對話。

（3）針對祈使句的用法，教師進行詳細講解和示范，引導學生觀察并總結(jié)祈使句的結(jié)構(gòu)特點。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師設計練習題，讓學生運用本節(jié)課所學的詞匯和句型完成句子填空，鞏固知識。

（2）開展“角色扮演”活動，讓學生分組模擬故事中的場景，練習在實際情境中運用所學知識。

（3）教師巡回指導，糾正學生在發(fā)音和語法上的錯誤，并給予及時反饋。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課所學內(nèi)容，設計一些問題，如：“HowtogiveinstructionsinEnglish?”“Canyoumakearuleforourclassroom?”等等，邀請學生回答，檢驗學生對知識的掌握程度。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

（1）開展“創(chuàng)意指令”活動，讓學生運用所學祈使句，為班級制定一條新的規(guī)則。

（2）學生將創(chuàng)意指令寫在卡片上，并與同學分享，大家一起評選出最有創(chuàng)意的規(guī)則。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)祈使句的用法，強調(diào)在日常生活中遵守規(guī)則的重要性。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

（1）讓學生回家后，運用所學詞匯和句型，為家人制定一條家庭規(guī)則。

（2）完成課后練習，鞏固所學知識。六、知識點梳理1.詞匯：

-quiet（安靜的）

-loudly（大聲地）

-keep（保持）

-clean（干凈的）

-don't（不要）

-run（跑）

-walk（走）

-work（工作）

-talk（說話）

-listen（聽）

2.句型：

-Workquietly,please!（請安靜地工作?。?/p>

-Don'trun!（不要跑?。?/p>

-Keepyourdeskclean!（保持你的桌子干凈?。?/p>

-Walk,please!（請走路?。?/p>

-Listentome!（聽我說?。?/p>

3.語法：祈使句

-祈使句的基本結(jié)構(gòu)：動詞原形+其他

-祈使句的否定形式：Don't+動詞原形+其他

-祈使句用于給出指令、建議或請求

4.文化背景：

-了解在圖書館、教室等公共場合應該遵守的規(guī)則

-培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的良好習慣

5.口語表達：

-在不同的情境中，如何使用祈使句來給出指令和請求

-學習在日常生活中禮貌地表達自己的需求和建議

6.學習策略：

-通過角色扮演和小組合作，提高口語表達能力

-利用圖片和情景卡片輔助記憶詞匯和句型

-通過互動活動和實踐練習，鞏固所學知識七、教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我采用了情境創(chuàng)設、角色扮演等多種教學方法，旨在讓學生在實際語境中掌握詞匯和句型，提高他們的口語表達能力。從教學效果來看，大部分學生能夠積極參與課堂活動，課堂氛圍較為活躍。然而，在實踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

首先，部分學生在角色扮演活動中，仍存在發(fā)音不準確、語法錯誤等現(xiàn)象。為此，我計劃在今后的教學中，加大個別輔導的力度，關(guān)注學生的個體差異，幫助他們糾正錯誤，提高口語水平。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論時，個別學生參與度不高。針對這一問題，我將在接下來的教學中，加強對小組活動的組織和引導，確保每位學生都能積極參與其中。

在教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.學生掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“workquietly”,“Don'trun!”,“Keepyourdeskclean!”等，并能運用到實際情境中。

2.學生學會了使用祈使句來給出指令和請求，提高了口語表達能力。

3.學生在課堂活動中，培養(yǎng)了合作意識、遵守規(guī)則的意識，以及對不同文化背景的尊重。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生的個別輔導，關(guān)注他們的發(fā)音和語法錯誤，提高口語水平。

2.在組織小組活動時，明確每位學生的職責，確保全員參與。

3.課后加強與學生溝通，了解他們在學習過程中的需求和困難，調(diào)整教學策略。

4.豐富課堂活動形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。八、板書設計1.核心詞匯：

-quiet

-loudly

-keep

-clean

-don't

-run

-walk

-work

-talk

-listen

2.重點句型：

-Workquietly,please!

-Don'trun!

-Keepyourdeskclean!

-Walk,please!

-Listentome!

3.祈使句結(jié)構(gòu)：

-肯定形式：動詞原形+其他

-否定形式：Don't+動詞原形+其他

4.情境圖示：

-圖書館（靜音符號）

-教室（干凈整潔的桌子）

5.規(guī)則提示：

-在圖書館：Keepquiet!（保持安靜?。?/p>

-在教室：Keepyourdeskclean!（保持桌面干凈！）

板書設計以簡潔明了、突出重點為原則，通過詞匯、句型、結(jié)構(gòu)、情境圖示和規(guī)則提示的直觀展示，幫助學生快速記憶和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時，采用藝術(shù)性和趣味性的設計，如使用不同的顏色、大小和字體，以及簡潔的圖示，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課本練習冊中與本節(jié)課相關(guān)的練習題，鞏固詞匯和句型。

-家長協(xié)助，讓學生在家里嘗試為家庭制定一條規(guī)則，并用英語表達出來，拍照記錄。

-學生自創(chuàng)一個小故事，至少包含三個本節(jié)課學到的祈使句，并分享給同學。

-收集生活中的規(guī)則，用英語列出至少五條，并解釋這些規(guī)則的重要性。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的練習題進行批改，重點關(guān)注詞匯拼寫、句型結(jié)構(gòu)和語法錯誤。

-家長反饋學生的家庭規(guī)則表達情況，教師針對學生的表達給予評價和指導。

-對學生自創(chuàng)的故事進行閱讀和點評，鼓勵創(chuàng)意，指出并糾正錯誤。

-對學生收集的規(guī)則進行評價，引導學生思考規(guī)則的意義和遵守規(guī)則的重要性。典型例題講解1.例題一：根據(jù)情景，用祈使句給出指令。

-情景：在圖書館里，看到有人在講話。

-答案：Keepquiet,please!

2.例題二：根據(jù)圖片，完成對話。

-圖片：一個學生在教室里跑步。

-對話：Teacher:___________!

Student:Okay,Iwillwalk.

-答案：Don'trun!

3.例題三：根據(jù)句子，填寫適當?shù)钠硎咕洹?/p>

-句子：我們需要在教室里保持安靜。

-答案：Workquietlyi