國(guó)際音標(biāo)單元音拼讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

國(guó)際音標(biāo)單元音拼讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的國(guó)際音標(biāo)單元音拼讀部分。教材共分為16個(gè)單元，本節(jié)課選取第1單元進(jìn)行教學(xué)。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)中的單元音，如/i?/、/?/、/e/、/?/等，并掌握其發(fā)音要領(lǐng)。

2.通過(guò)對(duì)單詞進(jìn)行音標(biāo)標(biāo)注，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀單詞，如：see、key、pen、cat等。

3.練習(xí)閱讀含有單元音的句子，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和閱讀流暢性。

4.通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

5.進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生辨別不同單元音的發(fā)音。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)單元音的發(fā)音要領(lǐng)，使學(xué)生能夠正確拼讀單詞和句子，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，使學(xué)生了解英語(yǔ)音標(biāo)體系，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）國(guó)際音標(biāo)單元音的發(fā)音要領(lǐng)：本節(jié)課著重講解國(guó)際音標(biāo)中的單元音，如/i?/、/?/、/e/、/?/等，包括發(fā)音方法、口型和舌位等，使學(xué)生能夠正確地發(fā)出這些音素。

舉例：/i?/的發(fā)音要領(lǐng)為：舌尖輕觸下齒，舌背抬起靠近軟腭，嘴唇略微向前突出，發(fā)出長(zhǎng)元音。

（2）單詞的音標(biāo)標(biāo)注和拼讀：通過(guò)對(duì)單詞進(jìn)行音標(biāo)標(biāo)注，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀單詞，如：see（/si?/）、key（/ki?/）、pen（/pen/）、cat（/k?t/）等。

舉例：pen這個(gè)詞的音標(biāo)為/pen/，其中/p/發(fā)音時(shí)，雙唇閉合，然后突然分開(kāi)，發(fā)出清輔音；/en/的發(fā)音為前元音/e/，舌尖輕觸下齒，舌背抬起靠近軟腭，嘴唇略微向前突出。

（3）含有單元音的句子的閱讀：提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和閱讀流暢性，通過(guò)練習(xí)閱讀含有單元音的句子，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)音素。

舉例：Shehasakey.這句話中包含了/i?/、/?/、/e/三個(gè)單元音，學(xué)生需要正確地發(fā)出這些音素，并能夠流暢地閱讀整個(gè)句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）單元音的發(fā)音區(qū)分：學(xué)生對(duì)于一些相似的單元音，如/i?/和/?/、/e/和/?/等，容易混淆，難以正確區(qū)分。

舉例：區(qū)分/i?/和/?/：/i?/是長(zhǎng)元音，發(fā)音時(shí)間較長(zhǎng)；/?/是短元音，發(fā)音時(shí)間較短。學(xué)生在發(fā)音時(shí)需要注意這一點(diǎn)。

（2）單詞中的音素組合：學(xué)生在拼讀單詞時(shí)，對(duì)于音素之間的組合和過(guò)渡，尤其是輔音和元音的組合，容易出現(xiàn)問(wèn)題。

舉例：?jiǎn)卧~"cat"中，/c/和/?/的組合，學(xué)生需要注意/c/發(fā)音時(shí)，雙唇閉合，然后突然分開(kāi)，發(fā)出清輔音；/?/的發(fā)音為前元音/a/，舌尖輕觸下齒，舌背抬起靠近軟腭，嘴唇略微向前突出。

（3）聽(tīng)力訓(xùn)練中的音素辨別：學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力材料中不同單元音的發(fā)音辨別能力較弱，難以準(zhǔn)確地識(shí)別和區(qū)分。

舉例：在聽(tīng)力訓(xùn)練中，學(xué)生需要辨別句子"Iseeakey."中的/i?/、/?/、/e/三個(gè)單元音的發(fā)音，注意它們的發(fā)音特點(diǎn)和區(qū)別。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如對(duì)比練習(xí)、聽(tīng)力訓(xùn)練、小組活動(dòng)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和聽(tīng)力水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解國(guó)際音標(biāo)單元音的發(fā)音要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。通過(guò)講解單詞的音標(biāo)標(biāo)注和拼讀規(guī)則，幫助學(xué)生提高拼讀能力。

2.討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享各自對(duì)單元音發(fā)音的理解和心得。通過(guò)討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，加深對(duì)單元音發(fā)音的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐法：學(xué)生通過(guò)模仿和練習(xí)，親身體驗(yàn)單元音的發(fā)音。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，教師可以展示國(guó)際音標(biāo)單元音的發(fā)音動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更直觀地觀察發(fā)音過(guò)程。同時(shí)，播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，教師可以創(chuàng)建互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，如語(yǔ)音識(shí)別游戲、發(fā)音比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以發(fā)布發(fā)音練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在線進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)互相評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)國(guó)際音標(biāo)單元音拼讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道國(guó)際音標(biāo)是什么嗎？它與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于國(guó)際音標(biāo)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受音標(biāo)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

簡(jiǎn)短介紹國(guó)際音標(biāo)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.國(guó)際音標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國(guó)際音標(biāo)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解國(guó)際音標(biāo)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹國(guó)際音標(biāo)的基本符號(hào)和分類(lèi)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.單元音拼讀講解與練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解單元音的特性和重要性。

過(guò)程：

講解單元音的定義，包括其發(fā)音要領(lǐng)和口型舌位等。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元音的拼讀練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與單元音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)單元音拼讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)單元音拼讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括國(guó)際音標(biāo)的基本概念、組成部分、單元音拼讀講解等。

強(qiáng)調(diào)單元音拼讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用單元音拼讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于單元音拼讀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括國(guó)際音標(biāo)單元音的發(fā)音要領(lǐng)、單詞的音標(biāo)標(biāo)注和拼讀、含有單元音的句子的閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練以及小組活動(dòng)等。

1.國(guó)際音標(biāo)單元音的發(fā)音要領(lǐng)：

-/i?/的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖輕觸下齒，舌背抬起靠近軟腭，嘴唇略微向前突出，發(fā)出長(zhǎng)元音。

-/?/的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖輕觸下齒，舌背抬起靠近軟腭，嘴唇略微向兩邊分開(kāi)，發(fā)出短元音。

-/e/的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖輕觸下齒，舌背抬起靠近軟腭，嘴唇略微向前突出，發(fā)出前元音。

-/?/的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖輕觸下齒，舌背抬起靠近軟腭，嘴唇略微向前突出，發(fā)出前元音。

2.單詞的音標(biāo)標(biāo)注和拼讀：

-音標(biāo)標(biāo)注：對(duì)單詞進(jìn)行音標(biāo)標(biāo)注，如：see（/si?/）、key（/ki?/）、pen（/pen/）、cat（/k?t/）等。

-拼讀規(guī)則：掌握單詞的拼讀規(guī)則，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.含有單元音的句子的閱讀：

-閱讀練習(xí)：練習(xí)閱讀含有單元音的句子，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和閱讀流暢性。

-句子示例：Shehasakey.這句話中包含了/i?/、/?/、/e/三個(gè)單元音。

4.聽(tīng)力訓(xùn)練：

-音素辨別：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生辨別不同單元音的發(fā)音。

-聽(tīng)力材料：選擇合適的聽(tīng)力材料，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力和音素辨別能力。

5.小組活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

-討論交流：學(xué)生分組討論單元音的發(fā)音和應(yīng)用，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)際音標(biāo)單元音的發(fā)音要領(lǐng)，包括/i?/、/?/、/e/、/?/等。學(xué)生們通過(guò)模仿和練習(xí)，掌握了這些音素的發(fā)音方法。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了單詞的音標(biāo)標(biāo)注和拼讀規(guī)則，以及如何正確地閱讀含有單元音的句子。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，學(xué)生們提高了音素辨別能力，能夠準(zhǔn)確地識(shí)別不同單元音的發(fā)音。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生們相互練習(xí)發(fā)音，增強(qiáng)了合作意識(shí)，同時(shí)也提高了發(fā)音準(zhǔn)確性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a.國(guó)際音標(biāo)中，/i?/與/?/的主要區(qū)別是______。

b.下列單詞中，哪個(gè)單詞的音標(biāo)包含了/e/音素？______

c.在句子"Shehasakey."中，/k/發(fā)音時(shí)，______。

2.填空題：

a.國(guó)際音標(biāo)中的單元音有______、______、______、______等。

b.單詞"pen"的音標(biāo)為_(kāi)_____，其中/p/發(fā)音時(shí)，______。

3.判斷題：

a./i?/是前元音，發(fā)音時(shí)舌尖輕觸下齒，舌背抬起靠近軟腭，嘴唇略微向前突出。______

b.單詞"cat"中的/?/發(fā)音與單詞"key"中的/k/發(fā)音同時(shí)進(jìn)行。______

4.聽(tīng)力材料判斷題：

聽(tīng)力材料中包含了以下句子："Shehasakey."和"Iseeacat."。請(qǐng)判斷下列句子的正確性。

a."Shehasacat."______

b."Iseeakey."______

5.小組討論題：

分組討論以下主題：

a.單元音的發(fā)音特點(diǎn)及其在單詞中的應(yīng)用。

b.如何在閱讀和口語(yǔ)中正確使用單元音。

6.發(fā)音練習(xí)題：

請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，選擇一個(gè)與單元音相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行表演，并練習(xí)相關(guān)單元音的發(fā)音。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與單元音發(fā)音相關(guān)的英語(yǔ)文章，如《英語(yǔ)發(fā)音指南》、《國(guó)際音標(biāo)實(shí)用手冊(cè)》等。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看一些英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)視頻，如《BBC英語(yǔ)發(fā)音教程》、《英語(yǔ)發(fā)音入門(mén)》等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)單元音發(fā)音的理解和掌握。

-完成作業(yè)：要求學(xué)生完成課后作業(yè)，包括撰寫(xiě)一篇關(guān)于單元音發(fā)音的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提問(wèn)解答：學(xué)生如有疑問(wèn)，可向教師提問(wèn)，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-交流分享：學(xué)生可與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高發(fā)音能力。

-實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如與朋友進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)：通過(guò)多媒體設(shè)備展示單元音的發(fā)音動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生更直觀地了解發(fā)音過(guò)程，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

3.實(shí)踐操作：增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)單元音的發(fā)音，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確：學(xué)生在拼讀單詞和句子時(shí)，