Unit 2 Can you swim（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年四年級英語上冊同步備課（滬教牛津版 深圳用）

Unit2Canyouswim（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年四年級英語上冊同步備課（滬教牛津版深圳用）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《Unit2Canyouswim》作業(yè)教學(xué)設(shè)計，本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年四年級英語上冊同步備課（滬教牛津版深圳用）。主要內(nèi)容包括：1.詞匯：swim，rideabike，skate，jump，playchess等動作詞；2.句型：Canyou...？Yes，Ican./No，Ican't.詢問及回答某人是否能做某事；3.對話：通過對話展示如何詢問和回答他人是否能進行某項活動；4.語法：情態(tài)動詞can的肯定句、否定句及其疑問句結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，符合四年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語言運用、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)“Canyouswim”單元，使學(xué)生能夠：1.語言運用：熟練運用情態(tài)動詞can表達能力，進行日常交流，提升口語表達能力；2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生主動思考、分析他人能力，發(fā)展邏輯思維和判斷能力；3.文化意識：了解并尊重不同文化背景下人們的能力差異，培養(yǎng)跨文化交際意識；4.學(xué)習(xí)能力：掌握基本的詞匯和語法知識，提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些核心素養(yǎng)目標與教材緊密關(guān)聯(lián)，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯掌握，如swim，rideabike等動作詞；2.句型運用，Canyou...？Yes，Ican./No，Ican't.；3.情態(tài)動詞can的肯定句、否定句及疑問句結(jié)構(gòu)。

難點：1.詞匯的發(fā)音準確性；2.句型的靈活運用；3.情態(tài)動詞can在不同句子中的正確使用。

解決辦法及突破策略：1.采用圖片、動作、情景等多種教學(xué)手段輔助詞匯學(xué)習(xí)，提高記憶效果；2.通過小組互動、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)句型，增強語言運用能力；3.設(shè)計豐富的課堂活動，如填空、改錯、句子接龍等，幫助學(xué)生熟練掌握情態(tài)動詞can的用法；4.針對發(fā)音問題，開展語音訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)音準確性；5.鼓勵學(xué)生多開口、多練習(xí)，教師及時糾正錯誤，幫助學(xué)生突破難點。通過以上策略，使學(xué)生更好地掌握本章節(jié)的重點難點內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，為學(xué)生講解詞匯和語法知識，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)；

2.互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，互相提問和回答，提高學(xué)生的口語表達能力；

3.情境教學(xué)法：設(shè)計真實語境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示詞匯、句型和語法點，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

2.教學(xué)軟件：運用互動軟件，設(shè)計趣味性強的練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識；

3.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯卡片、情態(tài)動詞can的基本用法的視頻資料，明確要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)并記錄疑問。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Canyouswim”主題，設(shè)計問題如“你能做哪些運動？”，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的能力。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，嘗試跟讀詞匯，理解情態(tài)動詞can的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考自己能做的運動，并嘗試用英語表達。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記或疑問提交至在線平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習(xí)資料，提高效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于運動的小故事引入本課主題。

-講解知識點：詳細講解情態(tài)動詞can的用法，結(jié)合實例讓學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生互相詢問和回答能夠做的運動。

-解答疑問：針對學(xué)生的問題進行解答，鞏固知識點。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用英語交流。

-提問與討論：對于不懂的問題，學(xué)生勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解語法點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對情態(tài)動詞can用法的理解。

-通過實踐，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與can相關(guān)的句型練習(xí)，要求學(xué)生描述自己和朋友的能力。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，練習(xí)用can描述能力。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，觀看視頻或閱讀相關(guān)材料，加深理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)自己的進步和需要改進的地方。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立完成任務(wù)的意識。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我評價的習(xí)慣。

-作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語言輸入。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)情況，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《Myfavoritesports》：介紹不同運動項目的英文表達和特點，幫助學(xué)生拓展運動類詞匯量。

-《Canyouhelpme?》：通過故事形式，展示情態(tài)動詞can在不同情境下的用法，加深學(xué)生對can用法的理解。

-《Activitieswithmyfriends》：描述與朋友一起進行各種活動的場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡運動的小短文，嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生可以與同學(xué)互相采訪，詢問彼此的能力，例如：“Canyouplaythepiano?”，然后整理成對話形式，鞏固情態(tài)動詞can的用法。

-鼓勵學(xué)生觀察周圍的生活場景，發(fā)現(xiàn)并記錄下使用情態(tài)動詞can的例子，如廣告、公共場所的指示牌等，分析其用法并分享給同學(xué)。教學(xué)反思與改進在“Canyouswim”這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯和情態(tài)動詞can的用法上存在一些問題。以下是我對教學(xué)效果的評估和改進措施的思考。

1.教學(xué)效果評估：

-在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用情態(tài)動詞can構(gòu)建句子時，仍會出現(xiàn)語法錯誤。這說明在語法講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，還需加強對學(xué)生語法知識的鞏固。

-小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對詞匯掌握不夠熟練，導(dǎo)致在討論中難以表達自己的觀點。

2.改進措施：

-針對語法問題，我計劃在下一節(jié)課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，增加一些針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固情態(tài)動詞can的用法。

-為了提高學(xué)生的詞匯熟練度，我將在課后布置更多詞匯練習(xí)，如詞匯填空、同義詞替換等，讓學(xué)生在課后加強練習(xí)。

-針對課堂參與度不高的問題，我打算在未來的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

3.下一階段教學(xué)計劃：

-在下一節(jié)課中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)進度，確保每個學(xué)生都能跟上課程內(nèi)容。

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多開口說英語，提高他們的口語表達能力。

-定期與學(xué)生溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概述：

-課程主題：Canyouswim？

-重點詞匯：swim,rideabike,skate,jump,playchess,can

-重點句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

2.教學(xué)結(jié)構(gòu)梳理：

-課堂導(dǎo)入：引出本課主題

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并練習(xí)重點詞匯

-句型講解：講解并練習(xí)重點句型

-課堂活動：設(shè)計相關(guān)活動鞏固知識

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

3.重點難點歸納：

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