2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 9 楓樹上的喜鵲說(shuō)課稿 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元9楓樹上的喜鵲說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第9課《楓樹上的喜鵲》。教學(xué)內(nèi)容圍繞故事主題，通過(guò)描述喜鵲與楓樹的關(guān)系，教育學(xué)生關(guān)于自然和諧與友誼的價(jià)值觀。本節(jié)課將重點(diǎn)解析課文中的生字詞、句型結(jié)構(gòu)和自然常識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的漢字讀寫、句型運(yùn)用以及對(duì)自然環(huán)境的初步認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，《楓樹上的喜鵲》將幫助學(xué)生鞏固對(duì)漢字音、形、意的理解，同時(shí)通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心與保護(hù)意識(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，增強(qiáng)其對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深度理解與運(yùn)用能力，同時(shí)注重提升學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?！稐鳂渖系南铲o》一課中，通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用：學(xué)會(huì)課文中的生字詞，掌握句型結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用所學(xué)描述自然現(xiàn)象，表達(dá)對(duì)自然和諧的美好情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，理解喜鵲與楓樹之間的依賴關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)的思考。

3.文化意識(shí)與傳承：感悟故事中蘊(yùn)含的友誼、和諧等價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重自然、珍惜友誼的品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在此之前已具備一定的漢字閱讀和書寫能力，掌握了基本的詞匯和句型。他們對(duì)自然主題的課程內(nèi)容有一定的了解，能夠表達(dá)簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生通常對(duì)富有想象力和故事性的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。《楓樹上的喜鵲》這一課的故事性質(zhì)能夠吸引他們的注意力。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力各異，但大多數(shù)具有較強(qiáng)的記憶力和好奇心，喜歡通過(guò)觀察、動(dòng)手和合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義方面，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，如把握喜鵲與楓樹關(guān)系的象征意義。此外，一些生字詞的讀寫和復(fù)雜句型的運(yùn)用也可能給學(xué)生帶來(lái)挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能在自主探究和合作交流方面缺乏自信，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教科書，以便于課堂上隨時(shí)翻閱第四單元第9課《楓樹上的喜鵲》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的楓樹和喜鵲的圖片、故事情節(jié)的簡(jiǎn)圖以及自然生態(tài)的視頻資料，用以輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和思考過(guò)程，創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《楓樹上的喜鵲》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道喜鵲是什么鳥嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于喜鵲和楓樹的圖片，讓學(xué)生初步感受自然生物的美麗和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹喜鵲與楓樹的關(guān)系，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)、生字詞和自然常識(shí)。

過(guò)程：

講解課文的主題，包括喜鵲與楓樹的故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹課文中出現(xiàn)的生字詞，通過(guò)掛圖或板書幫助學(xué)生理解。

通過(guò)對(duì)課文的朗讀和分析，讓學(xué)生更好地理解自然和諧與友誼的價(jià)值觀。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解喜鵲與楓樹關(guān)系的特性和重要性。

過(guò)程：

分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如喜鵲的行為和楓樹的變化。

詳細(xì)介紹這些情節(jié)的象征意義，讓學(xué)生全面了解自然界的相互依存關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生思考這種關(guān)系對(duì)保護(hù)環(huán)境和生態(tài)的影響，以及如何在自己的生活中實(shí)踐這些價(jià)值觀。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在自己的社區(qū)中推廣保護(hù)自然的重要性，并提出創(chuàng)新性的想法或行動(dòng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與保護(hù)自然相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)保護(hù)自然的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文情節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于保護(hù)自然的小短文或制作一份宣傳海報(bào)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《十萬(wàn)個(gè)為什么》（自然卷）：選取與鳥類和樹木相關(guān)的篇章，幫助學(xué)生更深入地了解自然界的奧秘。

-《中國(guó)鳥類圖鑒》：提供豐富的鳥類圖片和詳細(xì)介紹，讓學(xué)生對(duì)喜鵲和其他鳥類有更全面的認(rèn)知。

-《樹木的故事》：收集了多種樹木的科普知識(shí)，讓學(xué)生了解樹木的生長(zhǎng)特點(diǎn)和對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的自然環(huán)境，記錄下生活中的鳥類和樹木，嘗試用照片或繪畫的形式展示它們的特點(diǎn)和變化。

-組織學(xué)生開展“我心中的楓樹上的喜鵲”故事創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們用自己的語(yǔ)言和圖畫來(lái)講述故事。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭或?qū)W校周邊的生態(tài)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)伉B類和樹木的保護(hù)狀況，提出保護(hù)建議，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、書店或在線資源，搜集更多關(guān)于鳥類和樹木的科普文章，進(jìn)行小組分享，拓寬知識(shí)視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《楓樹上的喜鵲》，通過(guò)故事了解了喜鵲與楓樹之間的友誼，認(rèn)識(shí)到自然和諧的重要性。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，掌握了句型結(jié)構(gòu)，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

-故事主題：喜鵲與楓樹的關(guān)系，自然和諧與友誼。

-生字詞：學(xué)生能夠正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字詞，如“喜鵲”、“楓樹”等。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述故事情節(jié)和自然現(xiàn)象。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.以下哪個(gè)是課文中出現(xiàn)的生字詞？

A.喜鵲B.鸚鵡C.鴿子D.鵜鶘

2.課文中喜鵲與楓樹的關(guān)系是什么？

A.敵對(duì)B.友誼C.互不相干D.競(jìng)爭(zhēng)

（2）連線題：

將下列詞語(yǔ)與其對(duì)應(yīng)的意思連接起來(lái)：

1.喜鵲——()傳遞信息

2.楓樹——()秋天的顏色

3.友誼——()互相幫助

4.和諧——()相處融洽

（3）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中喜鵲與楓樹之間的故事。

2.你認(rèn)為喜鵲和楓樹的關(guān)系給我們的生活帶來(lái)了什么啟示？

（4）應(yīng)用題：

請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于喜鵲與楓樹的短故事，并分享給同學(xué)們。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境教學(xué)：通過(guò)將學(xué)生帶入《楓樹上的喜鵲》的故事情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

2.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，可能是因?yàn)橹黝}選擇不夠貼近學(xué)生生活，或者引導(dǎo)方式不夠吸引學(xué)生。

2.教學(xué)方法：對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，單純的講解可能不足以幫助他們完全吸收和理解課文內(nèi)容，需要更多元化的教學(xué)手段。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，可以進(jìn)一步優(yōu)化小組討論的主題，