《月光曲》教學(xué)課件

23.月光曲課前掌握

貝多芬，德國著名的作曲家、鋼琴演奏家。1778年第一次登臺演出，1796年起聽覺衰弱，晚年兩耳失聰。但他并未因此停止創(chuàng)作，他曾說：“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”他對世界音樂的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，被尊稱為“樂圣”。

代表作品有：《英雄》《命運(yùn)》《月光曲》《致愛麗絲》等。字詞掌握

默讀課文，把不認(rèn)識、不理解的字詞標(biāo)注出來。說說這篇講了一個什么事情？字詞掌握譜寫幽靜茅屋純熟清幽琴鍵陶醉

盲人

恬靜入場券萊茵河斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼一縷一縷pǔlíntáoyōutiánchúnquànyīnlǚ字詞掌握譜萊茵盲純chún鍵jiàn縷lǚ陶táopǔláiyīnmáng字詞掌握鍵“鍵”字要寫得左窄右寬，注意“廴”宜小，捺筆平而緩。陶初讀課文課文可以分成幾個部分？介紹《月光曲》來歷貝多芬為兄妹倆彈琴創(chuàng)作《月光曲》貝多芬回去記錄曲子初讀課文用自己的話說一說這篇課文講了什么事情？

本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳說故事。研讀課文閱讀2-7自然段，想一想貝多芬為什么要為盲姑娘彈琴？

一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。他會想些什么？研讀課文

一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！边@是一個怎樣的姑娘？試著分角色讀一讀渴望善解人意研讀課文

皮鞋匠看見進(jìn)來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！睘槭裁匆o姑娘彈琴呢？盲女孩對音樂的癡迷感動了貝多芬貝多芬同情窮人兄妹研讀課文

我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到這點該是多么幸福。

——貝多芬研讀課文

盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”贊嘆一首曲子就聽出了貝多芬的身份，可以看出...熱愛音樂的程度深很聰慧研讀課文

貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！睘槭裁匆o再給姑娘彈一首呢？

從盲姑娘對彈奏者的評價和猜想可以看出，盲姑娘聽出了彈奏者彈奏的純熟度，聽出了曲子中所蘊(yùn)含的情感，盲姑娘對音樂有很強(qiáng)的理解力，她不僅愛音樂，而且懂音樂。貝多芬遇到知音，不由得產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，想再給盲姑娘彈一首曲子。研讀課文

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

什么描寫？有什么作用？

環(huán)境描寫；寂靜的氛圍，皎潔的月光把一切都照得朦朧。精彩文段

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……借助皮鞋匠的聯(lián)想和想象，描繪《月光曲》的優(yōu)美意境。描寫了幾幅景象？精彩文段

月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。音樂悠長、舒緩精彩文段

月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。節(jié)奏加快，曲調(diào)逐漸激昂精彩文段

忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……音樂驟然響起，高昂激越，節(jié)奏越來越快精彩文段

月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。

為什么課文要選擇哥哥得視角去描述音樂里得畫面？而不是妹妹或者貝多芬得視角？精彩文段

全文中哥哥都是那個音樂水平不高的角色，從他的視角去描寫音樂里感覺受到了畫面，展現(xiàn)了音樂的魅力；他沉醉再音樂世界里也體現(xiàn)出了貝多芬技藝高超，演奏的惟妙惟肖。精彩文段選擇一首歌曲來寫一寫，你聽到了什么樣的畫面精彩文段你覺得文中的人物都有怎樣的品質(zhì)？課文整理

這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《

》的傳奇故事，表現(xiàn)了音樂家貝多芬對窮苦人民的

和

，也表現(xiàn)了他豐富的想象力和

。月光曲同情關(guān)懷創(chuàng)作力課文整理記聽微波粼粼彈琴聲：斷斷續(xù)續(xù)月亮升起風(fēng)卷浪涌月亮升高波濤洶涌月光照耀飛奔一夜工夫談話：產(chǎn)生同情彈一曲：激動又一曲：陶醉音樂之美月光曲課文整理與音樂有關(guān)的成語余音繞梁異曲同工行云流水高山流水一唱三嘆余音裊裊靡靡之音弦外之音陽春白雪高歌猛進(jìn)歌舞升平四面楚歌

課堂作業(yè)一、《月光曲》為我們展現(xiàn)了哪三幅畫面（1）月亮升起，海面微波粼粼（2）月亮升高，穿過輕紗似的微云（3）海面波濤洶涌課堂作業(yè)二、文中為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從來沒見過的景象

因為盲姑娘是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，這也襯托出貝多芬彈奏的成功。

課文詳細(xì)描寫了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程，可分為四個步驟：______、_____、______、記錄。主要運(yùn)用______的方法詳細(xì)描寫了琴聲，表現(xiàn)了貝多芬_____________、__________________，同時也表現(xiàn)了貝多芬____________________。課堂作業(yè)三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。散步感動彈奏聯(lián)想高超的技藝對勞動人民的同情豐富的想象力課