2024年秋季學(xué)期新人教版八年級(jí)上冊物理課件第四章光現(xiàn)象 第2節(jié) 光的反射

第四章光現(xiàn)象第2節(jié)光的反射學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練人教版-物理-八年級(jí)上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道入射光線、反射光線、法線、入射角和反射角。2.了解光的反射定律。3.知道反射現(xiàn)象中光路的可逆性。4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射?！局攸c(diǎn)】光的反射定律。【難點(diǎn)】用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象。新課導(dǎo)入我們?yōu)槭裁茨芸匆姲l(fā)光的物體?我們?yōu)槭裁匆材芸匆姴话l(fā)光的物體?不發(fā)光的物體表面能反射光，反射光進(jìn)入了我們的眼睛。發(fā)光的物體本身就是光源，光源發(fā)出的光射入了我們的眼睛。新知探究知識(shí)點(diǎn)

光的反射定律提問：光的反射有什么規(guī)律？我們先來弄清幾個(gè)光反射中的名詞。一演示1：在桌面上放一盆水，用強(qiáng)光的手電筒照射到水面上。1.光的反射現(xiàn)象現(xiàn)象：可以看到墻壁上有明亮的光斑?？偨Y(jié)：光射到任何物體表面都能發(fā)生反射。演示2：讓氦氖激光器發(fā)出一束光線射在平面鏡上，引導(dǎo)學(xué)生觀察“一點(diǎn)、兩角、三線”。新知探究反射面法線入射光線反射光線入射角入射點(diǎn)ir反射角N法線（ON）：經(jīng)過入射點(diǎn)O并垂直于反射面的直線。入射角（i）：入射光線與法線的夾角。

反射角(r)：反射光線與法線的夾角。

新知探究2.實(shí)驗(yàn)：探究光的反射定律提出問題：光發(fā)生反射時(shí)遵循什么規(guī)律？也就是說，反射光線是沿什么方向射出的？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：我們選擇對光反射能力強(qiáng)的平面鏡做反射面，用白色硬紙板或白紙顯示光的傳播路徑。實(shí)驗(yàn)過程：如圖所示，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點(diǎn)，讓學(xué)生觀察從鏡面反射的光線的方向。改變?nèi)肷涔饩€的方向，讓學(xué)生觀察反射光線的方向怎樣改變。把右側(cè)紙板向前折或向后折，讓學(xué)生觀察能否看到反射光線。讓學(xué)生多做幾次實(shí)驗(yàn)，換用不同顏色的筆記錄每次光的徑跡，用量角器測量ON兩側(cè)的∠i和∠r，將數(shù)據(jù)記錄在下表中并進(jìn)行比較。平面平面鏡光屏法線NO激光筆入射光線反射光線新知探究ir新知探究次數(shù)∠i∠r123…實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；反射角等于入射角。這就是光的反射定律。新知探究說明：（1）光的反射定律可概括為十二個(gè)字：三線共面，兩線分居，兩角相等。（2）反射定律中，不能說入射角等于反射角，因?yàn)橄扔腥肷?，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。新知探究例畫出下列入射光線的反射光線。解:①過入射點(diǎn)畫出與反射面垂直的線ON即法線.如圖乙所示。②根據(jù)光的反射定律，反射角等于入射角，畫出反射光線（如圖丙所示）。新知探究知識(shí)點(diǎn)

光路的可逆性二

例甲同學(xué)通過平面鏡能看到乙同學(xué)的眼睛，則乙同學(xué)

（選填“能”或“不能”）看到甲同學(xué)的眼睛。

如果讓光線逆著反射光線的方向照射到平面鏡上，我們會(huì)看到什么？能OANBir在反射現(xiàn)象中，光路可逆。新知探究

光射到任何物體的表面都能發(fā)生反射。不同的表面對光的反射是不一樣的。知識(shí)點(diǎn)

鏡面反射和漫反射三演示3：讓氦氖激光的平行光射入平面鏡?，F(xiàn)象：看到經(jīng)平面鏡反射后的光線仍是平行的。而且在反射光線的方向上的光是很強(qiáng)的。其他方向無反射光?？偨Y(jié)：這種光滑鏡面的反射叫鏡面反射，如圖所示。新知探究演示4：讓氦氖激光的平行光射入毛玻璃片上。現(xiàn)象：入射光線是平行的，但經(jīng)毛玻璃反射后的光線不是平行的，而是射向各個(gè)方向?？偨Y(jié)：我們把這種反射叫漫反射。如圖所示。漫反射能使我們從各個(gè)方向看到物體。說明：鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。新知探究想想議議：黑板“反光”時(shí)為什么粉筆字反而變得看不清楚了？為了保護(hù)同學(xué)們的眼睛，請你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)提出改變這種狀況的建議?；卮穑海?）這是因?yàn)楣馍涞胶诎搴头酃P字上都要發(fā)生光的反射.黑板上“反光”部分發(fā)生鏡面反射，粉筆字上發(fā)生漫反射，這兩部分反射光同時(shí)射入眼睛時(shí)，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光強(qiáng)，對眼睛的刺激強(qiáng)烈，所以黑板“反光”時(shí)粉筆字反而變得看不清楚。（2）為了保護(hù)同學(xué)們的眼睛，改變這種現(xiàn)狀的建議是：改變同學(xué)的座位位置或改變黑板的材料，用不反光材料。課堂小結(jié)1.光的反射（1）定義：光射到物體表面上時(shí)，有一部分光會(huì)被物體表面反射回來。（2）法線：過入射點(diǎn)并且垂直于反射面的直線。（3）入射角：入射光線與法線的夾角。（4）反射角：反射光線與法線的夾角。2.光的反射定律：在光反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)(三線共面)；反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)(法線居中)；反射角等于入射角(兩角相等)；在光反射現(xiàn)象中，光路可逆。3.鏡面反射與漫反射（1）鏡面反射：一束平行光射到平面鏡上，反射光仍是平行的。（2）漫反射：一束平行光射到平面鏡上，反射光不是平行的。（3）鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。課堂訓(xùn)練1.如圖所示的情景中，屬于光的反射現(xiàn)象的是（）B課堂訓(xùn)練2.如圖所示，平面鏡M與N的夾角為θ，一條與平面鏡ON平行的光在兩個(gè)平面鏡之間發(fā)生多次反射，實(shí)驗(yàn)要求這條光能夠沿著原來的光路返回，夾角θ的可能值是（）BA．8°B．18°C．22°D．37°課堂訓(xùn)練3.夜晚，汽車燈光照到自行車尾燈，自行車尾燈看起來很亮。尾燈

（選填“是”或“不是”）光源，看起來很亮是因?yàn)楣獍l(fā)生了

（選填“鏡面”或“漫”）反射。

不是鏡面4.小明在“探究光的反射定律”實(shí)驗(yàn)中，所使用的器材有：激光筆、可折轉(zhuǎn)光屏、平面鏡和量角器等，并用以上器材組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。課堂訓(xùn)練（1）小明將光屏垂直于平面鏡放置，讓光沿AO射入，觀察到光沿OB射出，他將左側(cè)光屏繞軸ON向后折，發(fā)現(xiàn)在左側(cè)光屏上看不到反射光。由此可知，反射光線、入射光線和法線在

，當(dāng)入射光與平面鏡間的夾角為50°時(shí)，測得反射角大小應(yīng)為

。（2）接著，保持光屏位置不動(dòng)，小明讓另一束光沿BO方向射向平面鏡，發(fā)現(xiàn)反射光沿OA方向射出，這一現(xiàn)象說明在光的反射現(xiàn)象中，

。（3）為了得到“反射角等于入射角”這一普遍規(guī)律，接下來的操作是

。同一平面內(nèi)改變?nèi)肷浣?，多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

40°

光路可逆謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。