2024年秋季學期新人教版八年級上冊物理課件第五章 透鏡及其應用 5.1 透鏡

第1節(jié)

透鏡八年級初中物理第五章

透鏡及其應用學習目標3.通過平行光聚焦法，學會粗測凸透鏡的焦距。1.認識凸透鏡和凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。2.知道凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用，并學會畫相關光路圖。凸透鏡和凹透鏡知識點一1.透鏡的概念：透鏡是利用光的折射原理制成的光學器件。2.透鏡的種類凸透鏡中央厚、邊緣薄，（如放大鏡）凹透鏡中央薄、邊緣厚，（如近視鏡片）3.透鏡的主光軸和光心光心主光軸主光軸光心（1）主光軸：通過透鏡兩個球面球心的直線叫主光軸，簡稱主軸，每個透鏡都有1條主光軸，主光軸用點劃線表示。（2）光心：透鏡主光軸上有個特殊的點，通過這個點的光傳播方向不變，這個點叫透鏡的光心。薄透鏡的光心可以認為就在透鏡的中心。光心光心通過透鏡光心的光線，它的傳播方向不改變。光心光心

下列關于透鏡的說法，正確的是（

）A．透鏡一定是用玻璃制成的B．中間凸出的一定是凸透鏡C．透鏡分為凹透鏡和凸透鏡兩類D．透鏡的兩個表面必須制成球面C典例1解析：透鏡通常用玻璃、樹脂、水晶等透明材料制成，A錯誤。凸透鏡是中間比邊緣厚的鏡片，凹透鏡的鏡片也可以中間凸出，如近視眼鏡，但總體上它屬于中間薄、邊緣厚的鏡片，B錯誤。透鏡的兩個表面可以都是球面的一部分，也可以只有一個面是球面的一部分，D錯誤。答案：C透鏡對光的作用知識點二凸透鏡對光線起會聚作用，因此凸透鏡也叫會聚透鏡。1.凸透鏡對光的作用現(xiàn)象：這些光線通過透鏡后會聚于主光軸上一點。讓平行于凸透鏡主光軸的光束射向凸透鏡，觀察光通過凸透鏡后如何傳播？2.凹透鏡對光的作用凹透鏡對光線起發(fā)散作用，因此凹透鏡也叫發(fā)散透鏡?，F(xiàn)象：這些光線通過透鏡后偏離主光軸散開，但其反向延長線交會聚于主光軸上一點。讓平行于凹透鏡主光軸的光束射向凹透鏡，觀察光通過凹透鏡后如何傳播？3.對會聚和發(fā)散的理解（1）凸透鏡對光有會聚作用，指的是折射光的方向比入射光的方向更靠近主光軸，即通過凸透鏡的光將向主光軸方向偏折，并不是說通過凸透鏡的光都是會聚的。如圖所示。(2)凹透鏡對光有發(fā)散作用，指的是折射光的方向比入射光的方向更偏離主光軸，即通過凹透鏡的光將向遠離主光軸方向偏折，并不是說通過凹透鏡的光都是發(fā)散的。如圖所示。由于光在發(fā)生折射的過程中光路是可逆的，而透鏡對光的作用也是折射，所以透鏡中光路也是可逆的。4.透鏡中的光路可逆典例2

凸透鏡對光的作用是（

）CA．光通過凸透鏡后變成平行光B．只對平行于主光軸的光才有會聚作用C．對任何光都有會聚作用D．只對平行于主光軸的光才有發(fā)散作用解析：只有經(jīng)過凸透鏡焦點的光，通過凸透鏡后才會變成平行于主光軸的平行光，A錯誤。凸透鏡能使通過凸透鏡后的折射光更靠近主光軸，即凸透鏡對任何光都有會聚作用，B、D錯誤。答案：C焦點和焦距知識點三1.凸透鏡的焦點與焦距F(1)平行于主光軸的光線通過凸透鏡后會聚于主光軸上的一點，這個點叫凸透鏡的焦點（F）。F焦距(2)凸透鏡有兩個焦點。(3)焦點到凸透鏡光心的距離叫焦距(f)。ff

焦點(1)平行于主光軸的光線通過凹透鏡后發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線相交于主光軸上，它不是實際光線的會聚點，叫虛焦點(F)。F2.凹透鏡的焦點、焦距（2）凹透鏡有兩個虛焦點。（3）虛焦點到凹透鏡光心的距離叫焦距(f)。Ff

f

3.粗測凸透鏡焦距的方法操作：把一只放大鏡正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，調(diào)整放大鏡與紙的距離，觀察現(xiàn)象？現(xiàn)象：紙上會出現(xiàn)一個很小、很亮的光斑，且光斑處的溫度很高，如果長時間照射，紙會被烤焦。測出光斑到凸透鏡光心的距離，即該凸透鏡的焦距，這種測凸透鏡焦距的方法被稱為平行光聚焦法。紙上的光斑變成最小、最亮的這個點就是凸透鏡的焦點。4.三條特殊光線（1）凸透鏡的三條特殊光線（2）凹透鏡的三條特殊光線典例3將甲、乙兩圖中的折射光線補畫完整。根據(jù)透鏡的三條特殊光線作圖。解析：甲圖中是凸透鏡，通過凸透鏡焦點的光線經(jīng)凸透鏡折射后與主光軸平行；乙圖中是凹透鏡，延長線通過另一側(cè)焦點的光線經(jīng)凹透鏡折射后與主光軸平行。答案：如圖所示。課堂小結(jié)透鏡三條特殊光線凸透鏡：對光有會聚作用種類及作用主光軸、光心、焦點(F)、焦距(f)作圖相關概念凹透鏡：對光有發(fā)散作用1.有媒體報道：在烈日下洗車，水滴所產(chǎn)生的效果會使車身局部產(chǎn)生高溫現(xiàn)象，時間長了車漆便失去光澤，對這一現(xiàn)象合理的解釋是（）B隨堂練習A．水滴相當于平面鏡，能使光發(fā)生折射而讓車漆失去光澤B．水滴相當于凸透鏡，能使光聚在車身的局部而產(chǎn)生高溫C．水滴相當于凹透鏡，能使光聚在車身的局部而產(chǎn)生高溫D．水滴相當于凸透鏡，能使光發(fā)散從而車身局部產(chǎn)生高溫2.讓甲、乙兩個透鏡正對平行光，觀察到的現(xiàn)象如圖所示，下列說法正確的是（）A．甲、乙兩個透鏡對光線都是會聚的B．甲透鏡對光線是會聚的，乙透鏡對光線發(fā)散C．甲是凹透鏡，乙是凸透鏡D．甲是凸透鏡，乙是凹透鏡甲

乙C謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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