小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文集合七篇

【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文集合七篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

4月22日上午，xxx旗東南片四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展第二輪

數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動——典型課教師引路課活動在好力保中

心學(xué)校成功舉辦，標(biāo)志著東南片四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作穩(wěn)步

推進(jìn)，并進(jìn)入實質(zhì)性發(fā)展階段，四校教師專業(yè)成長之路越鋪

越寬，曙光在前，達(dá)到了典型課資源的再次共享，教師專業(yè)

成長受益匪淺。

為深入推進(jìn)四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作，在XXX、XXX、XX

和XXXX中心學(xué)校四位校長的積極合作下，數(shù)學(xué)科學(xué)的集中

教學(xué)教研活動在語文學(xué)科有效開展的基礎(chǔ)上并行起步。

此次旗級典型課教師引路課活動的成功舉辦得力于我

旗教研室的大力支持和全程參與指導(dǎo)?；顒忧埃萄惺覈鳻X

副主任深入調(diào)查把握了主辦方學(xué)校舉辦引路課活動的根本

宗旨和意圖，清楚了教師在活動中的強烈需求和期待。在此

基礎(chǔ)上，從我旗鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)精心推薦選派數(shù)學(xué)學(xué)科的頂尖教師

作引路課?？梢哉f這次活動準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，

效果顯著，十分成功。

兩節(jié)典型常態(tài)引路課由XXX第五小學(xué)李XX老師和XXX

第八小學(xué)夏天老師共同承擔(dān)。李XX老師的課是人教版二年

級下109頁《數(shù)學(xué)廣角一推理》例1；夏天老師的課是四年

級第五單元《三角形特性》以案導(dǎo)學(xué)法課型。兩位老師為此

次集中教學(xué)教研活動做了大量而有實效的工作，為活動提供

了可靠的智力支持。她們的典型引路課是有效課堂，教學(xué)目

標(biāo)明確，富于啟發(fā)性的教學(xué)方法充分調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積

極性和熱情。既有獨立自主的探究，又有同伴合作交流的學(xué)

習(xí)，充分激啟了新知的學(xué)生生成，也突出了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主

體性和實踐性。兩位老師都能關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)

體驗，對學(xué)生們在學(xué)習(xí)中存在的困惑十分重視，不是輕易放

棄一帶而過，而是以案導(dǎo)學(xué)、層層誘導(dǎo)、耐心啟發(fā)、有趣追

問、逐一破解，直至問題解決，突破難點的點子多、方法活、

按步驟，有效果。學(xué)生們在老師的循循誘導(dǎo)下，與原有課堂

產(chǎn)生了鮮明的對比，課堂反應(yīng)機敏，熱情高漲，表現(xiàn)積極，

參與踴躍，調(diào)動了積極的自主學(xué)習(xí)和合作探究的興趣，語言

表達(dá)得到了充分的鍛煉，數(shù)學(xué)思維得到了有效激發(fā)，破解了

一個又一個知識難題，學(xué)習(xí)目標(biāo)有效達(dá)成，讓我們能夠正確

地審視孩子們的學(xué)習(xí)潛能。兩節(jié)課的全景呈現(xiàn)充分地展示了

新課程指導(dǎo)下有效課堂的構(gòu)建過程與實施攻略。兩節(jié)課的準(zhǔn)

備與實施，表現(xiàn)出了兩位教師樸素?zé)o私、謙遜友善的優(yōu)秀品

格和善教樂研、精益求精的教學(xué)精神。她們的引路課可以說

是我旗新課程指導(dǎo)下的小學(xué)有效課堂教學(xué)的優(yōu)秀典范，是她

們個人教學(xué)智慧的結(jié)晶，確實達(dá)到了引路課的預(yù)期目標(biāo)。

課后，教研室國XX副主任做了“如何開展課堂教學(xué)的

有效反思”的講座。講座中，國主任能夠結(jié)合這兩節(jié)課的課

堂教學(xué)、以例說法、逐層指導(dǎo)，特別有實效。國主任對教師

上交的聽課后反思材料仔細(xì)研讀，與教師面對面進(jìn)行交流指

導(dǎo)，使教師真正明白了反思在教學(xué)中的重要意義、怎樣端正

反思態(tài)度、什么樣的反思是有效反思、如何完成有效反思，

為教師提出了“低起點、抓重點、思過程、找方法”四點反

思方法，明確了“重視、研究、堅持和修改”四項反思要求,

這在引領(lǐng)提升教師學(xué)聽質(zhì)量、提升反思質(zhì)量意義是深遠(yuǎn)的。

引路路尤寬，資源再共享。此次引路課活動得到聯(lián)合四

校的高度重視，共有50位領(lǐng)導(dǎo)教師參加了引路課的聽學(xué)活

動。兩節(jié)引路課為四校參加聽學(xué)活動的教師提供了典型鮮活

的學(xué)習(xí)素材，真正起到了引領(lǐng)示范作用，為四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)

展工作下一步數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)研究活動引領(lǐng)了方向，提

供了課共享的優(yōu)秀資源，給四校的數(shù)學(xué)老師帶來了專業(yè)成長

的無限熱情、動力與信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

今年我被評為“古文縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。我深感

這一光榮稱號的責(zé)任重大，擔(dān)心自己不能勝任，而辜負(fù)大家

的信任。我希望自己不斷努力學(xué)習(xí)，使自己在專業(yè)素養(yǎng)和文

化修養(yǎng)反面有一個只質(zhì)的飛躍。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如

下：

一、加強學(xué)習(xí)，獻(xiàn)身教育

努力提高自身素養(yǎng)學(xué)科帶頭人這一稱號，關(guān)乎領(lǐng)導(dǎo)的期

待和同事的信任，我深感自己肩負(fù)責(zé)任的重大。要勝任這一

工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平

來應(yīng)對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴(yán)格要求自己，

我一直認(rèn)真的學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，反復(fù)鉆研教材，閱

讀參考書、專業(yè)書，從書中學(xué)習(xí)有關(guān)知識、理論，豐富自己

的知識面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，

切實提高自身素質(zhì)。我相信厚積從而薄發(fā)，理論結(jié)合實際，

也讓我的教學(xué)工作在反思、實踐的基礎(chǔ)上有了更多深刻的體

會。

二、配合學(xué)校教科室，認(rèn)真完成教育教學(xué)和校本研修工

作

1、結(jié)合實踐，勇于探究本學(xué)期我上好一節(jié)數(shù)學(xué)展示課，

希望通過教學(xué)研討課鍛煉自己的教學(xué)設(shè)計能力，實施課堂教

學(xué)的能力，落實突出“解決問題”的過程、突出“數(shù)學(xué)思考”

的過程、突出“數(shù)學(xué)交流”的過程和突出“獲得積極的情感

態(tài)度價值觀”的過程的策略，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題，為學(xué)

生的有效學(xué)習(xí)提供有效的教學(xué)法。

2、積累素材，上好每一節(jié)課。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

一、用德律己

我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，

把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職

責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)

服務(wù)。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應(yīng)發(fā)展的

需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學(xué)

和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教

學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)

生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循

善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深

入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實事。

本學(xué)期全勤，沒有因個人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主

動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。承擔(dān)五年

級數(shù)學(xué)教學(xué)和五年級體育課的教學(xué)任務(wù)，所任教的學(xué)生總?cè)?/p>

數(shù)51人，每周8節(jié)正課，2節(jié)校本課。并且能夠顧全大局，

與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工

作任務(wù)。

二、用功學(xué)習(xí)

“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境

的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博

學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。因為我們是直接面對

學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破

沙鍋問到底"。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之

“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)

校開展的各項活動，如每周三的集體教研活動，每周四晚上

的計算機培訓(xùn)等。特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，積極爭取學(xué)習(xí)

的機會。每次聽課或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭取坐個看得清楚的

好座位，以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽課22節(jié)，在年

段上公開課1節(jié)，在學(xué)校上講座一個。

本學(xué)期寫教后記、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習(xí)摘抄有《后進(jìn)

生學(xué)情研究及其轉(zhuǎn)化》、《談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的提高》、《梯形面積

的計算》教學(xué)后記、“師道尊嚴(yán)新說”讀后感、對出老師“綠

化校園”一課的評課、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”、“公正合理地對學(xué)

生進(jìn)行教育”、“學(xué)生主動學(xué)習(xí)的探索”、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”

的文章內(nèi)容摘抄等。此外，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦

知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。我還在課余的時

間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同

行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討

論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把

新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

三、用愛育人

雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我

的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛

老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛

祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用

的機會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、

思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如；對學(xué)生不愿佩戴

紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，教育學(xué)生自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國、愛

學(xué)校、愛班級的具體表現(xiàn)。遇到學(xué)生因小事吵架，我會主動

對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人。

有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個廢棄的零食袋，

我沒有叫學(xué)生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來

扔到垃圾桶里。我班有個學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，時常沒有作業(yè)本,

家長沒時間管，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對

于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們

解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教

誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給

他們樹立愛的榜樣。

四、用心教育

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：”認(rèn)知是一個過程，

而不是一個結(jié)果?！币虼?，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不

是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的

過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”

與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上

著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)

學(xué)生主動探索、主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，

學(xué)會，會學(xué)。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時，通過讓學(xué)生用

七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形，使他們在活動中，有機會

探索，并有所發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生們拼出了個各種不同的平行四邊

形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一

半。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生

產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，那

么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞

動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生

學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)因此，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動”

起來，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。如教學(xué)“小

數(shù)乘、除法”時，我就創(chuàng)設(shè)了到商場購物的虛擬情境，讓學(xué)

生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，

當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學(xué)生每人每次購買兩件商

品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫

式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大

贏家。學(xué)生們興奮起來，把課堂當(dāng)超市，興致勃勃地邊選購

商品，邊寫算式，非常認(rèn)真。

我看到那積極參與的熱烈場面，連平時不愛寫作業(yè)的學(xué)

生也積極地投入到活動之中。新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教

學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主

動地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教

師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解

決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維，通過自主學(xué)

習(xí)，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是

如此努力地實現(xiàn)著這個目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

數(shù)學(xué)是所有自然學(xué)科的基礎(chǔ)，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是學(xué)好數(shù)學(xué)

的關(guān)鍵，作為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)者，我們有責(zé)任和義務(wù)做好我

們的教學(xué)工作，在多年的教學(xué)工作中，我得到了一些粗陋的

經(jīng)驗，愿意在這里和廣大教育工作者分享，不足之處還望批

評指正，我覺得要做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，首先的做到以下幾點:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)

容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并

對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好

教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充

分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課

后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課

書的知識要點，歸納成集。

二、專心上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點抓好課堂教學(xué)，注意

處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓數(shù)學(xué)

課“活”、“趣”、“新”。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，

使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外

數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力?！睂W(xué)生的智慧在手指

尖上?！币l(fā)展學(xué)生的智力從動手開始。通過學(xué)生做一做、

擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識的

奧秘及內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力。緊扣

時代脈搏，為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道。

3、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條

理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線

索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注

意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作

用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練,

在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時

在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)

習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不

足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對

學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評

講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不

同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后

進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)

心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的

事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并

認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷

層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的

轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，這樣，他們就會學(xué)得

輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

當(dāng)然，我在工作中也存在許多不足，如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后,

有的學(xué)生還是不知道怎么做。課堂管理不夠到位。這些方面

工作還有待改進(jìn)。新的課程改革在我面前展現(xiàn)了一片新天

地，我深知，數(shù)學(xué)教學(xué)是一塊園地，我愿做一個辛勤的耕耘

者，數(shù)學(xué)教學(xué)是一座高山，我愿做一個勇敢的攀登者。

但是我覺得要做好這項工作，僅僅做到以上幾點還遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠，即使教育理念到位了，但是具體怎樣才能做好數(shù)學(xué)的

教學(xué)工作那還是一項具體的工作，怎樣才能做好呢？在這里

我覺得還得做好以下幾點：

一加強自身體驗，一節(jié)課，無論教科書寫得多么清晰,

教師講得多么明白、透徹，要理解教學(xué)內(nèi)容，最終還得靠學(xué)

生在實踐中不斷感悟、體驗才能完成。首先我們教學(xué)的對象

是學(xué)生，還是小學(xué)生，在很大程度上他們沒有學(xué)習(xí)主動性和

積極性，所有我們要針對不同性格的學(xué)生采用不同的教學(xué)方

法。

二聯(lián)系生活實際，促進(jìn)知識遷移。小學(xué)生的思維以形象

思維為主，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他

們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，引發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的認(rèn)知搭建橋梁。學(xué)生被熟悉的現(xiàn)象所吸

引，為找尋答案，他們動手進(jìn)行了實驗，自學(xué)了課本，很快

找到了理論依據(jù)，這樣一來，他們就會慢慢的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的

主動性和積極性。這樣一來，就會使他們體會到生活中處處

有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的

現(xiàn)實世界中。這樣教學(xué)，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，能促使學(xué)生學(xué)

會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，有效的促進(jìn)知識

的遷移。

三堅持培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，促進(jìn)思維發(fā)展，鍛煉智

力教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生是否“會做”，還要關(guān)注學(xué)

生是否“會說”。在體驗的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用自己的語言

表達(dá)給學(xué)生提供表達(dá)思想的機會，也只有讓他們?nèi)ケ磉_(dá)出

來，才能暴露思維過程中的缺陷。此時，教師根據(jù)學(xué)生的表

達(dá)情況，因勢利導(dǎo)，給予點撥，能有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

對于學(xué)生的發(fā)言，教師要多鼓勵、多引導(dǎo)、切忌剝奪不善表

達(dá)學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，要給足夠的時間讓學(xué)生動口。

四進(jìn)行多元評價，樹立學(xué)生自信，激發(fā)情感，多一把衡

量的尺子就多一批好學(xué)生，好學(xué)生不是打罵出來的，而是夸

出來的?？隙ㄋ麄兊膶W(xué)習(xí)，不斷增強他們學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種內(nèi)化過程，需受教育者主動完

成。作為教師，我們必須遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實際

出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實際，以新課標(biāo)理念來指導(dǎo)我們的課堂

教學(xué)，學(xué)生不僅“學(xué)會”數(shù)學(xué)，而且“會學(xué)”數(shù)學(xué)，“愛學(xué)”

數(shù)學(xué)，這一理念是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，與全體學(xué)生的共同努

力，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高了教育教學(xué)

質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、意志品質(zhì)、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

潛能，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最大限度地促進(jìn)

了學(xué)生的發(fā)展，現(xiàn)將本期來的教學(xué)工作主要方面總結(jié)如下：

一、制定切實可行的教學(xué)計劃

為了順利而有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在開學(xué)

初，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定了切實可行的教學(xué)計劃，

對本冊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合本班學(xué)生的實際對教學(xué)目

標(biāo)、教學(xué)重點、難點進(jìn)行定位。便于做到有的放矢，有針對

性的做好教學(xué)工作。

二、抓好教學(xué)環(huán)節(jié)努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，

不但備教材、備教法，而且研究學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生

的實際，設(shè)計課的類型，擬定不同的教學(xué)方法。課前做好充

分的準(zhǔn)備，制作教具和課件，力求準(zhǔn)確把握難重點、難點，

選擇符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。教學(xué)時注意調(diào)動學(xué)生積極性主

動性，尊重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，加強師生交流，注

重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)能力和綜合能力的培養(yǎng)，

保證每一節(jié)課的質(zhì)量，課后進(jìn)行教學(xué)反思，及時調(diào)整自己的

教學(xué)行為。

3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們

在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況，針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，并有目的的對學(xué)生

進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、分層教學(xué)讓不同學(xué)生有不同的發(fā)展

本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。針對這種情況，在這學(xué)期

的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生有不同的

要求。對后進(jìn)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不

限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，還對學(xué)生進(jìn)行思想的輔導(dǎo)，讓他們

意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。另

外，全班還成立幫學(xué)小組，讓成績好的學(xué)生幫助后進(jìn)生，有

效提高了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，讓不同學(xué)生都有所發(fā)展。

四、積極參加教研活動提高自己的教學(xué)能力

堅持聽課，注意學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，本學(xué)年平均

每周聽課一節(jié)，同時積極主動承擔(dān)學(xué)區(qū)和片區(qū)教學(xué)公開課，

努力探索適合自己的教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)能力。在課

余努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，將新的教學(xué)理念運用于自己的教

學(xué)實踐，形成自己的教學(xué)經(jīng)驗，獨立撰寫教育教學(xué)論文。

五、存在的問題與主要原因

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力有

待進(jìn)一步提高。2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培

優(yōu)的工作做得欠缺一些。

2、在教學(xué)中多媒體課件運用的不夠，不能充分發(fā)揮媒

體的作用。六、今后工作的努力方向1、進(jìn)一步摸清學(xué)生的

底細(xì)，采取分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，針對每個學(xué)生制定切實可

行的輔導(dǎo)計劃，做好“拔尖”和“培優(yōu)”工作。

3、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理

論，提高自己的教學(xué)能力。

總之，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，今后將發(fā)揚優(yōu)點，改正

自己的不足之處，務(wù)實地工作，爭取把教學(xué)工作做得更加扎

實有效，讓家長滿意，讓社會肯定。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)案，是一種課堂教學(xué)前對

教學(xué)實踐的計劃。這一計劃在課堂上的實施可能出現(xiàn)一些課

前沒有預(yù)想到的一些情況。如與我們設(shè)想的不同，多數(shù)學(xué)生

在理解概念上出現(xiàn)了困難。又如，某些教學(xué)材料的選擇和安

排并不如我們預(yù)想的那樣有效。當(dāng)然，也有些情況與我們預(yù)

想的完全相同。總結(jié)教學(xué)設(shè)計和實踐中的優(yōu)點和不足是教學(xué)

反思的基本內(nèi)容。

僅是總結(jié)優(yōu)點和不足是不夠的，教學(xué)反思應(yīng)該更進(jìn)一

步，即明確教學(xué)設(shè)計合理性的理論基礎(chǔ)是什么？不足的原因

是什么？應(yīng)該如何改進(jìn)？因此數(shù)學(xué)教學(xué)反思可以在宏觀層

面，如是否符合某種教育理念。但是我認(rèn)為，要使反思成為

有效的教師專業(yè)發(fā)展途徑，反思一定要回到一些微觀層面。

特別是不能只停留在教育學(xué)層面來反思數(shù)學(xué)教學(xué)。

根據(jù)以上分析，我們認(rèn)為：教學(xué)反思主要可以從數(shù)學(xué)教

學(xué)是否能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三個方面來

進(jìn)行。以下就三節(jié)直線與平面垂直判定的教學(xué)進(jìn)行的淺見，

供同行們參考。

一、數(shù)學(xué)本質(zhì)

數(shù)學(xué)的本質(zhì)是多方面的，是區(qū)別于其他學(xué)科而且是數(shù)學(xué)

科學(xué)本身所特有的特征。例如，數(shù)學(xué)提供了一些有特色的思

考問題方式，如從數(shù)據(jù)中進(jìn)行推理、最優(yōu)化、直觀分析與理

性分析等。這些思考問題方式區(qū)別于其他學(xué)科的思維方式。

直線與平面垂直的概念與判定體現(xiàn)了將復(fù)雜問題簡單化、降

維、直觀分析與理性分析等數(shù)學(xué)特有的思考問題的方式。將

直線與任意直線垂直這樣復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為與兩條相交直

線垂直關(guān)系的判定，體現(xiàn)了簡單化、降維的思維方式。能夠

通過數(shù)學(xué)知識和方法承載的數(shù)學(xué)思考問題的方式的揭示，將

為學(xué)生提供體會數(shù)學(xué)思考問題方式提供必要的外部條件。

我認(rèn)為：本節(jié)課應(yīng)體現(xiàn)的數(shù)學(xué)特有的思考問題方式有是

“簡單化”，具體有兩個方面：第一，從任意直線、無數(shù)條

到兩條相交直線，第二，利用直線與直線位置關(guān)系來判定直

線與平面的位置關(guān)系。就此而言，第一節(jié)和第三節(jié)課上均得

到了較好地體現(xiàn)。兩位數(shù)學(xué)教師均通過分析應(yīng)用概念來判定

直線與平面垂直的復(fù)雜性來說明簡單化直線與平面垂直判

定條件的必要性。教學(xué)中，任意、無數(shù)條到兩條相交直線與

已知直線的位置關(guān)系的簡化過程很好地體現(xiàn)了簡單化的思

考問題方式。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)包含多方面的內(nèi)容，如教學(xué)目標(biāo)是否適當(dāng)、明

確，教學(xué)重點是否突出、教學(xué)內(nèi)容、活動是否有利于達(dá)到教

學(xué)目標(biāo)（即教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動安排是否合理），教學(xué)媒體

使用是否合理等內(nèi)容。

本文只就數(shù)學(xué)教學(xué)是否有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的

形成、教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計是否有利于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成兩個方

面進(jìn)行部分反思。

1.知識的形成過程實際上是為了確定新知識的生長點

和有效的知識形成方式，也就是向?qū)W習(xí)者揭示新舊知識之間

聯(lián)系，是有意義學(xué)習(xí)的必要條件。如從實際背景中感知直線

與平面垂直的形象，抽象得到直線與平面垂直的定義，通過

立竿見影揭示直線與平面垂直的概念，就較好地體現(xiàn)了直線

與平面垂直概念的形成過程。其中直線與平面垂直的直觀形

象與概念的生長點，而抽象、解釋、歸納和概況是形成直線

與平面垂直概念有效的方式。

從三節(jié)課可以看出，教師都非常重視概念的形成過程的

教學(xué)，這與以往的概念教學(xué)有些區(qū)別。這一點是值得肯定的。

然而，三個教學(xué)方案中存在一個非常重要的問題沒有得到足

夠的重視：多數(shù)學(xué)生在感知直線與平面垂直的直觀形象后，

會如何定義直線與平面垂直呢？據(jù)課堂觀察，多數(shù)學(xué)生很容

易從圖形直觀抽取出直線與平面垂直的位置關(guān)系，但是要促

進(jìn)學(xué)生概念的形成，教師需要充分考慮學(xué)生可能給出概念的

定義水平。

教學(xué)中，雖然有教師要求學(xué)生給出概念的定義，但是后

續(xù)的教學(xué)過程基本上沒有認(rèn)真對待學(xué)生可能給出的'定義水

平。如教師提出問題之后，很快就到立竿見影的演示，希望

學(xué)生能夠從中歸納概況出概念。如果我們充分考慮學(xué)生可能

給出的概念定義水平，那么可要求學(xué)生自己給出直線與平面

垂直概念的定義，然后通過辨別（是一種基本的概念認(rèn)知方

式）、解釋等活動來促進(jìn)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)概念。在三個

教學(xué)案例中，教師基本上沒有給學(xué)生更多的辨析的時間和機

會，而是在力求引導(dǎo)學(xué)生。

在判定定理的歸納、概況過程中，三位教師都較好地把

握了定理的形成過程。如，在辨別任意、無數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)

合折紙實驗和觀察實物，可以有效地促進(jìn)學(xué)生歸納出直線與

平面垂直的判定定理。

2.教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計是否有利于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。教學(xué)

目標(biāo)的定向作用表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)策略、教

學(xué)媒體的選擇和安排都要能否實現(xiàn)目標(biāo)為基本的依據(jù)。如教

學(xué)活動要使學(xué)生掌握某種數(shù)學(xué)技能，那么對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容必

須要安排相應(yīng)的練習(xí)題，學(xué)生必須要獨立進(jìn)行練習(xí)活動。

顯然，要充分發(fā)揮目標(biāo)的定向（或?qū)颍┳饔?，首先?/p>

考慮教學(xué)目標(biāo)的描述要恰當(dāng)。如，有教師將這節(jié)課的一個目

標(biāo)描述為：”能應(yīng)用判定定理證明一些空間位置關(guān)系的簡單

命題:由于空間位置關(guān)系的簡單命題不夠具體和明確，所

以教師在選擇相應(yīng)材料時就會較為模糊。我們認(rèn)為可以將目

標(biāo)改為“能應(yīng)用判定定理證明直線和平面垂直的問題（或簡

單問題）

第二，要認(rèn)真分析達(dá)成學(xué)習(xí)（或教學(xué)）目標(biāo)的支持性條

件。如，要使學(xué)生能夠應(yīng)用判定定理證明直線與平面垂直，

首先要提高學(xué)生對定理條件線索有一定的認(rèn)知，并有一定的

敏感性。顯然，教學(xué)設(shè)計中，三位教師都注意到對定理條件

的認(rèn)知。如，通過折紙實驗來解釋相交和平面內(nèi)兩線索的重

要性或關(guān)鍵性。但相對來說，紹興的陳老師的設(shè)計得更科學(xué)

些。他在教學(xué)中除了上述教學(xué)活動外，還要求學(xué)生在長方體

中尋找與某一平面垂直的直線，并說明理由。這一活動可以

將學(xué)生的注意力集中到判定定理的條件線索。

要提高對條件線索的敏感性，就需要同類問題的解決經(jīng)

驗，并形成歸納。這就要求后續(xù)的練習(xí)應(yīng)圍繞“線線垂直”

線索的尋求或判定為重點，從而達(dá)到突出條件線索的相似

性。這一點紹興的陳老師的設(shè)計符合學(xué)習(xí)的規(guī)律。

然而，黃巖中學(xué)的黃老師就更多的受到教材本身的影

響，及以教材提供的練習(xí)作為學(xué)生練習(xí)的材料。實際上，分

析這些材料，我們會發(fā)現(xiàn)，這些練習(xí)題（中心、重心）的判

定應(yīng)用的知識較多，不易突出判定定理的條件線索。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素很多，我們教師在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這一層

次上分析教學(xué)，主要應(yīng)側(cè)重對影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行分

析，如是否充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)材料和數(shù)學(xué)

活動的安排是否考慮到是否考慮到學(xué)生的的知識水平和心

理發(fā)展水平等。教師可以通過這一層面的反思來確定教學(xué)過

程中某些教學(xué)處理、教學(xué)材料的選擇和安排的作用、或者缺

陷。

在此，我要對影響“直線與平面垂直概念及其判定”的

另一個容易忽視的因素，即數(shù)學(xué)知識本身的多少及其復(fù)雜性

進(jìn)行分析。

研究表明：這一因素是影響數(shù)學(xué)學(xué)校效率的重要因素。

三個教學(xué)方案中，主要涉及以下新知識：

(1)直線與平面垂直的概念

(2)直線與平面垂直的判定定理及其應(yīng)用另外，直線

與平面垂直的判定定理涉及到三條直線和一個平面四個元

素，及其兩條直線在平面內(nèi)，兩條直線相交和兩個兩條直線

垂直關(guān)系等六個位置關(guān)系，根據(jù)工作記憶理論研究，這樣的

知識是較為復(fù)雜的性。因此要讓多數(shù)學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)理解和

掌握它將存在一定的困難。為此，教學(xué)上應(yīng)僅可能將學(xué)生的

學(xué)習(xí)重點放在直線與判定定理及其應(yīng)用。如果增加知識

(3)將會導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低。因此，建議將

“，貝?!”的應(yīng)用放在第二節(jié)課上。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7

隨著炎暑的到來，一個即忙碌又充實的學(xué)期過去了。本

學(xué)期我擔(dān)任三年級的教育教學(xué)工作，在工作中，我始終堅持

以人為本，體現(xiàn)研學(xué)后教精神，時刻讓同學(xué)做課堂的主人，

發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，從而使我的課堂獨有特色。

三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過渡階段，有著非常重要

的位置，半年來在日常工作中我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教

學(xué)工作有計劃，有步驟地開展；在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)

相長過程的中，也有不少的體驗與反思?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作

跟大家娓娓道來，這樣既對這學(xué)期的辛勞有個交代，也將為

下學(xué)期的開始做個準(zhǔn)備。

一、師德方面：

平時我能自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。

勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結(jié)得失，更新

知識，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。作為三（X）班、三（X）班的數(shù)學(xué)老

師，首先認(rèn)真管理這兩個班級，并且能夠認(rèn)真完成兩個班的

數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其實這兩個班的大部分孩子都比較乖，自覺

性也比較高，所以也比較容易管理。平時我以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)

度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心同學(xué)，積極做好同學(xué)的思

想工作，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁。本學(xué)期沒因個人

私事耽誤同學(xué)一節(jié)課，能主動認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)

導(dǎo)安排的工作，并與本年級組同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，

出色完成級組的大小事務(wù)。本學(xué)期被評為師德標(biāo)兵。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

我覺得，要給同學(xué)一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)

在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。新時代

要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀

念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重

要。因為我們同學(xué)會說話，會思考，他們什么問題都會提出

來，而且往往“打破沙鍋問到底:沒有廣博的知識，就不

能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加

學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)

驗，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教

學(xué)之上。同時自己