就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信（微教學(xué)設(shè)計(jì)） 人教版

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信（微教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版主備人備課成員教材分析“就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信”是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)閱讀這封信，讓學(xué)生了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，以及作者對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法和態(tài)度。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教育和愛(ài)國(guó)主義教育的好材料。通過(guò)對(duì)課文的閱讀和分析，學(xué)生可以更深入地了解中國(guó)近代史上的一段悲慘歷史，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)他們的歷史責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀寫(xiě)作技巧，也能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：historicalthinking,culturalawareness,andcommunicationskills.

1.Historicalthinking:studentswillbeabletounderstandandanalyzethehistoricalcontextoftheOpiumWars,andrecognizetheimpactofWesternimperialismonChina.

2.Culturalawareness:studentswilldevelopanappreciationforChinesehistory,culture,andnationalidentitythroughthestudyofthistext,andlearntocriticallyreflectonhistoricaleventsfrommultipleperspectives.

3.Communicationskills:studentswillenhancetheirreadingcomprehensionandcriticalthinkingskillsbyanalyzinganddiscussingthetext,andimprovetheirwritingskillsthroughthecreationoftheirownpersuasiveessays.學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了與中國(guó)近代史相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和結(jié)果。他們應(yīng)該了解當(dāng)時(shí)的世界歷史背景，以及英國(guó)和法國(guó)在中國(guó)的殖民擴(kuò)張。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析課文中的修辭手法和寫(xiě)作特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)歷史事件感興趣，特別是與中國(guó)相關(guān)的歷史故事。他們具備一定的獨(dú)立思考能力和批判性思維，喜歡通過(guò)討論和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)鞏固知識(shí)，而不僅僅是通過(guò)傳統(tǒng)的課堂講授。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和歷史事件的具體細(xì)節(jié)感到困惑。此外，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，以及課文中所蘊(yùn)含的深層含義，也可能會(huì)對(duì)他們構(gòu)成挑戰(zhàn)。他們可能需要額外的支持和引導(dǎo)，以幫助他們更好地理解課文，并將其與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。教材應(yīng)包括課文文本、注釋、相關(guān)的歷史背景介紹等，以便學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更直觀地了解歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間的中國(guó)地圖、英法聯(lián)軍的行軍路線(xiàn)圖、圓明園的復(fù)原圖等，以幫助學(xué)生更好地理解課文中所描述的歷史事件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行模擬戰(zhàn)爭(zhēng)游戲或者討論活動(dòng)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的器材和材料，如紙牌、地圖、角色扮演卡等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在分組討論區(qū)，擺放一些舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)材料，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體展示和教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)指南和評(píng)估工具：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指南，包括課前預(yù)習(xí)任務(wù)、課文閱讀任務(wù)、思考問(wèn)題等，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，準(zhǔn)備評(píng)估工具，如答案核對(duì)表、學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估。

7.備課資料：教師需要提前備課，收集和整理相關(guān)的教學(xué)資料，包括課文解析、歷史背景資料、教學(xué)方法指導(dǎo)等。這些備課資料將幫助教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中國(guó)近代史相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合歷史背景幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》的內(nèi)容涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.中國(guó)近代史背景：需要了解中國(guó)近代史的基本脈絡(luò)，特別是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后的歷史背景。

2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和結(jié)果，以及它對(duì)中國(guó)歷史的影響。

3.英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)：了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的歷史背景、過(guò)程和影響。

4.圓明園的毀滅：了解圓明園的歷史、建筑特點(diǎn)和被毀滅的經(jīng)過(guò)，以及它在中國(guó)文化中的重要地位。

5.歷史寫(xiě)作技巧：通過(guò)分析課文，學(xué)習(xí)歷史寫(xiě)作的技巧，如如何陳述事實(shí)、表達(dá)觀點(diǎn)、使用修辭手法等。

6.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，理解課文中的文學(xué)價(jià)值。

7.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。

8.愛(ài)國(guó)主義教育：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)他們的國(guó)家認(rèn)同感。

9.歷史研究方法：學(xué)習(xí)如何通過(guò)閱讀史料、分析史料、綜合史料等方法來(lái)進(jìn)行歷史研究。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確。

-陳述：英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的主要目的是為了打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)。

-答案：正確

2.論述題：請(qǐng)闡述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的影響。

-答案：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的一場(chǎng)重大歷史事件，它標(biāo)志著中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的開(kāi)始。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，中國(guó)被迫簽訂了《南京條約》，失去了香港、澳門(mén)等領(lǐng)土，支付了巨額賠款，開(kāi)放了多個(gè)通商口岸。這些條款嚴(yán)重削弱了中國(guó)的主權(quán)和獨(dú)立地位，加速了中國(guó)近代化的進(jìn)程。

3.分析題：分析圓明園被毀滅的原因和影響。

-答案：圓明園被毀滅的原因主要是由于英法聯(lián)軍的侵略行為。圓明園是清朝皇家的夏宮，擁有豐富的文物和藝術(shù)寶藏，它的毀滅導(dǎo)致了無(wú)數(shù)文物的丟失和破壞。圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)的文化和歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它成為了中國(guó)近代史上的一大悲劇，也是中國(guó)文化史上的一次重大損失。

4.比較題：比較鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的不同之處。

-答案：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上兩場(chǎng)重要的戰(zhàn)爭(zhēng)。兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的主要不同之處在于戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和結(jié)果。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由于英國(guó)對(duì)中國(guó)輸出鴉片而引發(fā)的，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后中國(guó)失去了香港，并簽訂了《南京條約》。而第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)則是由于英國(guó)和法國(guó)對(duì)中國(guó)的進(jìn)一步侵略而引發(fā)的，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后中國(guó)失去了更多的領(lǐng)土，并簽訂了《北京條約》。兩次戰(zhàn)爭(zhēng)都使中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，加速了中國(guó)近代化的進(jìn)程。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬戰(zhàn)爭(zhēng)游戲，用以讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。

-答案：模擬戰(zhàn)爭(zhēng)游戲：將學(xué)生分成兩個(gè)小組，分別代表英國(guó)和法國(guó)，另一個(gè)小組代表中國(guó)。游戲的目標(biāo)是英國(guó)和法國(guó)聯(lián)軍要攻占中國(guó)的首都北京，而中國(guó)要保衛(wèi)北京，阻止英法聯(lián)軍的進(jìn)攻。游戲過(guò)程中，學(xué)生需要制定戰(zhàn)略、指揮軍隊(duì)、進(jìn)行戰(zhàn)斗等。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生可以更好地理解當(dāng)時(shí)的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和戰(zhàn)略思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的是《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》，這是一堂充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和收獲的課。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、小組討論法和實(shí)踐活動(dòng)法，通過(guò)多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。在課堂管理上，我注重營(yíng)造積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)一些歷史背景和事件的闡述可能不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課文的理解存在困難。今后，我需要更加深入地研究教材，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好地解答學(xué)生的疑問(wèn)。其次，我在小組討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和監(jiān)督不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。今后，我需要加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。最后，我在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。今后，我需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.深入研究教材，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好地解答學(xué)生的疑問(wèn)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

3.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行拓展閱讀和思考。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生閱讀課文《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》，回答以下問(wèn)題：

-課文的主要內(nèi)容是什么？

-作者對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的態(tài)度是什么？

-圓明園被毀滅的原因是什么？

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的影響是什么？

2.寫(xiě)作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以“我眼中的圓明園”為題，寫(xiě)一篇短文，描述他們心中的圓明園是什么樣子，以及它在中國(guó)文化中的重要地位。

3.小組討論作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的原因是什么？

-圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)文化的影響是什么？

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響是什么？

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)