《皇帝的新裝》課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者及童話的特點(diǎn)；理清童話的情節(jié)。分析人物形象，理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。(重點(diǎn))認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。（難點(diǎn)）壹貳叁01情景導(dǎo)入你曾經(jīng)都讀過安徒生的那些作品？情景導(dǎo)入你曾經(jīng)都讀過安徒生的那些作品？情景導(dǎo)入02作者簡介漢斯·克里斯蒂安·安徒生HansChristianAndersen1805年4月2日-1875年8月4日

漢斯·克里斯汀·安徒生（HansChristianAndersen，1805年4月2日-1875年8月4日），丹麥19世紀(jì)童話作家，出生于丹麥菲英島歐登塞市，畢業(yè)于哥本哈根大學(xué)，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。安徒生生前獲得皇家致敬，被稱贊為“給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂”。他的童話作品被翻譯為150多種語言，在全球出版。成人作品方面，長篇小說《即興詩人》為他贏得國際聲譽(yù)，是他成人文學(xué)的代表作。1875年8月4日，安徒生因肝癌逝世，享年70歲。什么是童話？文學(xué)體裁：兒童文學(xué)常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語言特點(diǎn)：通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝最重要特點(diǎn)：擬人舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

18世紀(jì)末代9世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)的社會(huì)的病狀。寫作背景03讀準(zhǔn)字音chāixuànchènjībìxiánhàiqīnfùhè炫耀()稱職()滑稽()陛下()頭銜()駭人聽聞（）欽差大臣（）（）隨聲附和()()稱職：駭人聽聞：隨聲附和：

不可救藥：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。使人聽了非常震驚。別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。比喻人或事物已壞到無法挽救。詞語解釋04整體感知請學(xué)生默讀課文，注意邊讀邊想象，看能否在腦海里形成一幅完整的畫面，并思考下列問題。1.課文寫了哪些人物？誰是中心人物？【點(diǎn)撥】人物：皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩；中心人物：皇帝2.文章以什么為線索？寫了哪幾個(gè)情節(jié)？【點(diǎn)撥】新裝為線索；愛新裝—織新裝—穿新裝—揭新裝3.接龍復(fù)述課文：【點(diǎn)撥】

（1）皇帝有何嗜好？課文怎么寫皇帝愛新裝的？（2）兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套？（3）皇帝先后派了誠實(shí)的老大臣和官員去看織布，面對新裝，他們有何心理活動(dòng)？他們回去是如何對皇帝匯報(bào)的？官員有何心理活動(dòng)？他們又是如何匯報(bào)的？（4）皇帝面對新裝，想了什么？說了什么？（5）為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想的，如何說的？（6）最后誰說出了真話？（7）結(jié)果如何？１、很久很久以前，在某個(gè)國家，有一個(gè)皇帝很喜歡新衣服。一天，來了兩個(gè)騙子，自稱能織世上最漂亮的布，而且用這種布織成的衣服愚蠢的人或不誠實(shí)的人是看不見的，皇帝便給了許多錢給這兩個(gè)騙子，讓他們馬上工作。參考下面圖畫，請學(xué)生接龍復(fù)述課文：２、于是，這兩個(gè)騙子便在皇帝的一間大屋子里搭起織機(jī)，假裝很起勁地織起布來。

嘎嘎......嘎嘎......3、過了一段時(shí)間，皇帝忍不住想去看看這種神奇的布料。他想:“現(xiàn)在布料應(yīng)該快織完了吧！我是不是該去瞧一眼呢？”但是，他馬上想起來了，任何不誠實(shí)或愚蠢的人是看不到這種布料的，便派宰相去看。4、于是，宰相走進(jìn)了兩個(gè)騙子織布的那個(gè)大屋子?！班?！上帝呀！快讓我瞧一眼這布料吧！”宰相在心里祈禱著。宰相拼命睜大眼睛，好看清楚些。但是，織布機(jī)上空空蕩蕩，沒有任何東西?！班蓿∥业奶炷?！我怎么什么東西也看不見呀？”宰相想。啊，哈……你覺得這布怎么樣??？”騙子們問他。“??！難道這不是世界上最美的布料？”5、于是，他回來對皇帝說：“嗯……那可真是塊漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”雖然他什么也沒看見?！?、過了不久，皇帝心想，“不知那塊布料織完了沒有，我簡直等不及了。嗯，我得另外派一個(gè)人去看看。”

于是，他又派了一個(gè)大臣去，同樣的事情又發(fā)生了。7、最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇?fù)硐拢实蹃淼津_子織布的地方，兩個(gè)騙子假裝干得比以前更賣力?！鞍?，哈……陛下，您看這布料漂亮嗎？”騙子們問。皇帝不愿說什么也沒看到，只表示滿意。在大臣們的建議下，皇帝決定穿這美麗布料做成的衣服參加游行大典。8、在游行的前夜，兩個(gè)騙子忙了個(gè)通宵。他們擺出一副要按時(shí)趕好皇帝新衣的樣子，整夜趕工。

9、到了第二天早上，兩個(gè)騙子對皇帝說：“陛下，我們剛完成您游行的新衣服?！闭f完，便十分優(yōu)雅地把衣服捧給皇帝。當(dāng)然，其實(shí)他們手上什么也沒有。

10、“好了，陛下，就讓我們在這面大鏡子前為您穿上這套新衣吧！”于是，皇帝脫光了衣服，只剩下內(nèi)衣。兩個(gè)騙子裝模做樣地一件一件為他穿上新衣服。11、皇帝穿著新衣服游行的消息很快便在老百姓中傳開了。“嗨，聽說皇帝的新衣服特別漂亮，叫人難以相信這是真的?！?/p>

“不錯(cuò)，而且更奇特的是愚蠢的人或者不誠實(shí)的人都看不見這衣服?！庇涡薪K于開始了。12、就在這個(gè)時(shí)候，有個(gè)小孩突然叫了起來：“可是他什么也沒穿！”小孩的父親趕緊捂住他的嘴，但是這小孩子的話在百姓中迅速傳開了。13、皇帝感到十分難堪，他這才覺得老百姓說的話似乎是對的。但他心里卻想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一負(fù)更驕傲的神氣。5、這篇課文以什么為線索，以誰為中心人物展開故事情節(jié)？以情節(jié)為線索：皇帝愛新裝騙子做新裝派人看新裝親自穿新裝游行展新裝05深層探究學(xué)生活動(dòng)：分角色朗讀課文，進(jìn)一步了解人物形象，領(lǐng)會(huì)童話的深刻內(nèi)涵。自然、平緩旁白傲慢、自負(fù)皇帝油腔滑調(diào)、阿諛奉承騙子語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定，畢恭畢敬大臣們天真小孩仔細(xì)思考并交流討論下列問題。1.請大家用“一個(gè)＿＿＿＿的皇帝”的句式，為這篇文章加一個(gè)副標(biāo)題并陳述理由。2、除了皇帝自己的責(zé)任外，還有誰的原因？你們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià)他們？3、是誰第一個(gè)戳穿了這個(gè)騙局，扯下眾人的面具？4、為什么讓一個(gè)“小孩子”道出真相？一、主人公——皇帝已粉墨登場，讓我們走近他，了解他，請大家用“一個(gè)＿＿＿＿的皇帝”的句式，為這篇文章加一個(gè)副標(biāo)題并陳述理由。①“一個(gè)愚蠢的皇帝”：根本沒有布，根本沒穿衣服都不知道。例如②“一個(gè)虛偽的皇帝”：天天換，時(shí)時(shí)換，刻刻換，只為追求外表美。③“一個(gè)昏庸的皇帝”：不關(guān)心國家百姓，只知道穿新衣服。④“一個(gè)無能的皇帝”：聽信大臣的話，沒有自己的主見。教師點(diǎn)拔：二、這個(gè)可憐的一國之君真是丑態(tài)百出，他之所以會(huì)赤條條地在大街上游行，除了他自己的責(zé)任外，還有誰的原因？你們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià)他們？大臣們：不敢說真話，極不稱職。欺上媚上，只為保住烏紗帽。既是受騙者又是行騙者。例如騙子：①騙子行騙，是為了撈取錢財(cái)。②騙子針對皇帝的貪圖安逸不理朝政，設(shè)下騙局教訓(xùn)他。出發(fā)點(diǎn)是好的，希望他做個(gè)好皇帝。③作者在文章結(jié)尾沒有寫騙子的結(jié)局如何，其意可能是向讀者敞開一扇感情之門——他痛恨的不是騙子。教師點(diǎn)拔：三、俗話說“紙是包不住火的”，不管騙子如何吹噓這布料的神奇，不管大臣們?nèi)绾未蹬醪剂系孽r亮光彩，真理總是會(huì)像黎明之星，出現(xiàn)在黑色的夜空。是誰第一個(gè)戳穿了這個(gè)騙局，扯下眾人的面具？答：小孩子四、為什么讓一個(gè)“小孩子”道出真相？答：正所謂“童言無忌”，讓一個(gè)小孩說出真相符合實(shí)際。其次，它雖出自孩子之口，卻代表了百姓的意見，以致大家都重復(fù)著“他實(shí)在沒穿什么衣服呀”，在這個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的混濁世界里吹來一縷清風(fēng)。真理之星火開始燎原。讓新裝失去了神奇，讓官員掉下了面具！童話的神奇色彩與現(xiàn)實(shí)意義同時(shí)呈現(xiàn)了出來！五、文章中作者是通過描寫什么來刻畫這些人物形象的？找出相關(guān)的句子總結(jié)皇帝、大臣、騙子、百姓的性格特點(diǎn)？提示：人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。皇帝：愚蠢虛偽腐朽自欺欺人大臣：愚蠢虛偽自欺欺人明哲保身騙子：狡猾奸詐貪婪百姓：愚蠢虛偽自欺欺人06創(chuàng)新閱讀同學(xué)們聲情并茂的朗讀，讓我們再一次目睹這場荒唐的騙局游戲，這個(gè)游戲的各角色回宮將會(huì)如何呢？請同學(xué)扮演：皇帝一人，騙子一人，大臣一人，小孩一人，其他同學(xué)扮記者。記者要合理設(shè)計(jì)要提的問題，被采訪者作答。07主旨探究這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么？

【點(diǎn)撥】諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。

學(xué)習(xí)了本文，你有什么看法？請各抒己見。討論一場鬧劇，以騙開場，以騙收束，圍繞“新裝”，刻畫出封建統(tǒng)治階級(jí)上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。笑聲過后，留給我們的卻是嚴(yán)肅的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，不說假話，敢說實(shí)話，敢說真話，讓我們的社會(huì)保持純凈，這就是對每個(gè)人的考驗(yàn)了。08當(dāng)堂練習(xí)1、多音字和附和和平和牌和面和藥暖和hèhéhúhuóhuòhuo稱呼稱（穪）東西chènchēngchèng差欽差大臣差不遠(yuǎn)參差差別chāichàcīchā稱稱職

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爵

賜

銜勛蠢2、根據(jù)拼音寫出漢字。