小學(xué)生心理健康教育活動策劃

小學(xué)生心理健康教育活動策劃課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容取自《心理健康教育》小學(xué)四年級上冊第五課《我是獨特的》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都是獨特的，有各自的特點和優(yōu)勢。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞自己的獨特之處，樹立自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，接納他人的不同，學(xué)會與人和諧相處。

4.通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中體驗到團(tuán)結(jié)合作的力量，增強(qiáng)團(tuán)隊意識。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生運用積極思維，面對困難和挑戰(zhàn)，勇敢地去嘗試和努力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括自我認(rèn)知、社會適應(yīng)、情感管理三個維度。

1.自我認(rèn)知：通過教學(xué)活動，學(xué)生能正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，建立起積極的自我形象，增強(qiáng)自信心。

2.社會適應(yīng)：學(xué)生能夠在小組活動中，學(xué)會與人合作、溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，提高人際交往能力。

3.情感管理：學(xué)生能夠?qū)W會控制自己的情緒，用積極的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使他們能夠尊重和接納他人的不同，學(xué)會站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師會關(guān)注學(xué)生的個性化需求，引導(dǎo)他們正確對待自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的獨特之處，樹立自信心。

2.學(xué)生能夠在小組活動中，學(xué)會與人合作、溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，提高人際交往能力。

3.學(xué)生能夠?qū)W會控制自己的情緒，用積極的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

難點：

1.如何幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，建立起積極的自我形象。

2.在小組活動中，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人合作、溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

3.如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，用積極的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.針對重點1，可以通過讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹、優(yōu)點分享等活動，幫助他們認(rèn)識到自己的獨特之處，樹立自信心。

2.針對重點2，可以設(shè)計小組討論、團(tuán)隊游戲等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會與人合作、溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

3.針對重點3，可以引入情緒管理的方法和技巧，如深呼吸、情緒日記等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，用積極的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

針對難點1，可以采用反思式提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己的優(yōu)點和不足，從而正確認(rèn)識自己。

針對難點2，可以設(shè)置明確的團(tuán)隊目標(biāo)和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

針對難點3，可以通過情緒管理的實踐活動，如情緒角色扮演、情緒調(diào)適游戲等，幫助學(xué)生掌握情緒管理的方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將運用講授法向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓他們對“我是獨特的”這一主題有一個整體的認(rèn)識。

b.小組討論法：在教學(xué)過程中，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在討論中認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，學(xué)會欣賞自己，并尊重和接納他人。

c.案例研究法：我將提供一些具體的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物是如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)的，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用積極的心態(tài)去應(yīng)對生活中的問題。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，讓他們在完成項目的過程中，學(xué)會與人合作、溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

a.自我介紹：讓學(xué)生輪流進(jìn)行自我介紹，分享自己的優(yōu)點和特長，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的獨特之處。

b.優(yōu)點卡游戲：讓學(xué)生互相給出他人的優(yōu)點，并制作成優(yōu)點卡，從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、尊重他人的品質(zhì)。

c.小組討論：讓學(xué)生針對案例中的問題進(jìn)行小組討論，討論如何用積極的心態(tài)去應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

d.小組項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，讓他們在完成項目的過程中，學(xué)會與人合作、溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

b.視頻：播放一些有關(guān)心理健康教育的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻中了解如何正確認(rèn)識自己、如何與人相處等。

c.在線工具：利用在線工具，如問卷調(diào)查、討論區(qū)等，讓學(xué)生在線上進(jìn)行自我評估、互動交流，進(jìn)一步了解自己的優(yōu)點和不足。

d.案例材料：收集一些生活中的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用積極的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“我是獨特的”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“我是獨特的”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“我是獨特的”教學(xué)目標(biāo)和“我是獨特的”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！拔沂仟毺氐摹苯虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“我是獨特的”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我是獨特的”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“我是獨特的”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“我是獨特的”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“我是獨特的”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“我是獨特的”重點，強(qiáng)調(diào)“我是獨特的”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“我是獨特的”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“我是獨特的”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“我是獨特的”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“我是獨特的”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“我是獨特的”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“我是獨特的”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“我是獨特的”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“我是獨特的”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“我是獨特的”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“我是獨特的”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.自我認(rèn)知：學(xué)生將能夠正確認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，通過小組討論和自我反思，建立起積極的自我形象，增強(qiáng)自信心。他們能夠理解每個人都有獨特的價值和特點，從而更加欣賞自己。

2.社會適應(yīng)：在小組活動中，學(xué)生將學(xué)會與人合作、溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。他們將能夠尊重和接納他人的不同，學(xué)會站在他人的角度思考問題，理解他人的感受，從而建立和諧的人際關(guān)系。

3.情感管理：學(xué)生將學(xué)會控制自己的情緒，用積極的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。通過情緒管理的實踐活動，他們將掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧，如深呼吸、情緒日記等，從而提高情緒管理能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4.同理心：學(xué)生將能夠理解和關(guān)心他人，培養(yǎng)同理心。他們將學(xué)會尊重和接納他人的不同，關(guān)注他人的需求和感受，從而能夠更好地與他人相處，建立良好的人際關(guān)系。

5.團(tuán)隊協(xié)作：在小組項目中，學(xué)生將能夠更好地與他人合作，共同完成任務(wù)。他們將學(xué)會分工合作、溝通協(xié)商，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，提高解決問題的效率和質(zhì)量。

6.問題解決：學(xué)生將能夠在面對困難和挑戰(zhàn)時，運用積極思維，勇敢地去嘗試和努力。他們將學(xué)會分析和解決問題，培養(yǎng)解決問題的能力，面對困難時不輕易放棄，堅持努力直到取得成功。七、教學(xué)反思今天上的這節(jié)《我是獨特的》課，讓我有了不少的思考。四年級的學(xué)生正處于自我認(rèn)知的關(guān)鍵時期，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對自己的認(rèn)識有了更深的理解。在小組討論中，我看到學(xué)生們積極參與，提出自己的觀點，也愿意傾聽別人的想法，這讓我感到很高興。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。比如，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的獨特之處時，有些學(xué)生表現(xiàn)出對自己的否定，這時我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，引導(dǎo)他們正確看待自己的優(yōu)點和不足，幫助他們建立自信。此外，在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意發(fā)言，下次我可以提前和他們溝通，鼓勵他們積極參與。

在情感管理方面，學(xué)生們通過案例分析和小組討論，掌握了一些調(diào)節(jié)情緒的方法。但是在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還不能很好地運用這些方法，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地提供實踐的機(jī)會，讓學(xué)生們在實際情境中學(xué)會情緒管理。

讓我感到欣慰的是，學(xué)生們在團(tuán)隊協(xié)作項目中表現(xiàn)得非常積極，他們學(xué)會了分工合作，也體會到了團(tuán)隊的力量。在問題解決方面，學(xué)生們通過小組討論和實踐活動，提高了分析問題和解決問題的能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.自我認(rèn)知

①知識點：每個人都是獨特的，有各自的特點和優(yōu)勢。

②詞：優(yōu)點、缺點、自信心。

③句：我認(rèn)識到了自己的優(yōu)點和不足，建立了積極的自我形象。

2.社會適應(yīng)

①知識點：學(xué)會與人合作、溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

②詞：尊重、接納、同理心。

③句：我學(xué)會了尊重和接納他人，建立了和諧的人際關(guān)系。

3.情感管理

①知識點：學(xué)會控制自己的情緒，用積極的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

②詞：情緒管理、積極心態(tài)、情緒調(diào)節(jié)。

③句：我學(xué)會了控制自己的情緒，用積極的心態(tài)面對生活中的困難。

板書設(shè)計：

1.自我認(rèn)知：

每個人都是獨特的→優(yōu)點、缺點、自信心→積極的自我形象

2.社會適應(yīng)：

與人合作、溝通→團(tuán)隊精神、尊重、接納→和諧的人際關(guān)系

3.情感管理：

情緒管理、積極心態(tài)→情緒調(diào)節(jié)、面對困難→良好的心理素質(zhì)課堂1.提問：通過提問，了解學(xué)生對“我是獨特的”知識點的理解和掌握情況。提問可以針對重點知識點，如每個人的獨特之處、自信心的重要性、情緒管理的方法等。

2.觀察：觀察學(xué)生在小組討論、實踐活動中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠積極參與，是否能夠與人合作、溝通，是否能夠運用所學(xué)知識解決問題。

3.測試：通過隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對“我是獨特的”知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.及時反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行及時反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。

5.鼓勵合作：在小組活動中，鼓勵學(xué)生積極參與，互相合作，共同完成任務(wù)。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們是否能夠與他人合作、溝通，是否能夠尊重和接納他人的不同。

6.關(guān)注情感：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感變化，了解他們是否能夠控制自己的情緒，用積極的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)內(nèi)容：布置與“我是獨特的”相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己優(yōu)點和缺點的