中職學校教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)方案

1、中職學校教研工作計劃湖南省卓越職業(yè)院校申報材料 （特色項目智慧校園實施方案）一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景智慧校園作為中國21世紀校園的發(fā)展方向，可實現(xiàn)資源全球化、教學網(wǎng)絡(luò)化、管理智能化、環(huán)境虛 擬化等。智慧校園建設(shè)不僅為現(xiàn)代化教學提供了新的理念和方式，同時也不斷改變著學校的管理、教學和發(fā)展模式，對提升學校核心競爭力和加快高職院校人才培養(yǎng)的多元化、個性化、開放性具有重大作 用。1、教學科研的需要智慧校園將信息技術(shù)融于教育教學的各個環(huán)節(jié)，使信息工具成為教師教學、學生學習、校務(wù)管理的 重要手段，拓展廣大師生員工獲取知識、獲取信息的渠道，改變了傳統(tǒng)的教學模式、教學方法和教學手段。 可以說，沒有了信

2、息技術(shù)的支撐，現(xiàn)代的教學和科研就不復(fù)存在。2、學校管理的需要以高性能校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實現(xiàn)教務(wù)管理、教學資源管理、科研管理、后勤與服務(wù)管理的全面整合， 實現(xiàn)信息化增值服務(wù)是高職院校發(fā)展的大勢所趨，也是學校構(gòu)建現(xiàn)代大學管理模式的必經(jīng)之路。3、為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會服務(wù)的需要“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”中提出：“創(chuàng)建共享型專業(yè)教學資源庫，以規(guī)范專業(yè)教學基 本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學資源；開放教學資源環(huán)境，滿足學生自主學習需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu) 建終身學習體系搭建公共平臺”。同時，借助數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升學校對當?shù)亟?jīng)濟與社會發(fā)展的服務(wù) 能力，為同類型院校尤其是不發(fā)達地區(qū)院校提供優(yōu)質(zhì)教學資源，為專業(yè)對

3、口的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域提供專業(yè)特色鮮明的培訓與資源服務(wù)。(二)建設(shè)基礎(chǔ)學校于2013年9月成立智慧校園建設(shè)項目組，計劃投入 3500萬元進行建設(shè)?！爸腔坌@”項目是 學校新校區(qū)建設(shè)的重點項目，涵蓋了學校信息化建設(shè)的所有環(huán)節(jié)。具建設(shè)目標是：1.以云服務(wù)為支撐一- 建立一個教育教學平臺2.以數(shù)據(jù)整合為中心一一建立一個智能管理平臺3.以一卡通為載體一一建立一 個方便、便捷的生活服務(wù)平臺。分兩期進行建設(shè)，一期工程包括：智慧校園所有管理系統(tǒng)及信息化平 臺，虛擬數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備等，2015年建設(shè)完成；智慧校園二期工程包括新校區(qū)十萬兆校園主 干網(wǎng)，校園物聯(lián)網(wǎng)等，已被中國智慧研究工程會評為“全國智慧校園示范?！?。

4、(1)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是整個“智慧校園”項目的支撐平臺。在建設(shè)過程中，應(yīng)用高速以太網(wǎng)技術(shù)，采用 分布式三層架構(gòu)，統(tǒng)一設(shè)備平臺，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)體系，建設(shè)集辦公、教學、服務(wù)三位一體的智慧校園硬件 支撐平臺，如圖1所示。頁腳內(nèi)容39湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院 慟絡(luò)建設(shè)拓撲圖 1 ! ， Ml - M!，! 1 W IM 1 ，一I I iI 4 IMAIftMAft 一 Ml - ,.楂內(nèi)篁務(wù)也心文科H;*蟲吃.能。I兒相住既聯(lián)|二I電胞聯(lián)缶喀移入?yún)^(qū)域圖1網(wǎng)絡(luò)支撐平臺拓撲圖學院網(wǎng)絡(luò)整體采用三層結(jié)構(gòu)，以學院網(wǎng)絡(luò)中心機房為核心，各接入辦公樓、教學樓、宿舍樓通過 樓宇匯聚交換機匯聚后上聯(lián)到核心交換機。因為分期建設(shè)

5、的原因，校園網(wǎng)絡(luò)核心層采用不同的兩臺核心交換機，分別負責不同的網(wǎng)絡(luò)區(qū)域， 骨干帶寬支持萬兆。同時，兩臺交換機分別進行了全局配置，當其中任一臺核心交換機出現(xiàn)故障時可 以通過手工方式將不同區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)合并使用，不至于出現(xiàn)斷網(wǎng)情況。校園網(wǎng)匯聚層通過千兆光鏈路上聯(lián)至核心，保證數(shù)據(jù)流量的正常轉(zhuǎn)發(fā)，同時在匯聚層交換機上部 署訪問控制策略。為方便網(wǎng)絡(luò)管理，全院接入信息點劃分為多個子網(wǎng)，按地理區(qū)域及部門類別等多種形式進行劃分, 全面實施分級管理。有線網(wǎng)絡(luò)接入帶寬60%達到千兆，其余全部百兆到桌面。全部接入交換機可以通過管理協(xié)議進行 部署和管理。學院無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全部辦公區(qū)域及圖書館、食堂等公共區(qū)域，為全院師生提供

6、免費無線資源。電信聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)接入域INlLHht TIN1I RNt 1對外發(fā)布域數(shù)據(jù)中心咳心效據(jù)庫服努那內(nèi)網(wǎng)辦公區(qū)數(shù)累心安全域在網(wǎng)絡(luò)安全方面，學院在各網(wǎng)絡(luò)邊界都部署了下一代防火墻，將傳統(tǒng)防火墻、IPS AV WA曲功能集成于一體，為網(wǎng)絡(luò)提供一體化的全面防護。與原來的安全方案相比，不僅能防御來自外部的攻擊， 也能對內(nèi)網(wǎng)進行區(qū)域隔離，保證內(nèi)網(wǎng)安全。在網(wǎng)絡(luò)出口部署出口鏈路負載均衡設(shè)備，對多運營商的多 條鏈路實現(xiàn)智能調(diào)度，合理利用出口鏈路，在不增加線路的情況下提升互聯(lián)網(wǎng)訪問帶寬，多條互聯(lián)網(wǎng) 出口鏈路互為備份。在網(wǎng)絡(luò)鏈路中部署上網(wǎng)行為管理設(shè)備，為用戶合理分配帶寬，根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容自動 分類未知網(wǎng)頁，快速過

7、濾管控不良網(wǎng)站，有效管理師生上網(wǎng)行為，提升工作效率，降低安全風險；將 用戶需求與認證系統(tǒng)相結(jié)合，實現(xiàn)基于用戶的精準定位，提供不同互聯(lián)網(wǎng)訪問權(quán)限；自動識別并管控無線熱點，為無線接入用戶提供實名認證；提供更加精細的流量控制及權(quán)限管理，達到網(wǎng)絡(luò)行為溯源 和管控的目的。在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部不同的邊界位置部署下一代防火墻，進行全面的校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)安全防護及內(nèi) 部業(yè)務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用層風險防護。同時，將功能不同的安全設(shè)備進行統(tǒng)一整合，統(tǒng)一管理，保障網(wǎng)絡(luò)的 可用性和伸縮性。教學服務(wù)器一 -需通接 ;交換機II 核心;交換機IIRF2 !虛擬化;管理 服務(wù)器連接圖示萬兆互聯(lián)千兆互聯(lián)鏈路聚合學院將于2015年建設(shè)完成的數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)

8、是整個數(shù)字校園的核心所在，全八路服務(wù)器的配置，萬 兆的傳輸速率，全部應(yīng)用服務(wù)基于虛擬化部署。數(shù)據(jù)中心除了數(shù)據(jù)運算的基礎(chǔ)設(shè)施之外，還包括了支 撐各類數(shù)據(jù)中心設(shè)施運轉(zhuǎn)的附屬設(shè)施。數(shù)據(jù)中心的建設(shè)關(guān)乎整個智慧校園各類系統(tǒng)部署、數(shù)據(jù)處理、 數(shù)據(jù)存儲的效率和安全性。此次建設(shè)完成的數(shù)據(jù)中心將具備高處理性能，部署方式靈活，高數(shù)據(jù)安全 性，高擴展性等特性。為了使數(shù)字校園的整體設(shè)計思路得到貫徹，并為了后面將要建設(shè)的智慧校園做 好準備，數(shù)據(jù)中心的機房子系統(tǒng)、基礎(chǔ)服務(wù)和存儲子系統(tǒng)、備份子系統(tǒng)、虛擬化平臺等子系統(tǒng)將全部 有機整合起來，同時對數(shù)據(jù)中心的架構(gòu)重新進行合理設(shè)計，使之整體結(jié)構(gòu)靈活、易于管理和擴展，使 之為即將到

9、來的智慧校園的運轉(zhuǎn)提供有力的支撐。與數(shù)據(jù)中心同時建設(shè)完成的管理中心作為整個教育資源網(wǎng)的總指揮部，部署網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、安全 管理系統(tǒng)、虛擬化云管理平臺等管理系統(tǒng)，以便于管理人員對整個網(wǎng)絡(luò)進行統(tǒng)一規(guī)劃和管理。通過虛擬化技術(shù)建立了的計算資源池和存儲資源池，為資源平臺動態(tài)分配硬件資源，從而提高硬件資源的可靠性和可擴展性。資源服務(wù)區(qū)數(shù)據(jù)中心級交換機與核心交換機相連。(2)物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)使得人們所處的物質(zhì)世界極大程度地實現(xiàn)了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，使得校園中的物體既以傳感方 式又以智能化方式聯(lián)系在一起。校園的物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有的子系統(tǒng)包括： 視頻監(jiān)控系統(tǒng)視頻監(jiān)控系統(tǒng)分別設(shè)置在南院、東院兩個校區(qū)，每個校區(qū)的監(jiān)控系統(tǒng)相互獨立，每

10、個校區(qū)單獨采 用日夜型彩色網(wǎng)絡(luò)攝像機、交換機、監(jiān)控主機等組成各自的監(jiān)控系統(tǒng)。監(jiān)控系統(tǒng)框架圖如下所示：9ii學岫點L化三-il I: ' iifcL少卜將ji 2 11 tnMIT +卜必再視頻監(jiān)控系統(tǒng)已經(jīng)安裝的設(shè)備（物品）清單在舁 廳P設(shè)備名稱數(shù)量116硬盤出豕磯3228路硬盤錄像機8n34財攸盤習e像磯24紅夕卜平壞豕機4r hl/k +耳片十H1345紅夕卜體化微像機-mr （缶-Prr r-h 上百4106攝像機電源54473Ti拴硬盤cc 、狂日 rrz4ItT 口口868922、普義晶監(jiān)視器視頻傳輸電纜261600010電源電纜6000公共廣播系統(tǒng)公共廣播系統(tǒng)系統(tǒng)由廣播主控制

11、中心、傳輸網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場音視頻設(shè)備組成，南院：功放（2臺其中含室內(nèi)功放、室外功放），調(diào)音臺（1個），話筒（2個），電腦（1臺含主機，顯示屏），穩(wěn)壓（1個）, 音柱（18個 其中室內(nèi)3個，室外15個），線若干，接頭若干。東院：功放（2臺其中含室內(nèi)功放、室外功放），調(diào)音臺（1臺），話筒（3個），電腦（1臺含主機, 顯示屏），音柱（9個其中室內(nèi)1個室外8個），無線設(shè)備（1套含接收機一臺，話筒2個），線若干， 接頭若干。食堂nq需二裳網(wǎng) 第三實yq j,3號公寓4號公寓 _a .工點.為言柱的胞方南院音柱分布圖東院音柱分布圖一卡通系統(tǒng)一卡通系統(tǒng)以校園卡為載體，充分利用其在數(shù)字信息傳遞上的高效、便捷優(yōu)勢，最

12、大限度方便師生員工的工作、學習和生活，集學生證、考試證、工作證、身份證、借書證、餐卡、錢包、上機卡、購物卡等功能于一卡，實現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”、“一卡通用、一卡多用”的目的，同時實現(xiàn)校內(nèi) 管理的電子化和智能化。其主要功能： 身份識別：用于校內(nèi)所有需要身份識別的場合，例如圖書借閱、門禁、報到注冊、考試、考 勤、上機等； 電子錢包：用于校內(nèi)消費，例如就餐、洗浴、開水、電費、購物等； 充值服務(wù)：利用食堂設(shè)置的人工充值點和圈存終端實現(xiàn) 24小時自助轉(zhuǎn)賬服務(wù)。一卡通設(shè)備名稱、型號、數(shù)量產(chǎn)品名稱寫卡機（軟件與學籍管型號ZN-801X單 臺數(shù)量2理不沉而接）個性化標準IC卡（彩印 /止面帶學生信息/背面

13、統(tǒng) 一圖案/寫入學生信息）包 含一個卡套和吊純（含學院M1張3400校名）校園卡卡片實物圖如下:公共信息顯示系統(tǒng)公共信息顯示系統(tǒng)由控制發(fā)布設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺、終端顯示播放設(shè)備三部分構(gòu)成，在校園門口、主樓大廳、各院系系樓大廳等場所已安裝了LED屏或液晶電視等顯示設(shè)備，主要用來發(fā)布學?；顒踊蛟合档男麄髌?、歡迎詞、公告、通知等信息。公共信息顯示系統(tǒng)作為學校重要的公共信息發(fā)布平臺之一， 其目的是宣傳學校實力和形象，是全校師生員工了解學校各方面信息的重要窗口。顯示屏的安裝位置和規(guī)格尺寸表如下：安裝地點安裝尺寸說明學術(shù)報告廳6370X 564MMF 5 . 0LED第三會議室6856X 564MMF 5 .

14、0LEDJ4教學樓4240X 1840MMF10 LED圖書館3920X 1840MMF10 LED東院食堂4000X 1500MMF 5 . 0 LEDJ1教學樓1390OX 740MM全室外屏九棟學生宿舍3370X 564MMF 5 . 0 LED教室多媒體系統(tǒng)學校的教室多媒體系統(tǒng)由多媒體計算機、液晶投影機、數(shù)字視頻展示臺、中央控制系統(tǒng)、投影屏 幕、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學設(shè)備組成，實現(xiàn)了大屏幕多媒體演示教學，統(tǒng)一管理控制。教室安裝的多媒體設(shè)備清單序號設(shè)備名稱單位數(shù)量1投影儀臺1152幕布個1153中控系統(tǒng)個1154防盜吊架個1155桌椅套1156音頻系統(tǒng)個115(3)信息化應(yīng)用形成完整統(tǒng)一

15、、技術(shù)先進，覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的智慧校園，消除信息孤 島和應(yīng)用孤島；建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實現(xiàn)部門間流程通暢，對校園的各項服務(wù)管理工作和廣大教 職工提供無所不在的一站式服務(wù)。提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率， 提高核心競爭力，滿足教學、科研和管理工作的需要。實現(xiàn)六個數(shù)字化"：環(huán)境數(shù)字化、管理數(shù)字化、產(chǎn)學研數(shù)字化、學習數(shù)字化、生活數(shù)字化，提供管理、教學、科研、學習、生活等主要活動的一站式 服務(wù)，如圖3所示。體 累協(xié)同應(yīng)南辰雙學術(shù)差J5檢方坤校史盅合作杼動汨苗, mafaile/pHid )播入WEB2.0PCW入?yún)^(qū)EmB卻HT1戶 t por

16、tal )層懵訝型身曜美客才二用也L十圖3信息化應(yīng)用總體框架圖信息化應(yīng)用基礎(chǔ)平臺。含信息標準及應(yīng)用規(guī)范、數(shù)據(jù)中心平臺、身份管理認證、信息門戶發(fā)布、 移動平臺、數(shù)據(jù)庫和中間件等；信息化應(yīng)用基礎(chǔ)平臺采用開放的設(shè)計理念，能夠?qū)崿F(xiàn)各條價值鏈的完 美整合。通過開放式平臺的方式，使應(yīng)用系統(tǒng)將不再以孤立的形式存在，而是得到有效地集成和不斷 的擴展，將當前割裂的數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)進行全面的融合，進而實現(xiàn)數(shù)據(jù)和界面的融合，并逐步達到流程、 功能、交付方式、呈現(xiàn)方式深度融合的目的。同時，開放的平臺架構(gòu)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)信息、資源、服務(wù) 在校內(nèi)的開放共享，而且能夠面向社會提供大量優(yōu)質(zhì)、豐富的開放式服務(wù)，進而建成一個更為優(yōu)化的 教

17、育信息服務(wù)生態(tài)環(huán)境，確保上層業(yè)務(wù)流程持續(xù)優(yōu)化的可行性。辦公管理平臺。含OA同辦公、校園即時通訊、郵件、云服務(wù)等；平臺能夠滿足所有教職員工 的日常辦公需要，目前已建成涵蓋收發(fā)公文、行政辦公、財務(wù)資產(chǎn)、教務(wù)教學等不同類別的電子流程 共計20余個，平臺系統(tǒng)支持流程及表單的自定義功能。平臺通過即時通訊、郵件系統(tǒng)、云服務(wù)等為師 生提供了一體化的協(xié)作應(yīng)用門戶，使得用戶之間的交流變得簡單而快捷、高效而有效。業(yè)務(wù)管理平臺。含資產(chǎn)管理、人事管理 、大學工管理、檔案管理、財務(wù)管理、站群管理、客戶 關(guān)系管理、培訓管理、項目管理、網(wǎng)上辦事大廳等；業(yè)務(wù)管理平臺借鑒“企業(yè)ERP的理念，以學生、教師、教學、財物為維度劃分各

18、自獨立的業(yè)務(wù)域，重新梳理各個業(yè)務(wù)域內(nèi)各系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、共享、 認證等流程，實現(xiàn)基于業(yè)務(wù)域的一體化管理，解決傳統(tǒng)管理模式下分散建立帶來管理難度大、數(shù)據(jù)流 轉(zhuǎn)效率低等弊端。教學科研平臺。含圖書管理系統(tǒng)、移動圖書館、文獻資源搜索、期刊資源、教務(wù)管理、實踐教學管理、多媒體教室管理、科研管理、專業(yè)資源庫、課程教學、知識云等；基于web2.0和移動互聯(lián)技術(shù)構(gòu)建具有社交化、移動化和碎片化的“ MOOCS生在線學習系統(tǒng)”。系統(tǒng)面向師生提供豐富的在線教 學服務(wù)，如：利用社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學習者之間、助教與學生之間的答疑、筆記、課外資源分享等學 習交互服務(wù)，師生可以通過 PC Pad手機等多種終端進行在線學習。通

19、過平臺的建設(shè)帶給師生不一 樣的教學體驗。(4)數(shù)字圖書資源學校購置的數(shù)字圖書、期刊、報紙、數(shù)據(jù)庫能完全滿足師生教育教學、科研等的需要。超星移動圖書館超星移動圖書館可以使讀者無論在任何地點都可以實現(xiàn)快速查詢的功能，可以閱讀全文、修改賬 戶密碼等，同時還有提示書籍借閱到期等提醒功能。(1)在線一站式檢索圖書館書、干人論文等文獻信息的功能。超星將讀秀、百鏈這樣的基于元數(shù) 據(jù)的一站式搜索引擎運用到移動圖書館，避免了在wap服務(wù)中實施跨網(wǎng)關(guān)檢索的新的技術(shù)難點，使移動查找資源更便捷、移動獲取資源更輕松，更快為用戶接受。(2)解決了本館資源與本館沒有資源的獲取的問題。在全文資源獲取方面，超星移動圖書館通過代

20、理服務(wù)器的方式實現(xiàn)了用戶通過手機等移動終端訪問、獲取到所有圖書館已經(jīng)購買的資源全文。同時，通過圖書館購買的百鏈具有的文獻傳遞功能，本館沒有的可以通過文獻傳遞的方式獲得。讀者 通過手機發(fā)送一條文獻傳遞的請求，填寫接收的電子郵箱，即可獲得全文資源。(3)是全球最大的中文電子圖書和學術(shù)視頻提供商。作為最大的電子圖書和學術(shù)視頻提供商，超 星移動圖書館平臺，有著他人不可比擬的電子資源與版權(quán)資源優(yōu)勢。中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫從1994年起，收錄了 6000多種期刊，其中有5400多種是全文期刊，約664萬篇全文。并按學科 進行編輯，共分為9大系列，126個專題。(1)檢索：與CNK系列數(shù)據(jù)庫和CNK中臺進行無縫

21、鏈接，提 供跨庫檢索；(2)知識關(guān)聯(lián)：提供完整的 CNKI“知網(wǎng)節(jié)”鏈接，揭示文獻間的引用、相似、相關(guān)等豐 富的關(guān)聯(lián)關(guān)系；(3)與CNK機構(gòu)/個人數(shù)字圖書館服務(wù)相結(jié)合，滿足用戶個性化需求。博看人文報刊數(shù)據(jù)庫博看人文報刊數(shù)據(jù)庫包括2000多種4萬多本主流暢銷人文期刊，總計超過150萬篇文章，是現(xiàn) 今最大最全的人文報刊數(shù)據(jù)庫。（1）博看期刊網(wǎng)提供了個性化數(shù)據(jù)庫定制服務(wù)，可選擇需要的分類子數(shù) 庫購買，可為圖書館制作專門電子閱覽室頁面，打造專屬電子閱覽室。（2）基于IP地址、用戶名和并發(fā)數(shù)開通服務(wù)，館內(nèi)館外均可開放，敞開式的服務(wù)體驗。用戶無需下載任何軟件即可在線瀏覽，所有 文章提供打印，部分內(nèi)容可復(fù)制

22、、粘貼。（3）原文原貌原汁原味的閱讀體驗，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，擁 有稀缺過刊、停刊資源，與紙刊同步上市，并有電子版、語音版多種閱讀方式選擇。（4）強大的后臺管理統(tǒng)計系統(tǒng)，精準的閱讀行為統(tǒng)計，每天更新 70-100本期刊，與紙刊同步上市。歌德電子書借閱機歌德電子書借閱機是一套智慧型 24小時自助借閱系統(tǒng)，共提供3000種圖書，每月更新150種，可 下載圖書離線閱讀。（1）界面直觀，操作簡單。掃描安裝電子書借閱機手機客戶端，尋找電子書，掃 描圖書的二維碼，即可通過 WIFI免費下載圖書至手機。（2）人性化閱讀。歌德電子書可自由放大縮小 文字、圖片，并可使用書簽、章節(jié)跳轉(zhuǎn)等功能。夜間模式還能更好地保

23、護讀者的視力。（3）圖書種類多，質(zhì)量高。涵蓋文學名著、科學技術(shù)、經(jīng)管勵志、文化藝術(shù)、健康生活、少兒教育、小說傳記、社 會法律、文學藝術(shù)、歷史地理和哲學宗教等熱門分類。超星發(fā)現(xiàn)學術(shù)搜索超星發(fā)現(xiàn)以數(shù)億各類文獻及網(wǎng)絡(luò)學術(shù)資源海量元數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，除具有一般搜索引擎的信息檢索功能外，還提供了深達知識內(nèi)在關(guān)系的強大知識挖掘和情報分析功能，是學者準確而專業(yè)地進行學術(shù) 探索和激發(fā)創(chuàng)新靈感的研究工具。（1）多維分面聚類。超星發(fā)現(xiàn)依托高厚度的元數(shù)據(jù)資源，通過采用 分面分析法，可將搜索結(jié)果按各類文獻的時間維度、文獻類型維度、主題維度、學科維度、作者維度、 機構(gòu)維度、權(quán)威工具收錄維度以及全文來源維度等進行任意維度的聚類

24、。用戶可根據(jù)實際需要進行任 意維度的組配檢索、自由擴檢和縮檢，從而實現(xiàn)文獻資源發(fā)現(xiàn)的精煉聚類和精準化搜索，將最重要、 最核心、最有價值的資源按相關(guān)度、被引頻次、時間、影響因子等方式展現(xiàn)給用戶。（2）立體引文分析。超星發(fā)現(xiàn)可實現(xiàn)圖書與圖書之間、期刊與期刊之間、圖書與期刊之間、以及其他各類文獻之間的相互參考、相互引證關(guān)系分析。借助文獻引用頻率分析研究，可有效測定與評價某一文獻、某一學科、某一作者、乃至某一機構(gòu)的學術(shù)影響力。（3）展示知識關(guān)聯(lián)。超星發(fā)現(xiàn)集知識挖掘、知識關(guān)聯(lián)分析與可視化技術(shù)于一體，能夠?qū)l(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)及分析結(jié)果以表格、圖形等方式直觀展示出來。（4）揭示學術(shù)趨勢?？煞治鏊阉鹘Y(jié)果的年代分布規(guī)律，

25、可揭示出任一主題學術(shù)研究的時序變化趨勢圖，進而幫助研究 者在大時間尺度和全面數(shù)據(jù)分析的高度洞察該領(lǐng)域研究的起點、成長、起伏與興衰，從整體把握事物 發(fā)展的完整過程和走向，同時也具有學術(shù)趨勢發(fā)展的預(yù)判分析，為預(yù)測該學術(shù)未來發(fā)展的趨勢提供幫 助。（5）信息化教學應(yīng)用近年來，學校一方面加大信息化基礎(chǔ)工程投入，另一方面積極開展信息技術(shù)教育和學科課堂教學 整合的研究，把現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用納入教育教學改革和發(fā)展的整體工作中。圍繞建網(wǎng)、建庫、 建隊伍、建機制，以“三通兩平臺”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、數(shù)字資源班班通、學習空間人人通和教學資源 公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺）建設(shè)為抓手，充分利用信息技術(shù)手段改革

26、教學模式、創(chuàng)新學 習方式、提升管理水平，取得了一定成效。1 .學?，F(xiàn)共有校園網(wǎng)信息點近 6000個。有電信、聯(lián)通、中國教育網(wǎng)三種網(wǎng)絡(luò)出口。建成校內(nèi)精 品課程和專業(yè)的教學資源平臺，湖南軌道交通合作平臺，接入世界大學城，國家精品課程、專業(yè)教學 資源庫平臺等。校內(nèi)資源平臺現(xiàn)有國家級精品課程 12門，省級精品課程10門，院級精品課程70門，7 個專業(yè)教學資源庫。2013年7月至9月共有國家級、省級各類培訓班5個。中國知網(wǎng)2012年6月開通， 讀秀2013年6月開通，購買超星和書生的數(shù)字圖書合計 39萬冊，每年購買爾雅通識課程10門。2 .學校為職教新干線第一批用戶，申請賬號 1萬余個，現(xiàn)有教職工600

27、人，學生9500多人，賬號 人手1個，不重用，不亂用，同時在職教新干線上建設(shè)名師課堂，通過層層選拔，共選出教學名師13人，在新干線平臺上建設(shè)具有特色的名師課堂，學校10%教師基本上在新干線平臺上完成教與學的過程，73%的教師在新干線平臺上進行過網(wǎng)上教學、作業(yè)布置與考核等教學手段。在網(wǎng)絡(luò)學習的空間上 制定了一系列的制度，督促師生探索教學新模式，學校對職教新干線大力支持，每年下拔專項費用達20余萬。每學期由資源信息中心舉行針對性的培訓，對于學生培訓一塊，以老生帶新生的原則進行培 訓，同時資源信息中心從每個班中抽 2 3人同步進行針對性培訓，以點帶面，大力推進空間建設(shè)，做 到人人能用，人人會用，人人

28、想用。3 .學校積極運用信息技術(shù)組織開展學生管理、德育活動、社團活動和實踐教學管理。一是在學校 官網(wǎng)上設(shè)立“學工在線”板塊，學校學生教育、學生管理、德育活動、社團活動、社會實踐等相關(guān)信 息及時在“學工在線”上展示，使學生及時了解學校學生工作信息。二是設(shè)立了 “學生之友"QC®,學工、保衛(wèi)、教務(wù)、后勤、各二級學院領(lǐng)導、輔導員均在群內(nèi)，所有涉及學生的信息和問題第一時間 在群內(nèi)發(fā)布、溝通、協(xié)調(diào)、解決，各部門各司其責共同服務(wù)學生，學生工作效率大為提升，效果大為 增強。三是分層分類建立了 “為了學生一一通號學院”、“車機學院輔導員班主任"、“第十四屆校學生 會委員群”、“運

29、管學院治保委員群”、“鐵路通信131班”等500余個QQ群,形成了 “校一一院一一班 寢室”四級縱向到底，橫向到邊，全方位無死角覆蓋的QCB絡(luò)溝通群，實現(xiàn)信息溝通的良性、快捷。三是建立了 “湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院微博”等一大批官方微博平臺，同時學生工作者全部開通微 博，及時與學生進行微博互動，積極教育和服務(wù)學生；四是建立了 “湖鐵先鋒號”、“通號學院分團委”等一大批德育工作官方微信平臺，組織學生分類組建了微信群，充分運用微信來服務(wù)學生。五是在各 項學生管理、德育活動、社團活動和實踐教學管理中綜合運用網(wǎng)站、QQ微博、微信、空間等信息技術(shù)手段，有效提升了管理質(zhì)量和活動效果。(6)教師信息技術(shù)能力素養(yǎng)

30、學校領(lǐng)導具有先進的教育信息化理念，非常重視學校的信息化建設(shè)工作和教學資源的建設(shè)與應(yīng)用， 校長親自擔任應(yīng)用電子教學資源庫的主持人。專任教師參與資源建設(shè)面達到 100%學校主持1項國家資源庫，參與6個國家資源庫建設(shè)，90% 以上的專任教師能夠運用信息技術(shù)組織課堂教學和教研活動，其中核心課程運用信息技術(shù)教學時數(shù)比 例達到50%以上。通過轉(zhuǎn)型升級，截止2014年5月，原有的12門國家級精品課程資源建設(shè)完成，在“愛 課程”網(wǎng)上正式發(fā)布，轉(zhuǎn)型升級率100%位居全國高職院校前列；通過優(yōu)化課程設(shè)計和增補資源，拓展了原有10門省級精品課程的應(yīng)用；以課程實施為資源應(yīng)用為主要驗收指標，促進了 41門教改課程的 網(wǎng)絡(luò)

31、教學；積極投身微課和 MOOC6潮，全校2014年立項建設(shè)41門校級精品資源共享課、優(yōu)秀空間課 程、慕課課程。2012年立項的5門國家級精品資源課程在“愛課程”網(wǎng)上正式上線，課程共享院校 300余所，在 線學習用戶近10000人，課程評價良好。省級精品課程、校級教改課程也在省內(nèi)外實現(xiàn)共享。電子電 器應(yīng)用與維修專業(yè)“同步課堂”和“專遞課程資源”，服務(wù)于我省武陵山片區(qū) 37個縣、市、區(qū)農(nóng)村中 等職業(yè)學校。為進一步推進優(yōu)質(zhì)資源在職教新干線的共享、共用，學院先后出臺了湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院職 教新干線推進方案、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院職教新干線（網(wǎng)絡(luò)學習平臺）推進方案、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院職教新干線管理辦法

32、（試行）、關(guān)于2012年度職教新干線建設(shè)工作安排的通知、關(guān)于 2013年度職教新干線建設(shè)工作安排的通知等文件。目前，職教新干線已從“建”資源過渡到“用” 資源，空間建設(shè)從“完成任務(wù)、應(yīng)付考核”過渡到“自發(fā)、自覺”狀態(tài)。2013年5月，教師文章發(fā)布數(shù)量達到10萬余條，同期增長20%,人均達到186.5篇，視頻發(fā)布數(shù)達到5300余段，同期增長15% 人均達到10段，文章訪問量達到220萬余次，視頻訪問量達到15萬余次。學校參加2012年信息化教學設(shè)計大賽獲得省級一等獎 1名、二等獎1名，國家級一等獎1名；在 2013年信息化教學設(shè)計大賽中獲得省級二等獎 2名，三等獎2名。學?！奥殬I(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”

33、課程 團隊充分應(yīng)用信息技術(shù)手段，深入進行課程改革，在2013年全省職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導示范課程評選被評為湖南省示范課程，并代表湖南省參加全國示范課評選。（7）信息化管理體制1 .組織機構(gòu)齊備，合力推動改革校領(lǐng)導高度重視信息化建設(shè)工作，學校信息化領(lǐng)導小組由校長擔任組長，分管教學和新校區(qū)建設(shè) 的副校長擔任副組長，資源信息中心主任、基建處處長、教務(wù)處處長、學工處處長等為成員，領(lǐng)導小組指導協(xié)調(diào)全校信息化的建設(shè)工作。學校把信息化建設(shè)作為新校區(qū)建設(shè)的一項重要內(nèi)容，專門成立了新校區(qū)智慧校園建設(shè)項目組，組 織資源信息中心、鐵道通信與信號學院、鐵道供電與電氣學院、基建處的骨干人員，分為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、 信息化應(yīng)用、物聯(lián)

34、網(wǎng)、綜合布線 4個小組，對新校區(qū)的智慧校園進行規(guī)劃設(shè)計和建設(shè)。學院成立教育 信息化推進辦公室，教學副校長任主任，教務(wù)處、資源信息中心、各二級學院（部）為成員，大力促 進信息化與教育深度融合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。在課程建設(shè)模式、教學模式、考核評價模式等 方面實行創(chuàng)新，推動翻轉(zhuǎn)課堂、同步課堂、自主學習等信息化教學改革。出臺一批制度文件，落實教育信息化改革。如關(guān)于加快推進學院教育信息化工作的通知、關(guān)于加 快推進教育信息化工作方案等十余項方案。每月對全院各部門信息化建設(shè)進行考核與發(fā)布，督促全院 師生加強信息化建設(shè)。2 .經(jīng)費保障充足，建設(shè)智慧校園學校在新校區(qū)建設(shè)經(jīng)費十分緊張的時候，仍然確保了信息化

35、建設(shè)經(jīng)費的充足。中報省教育廳的亞 行貸款，3000萬元全部用于學校智慧校園的建設(shè)， 每年還有近百萬元的信息化建設(shè)經(jīng)費， 職教新干線、 微課、名師課堂、專遞課堂、學校信息化教改課程等也都安排有專項經(jīng)費。3 .形成優(yōu)質(zhì)教育資源共建、共享、共用機制依托軌道交通裝備制造職業(yè)教育集團， 與相關(guān)企業(yè)和學校合作，組建優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)指導小組， 組建優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)項目小組，制訂建設(shè)規(guī)劃和工作方案。制訂優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)和使用相關(guān)制 度，制訂優(yōu)質(zhì)教育資源管理體系和使用辦法，開發(fā)基于資源庫平臺的資源標準、資源上傳標準、資源 使用標準等，借助資源庫平臺實施專業(yè)技能抽測、項目申報與驗收、各類技能競賽。（三）存在的主

36、要問題（1）校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋面不全，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備老化和短缺現(xiàn)象較嚴重，校園網(wǎng)絡(luò)有待完善。(2)各類教學資源建設(shè)相對滯后，網(wǎng)絡(luò)教學不能充分發(fā)揮其作用。(3)師生尚未形成良好的參與數(shù)字化學習、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理、數(shù)字化服務(wù)、數(shù)字化生活 的行為方式，師生的信息素養(yǎng)有待進一步提升。二、建設(shè)目標(一)建設(shè)思路以“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、加強應(yīng)用、整合資源、共享數(shù)據(jù)”為指導思想，建設(shè)較完善的數(shù)字化 的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字化的教學資源、數(shù)字化的教學與學習環(huán)境、數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù) 字化的學習、教學、科研和管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，推動我院制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn) 教育信息化、決策科學化和管理規(guī)范化

37、，達到提高教育教學質(zhì)量和效率的目的。(二)總體目標總體目標：建成以高速校園網(wǎng)/物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)、應(yīng)用為導向，體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展趨勢，集教育 教學、科研、管理和社會服務(wù)等功能于一體的智慧校園。探索以校企、校校聯(lián)合的方式，形成包含平 臺層、資源層和應(yīng)用層的教育信息化一體化解決方案。如下圖所示。傳統(tǒng)學習一營總學習賈源消費者雷調(diào)生產(chǎn)者創(chuàng)新工作室智罪云桌面Mobile應(yīng)用層制標式”推送個性化分析家的交互碎用t學習琴勘學習自主學習目標即態(tài)技正皆聊習理家建教學及售班構(gòu)度系統(tǒng)化建設(shè)橫式察國其亨源MOOCSPOCPOOCW 0 b平臺微閾站徵信關(guān)注平臺層云計苴 移動互聯(lián)網(wǎng) 物聯(lián)網(wǎng) 大敝據(jù) 智口校園教育信息化一體化

38、解決方案（三）具體目標（1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是整個“智慧校園”項目的支撐平臺。在建設(shè)過程中，應(yīng)用高速以太網(wǎng)技術(shù), 采用分布式三層架構(gòu)，統(tǒng)一設(shè)備平臺，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)體系，建設(shè)集辦公、教學、服務(wù)三位一體的數(shù)字化校 園硬件支撐平臺（2）基于應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)國家級教學資源庫，加強專遞課堂、同步課堂、名師課堂的建設(shè)，構(gòu)建共贏的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校合作模式（3）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育中的應(yīng)用推動了 “數(shù)字校園”向“智慧校園”方向的升級發(fā)展，使得基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園將校園中的物體連接起來 ，實現(xiàn)了學校的可視化智慧管理，構(gòu)建了富有智慧的教育教學環(huán)境，為師生提供了一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，使課堂得以向真實的場景延伸。以信息

39、網(wǎng)為依托，利用數(shù)字化手機借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對校園環(huán)境（包括設(shè)備、教室等） 、資源（如圖書、講義、課件等）、活動（包括教學、管理、服務(wù)、辦公等）各個方面和環(huán)節(jié)進行綜合管理和服務(wù)。(4)完善信息化環(huán)境建設(shè)，建設(shè)智慧教室、知識云、網(wǎng)上辦事大廳等軟硬件，為教育信息化提供 基礎(chǔ)平臺，實現(xiàn)管理信息化。(5)完善信息化教育教學環(huán)境，以信息技術(shù)與教育教學深度融合為導向，探索和實踐自主學習模 式?；趹?yīng)用電子技術(shù)專業(yè)國家級教學資源庫，加強專遞課堂、同步課堂、名師課堂的建設(shè)，構(gòu)建共 贏的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校合作模式。(6)制定完善教育信息化的建設(shè)機制、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校合作機制、運行模式和制度體系，為教育信息化 的創(chuàng)新應(yīng)用提供保障。三、重

40、點建設(shè)內(nèi)容(一)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)1 .有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)校對用中心仙mhfTli-bL療電熟圖Ht8-調(diào)中力等r湖南鈦道囑業(yè)技術(shù)學瞌 網(wǎng)絡(luò)行撲圖網(wǎng)絡(luò)核心層建設(shè)：在核心層采用兩臺高性能核心交換機，通過IRF縱術(shù)虛擬成一臺，在保證網(wǎng)絡(luò)核心的可靠性的同時成倍提升網(wǎng)絡(luò)性能。網(wǎng)絡(luò)骨干線路帶寬由原來的萬兆提升到10萬兆，兩臺虛擬化設(shè)備可以動態(tài)實現(xiàn)雙活使用。核心交換機上除了提供連接各功能區(qū)所必須的以太網(wǎng)接口外，還可部署 防火墻、IPS流量分析等多種業(yè)務(wù)插卡，為整個校園網(wǎng)提供安全保障。網(wǎng)絡(luò)匯聚層建設(shè)：在校園各樓宇部署匯聚層交換機，通過雙萬兆鏈路光纖鏈路與核心交換機互聯(lián)， 雙萬兆鏈路通過動態(tài)鏈路聚合方式實現(xiàn)鏈路的雙活使用

41、，配合雙核心設(shè)備的雙活，能夠充分發(fā)揮設(shè)備 的功能和性能。上行雙鏈路進行動態(tài)鏈路聚合，鏈路之間互為備份，同時提供上行鏈路的帶寬，保證 數(shù)據(jù)流量的正常轉(zhuǎn)發(fā)。網(wǎng)絡(luò)接入層建設(shè)：接入交換機提供全千兆的業(yè)務(wù)接口，同時根據(jù)應(yīng)用軟件的特性進行自定義的支 持，在保障網(wǎng)絡(luò)接入的速率及靈活的控制的基礎(chǔ)上最大程度地有效發(fā)揮軟件特性。2 .無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)式戶至古1T可妄姓智慧校園中，無線網(wǎng)絡(luò)將承擔更為全面、更為細致的數(shù)據(jù)采集和傳輸工作，因此，無線網(wǎng)絡(luò)的建 設(shè)將對原有無線網(wǎng)絡(luò)進行重新部署，廢除通過無線路由組建的分離的無線網(wǎng)絡(luò)模式。新的無線網(wǎng)絡(luò)采用先進的無線控制器+無線交換機+瘦AP的組網(wǎng)模式，在校園內(nèi)各公共區(qū)域、辦公場所及

42、學生教室、宿舍區(qū)域部署智能無線 AP,無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校，同時全部無線 AP上聯(lián)無線交換機，提供 POES程供 電。瘦AP實現(xiàn)無線信號的處理，而用戶管理、加密、漫游、AP管理等功能全部集中到無線控制器進行，通過無線控制器實現(xiàn)對數(shù)量龐大的無線 AP進行統(tǒng)一管理和維護，提高管理效率和無線覆蓋效果， 實現(xiàn)無縫漫游，實現(xiàn)用戶認證及接入時間可管理，達到簡化整個無線網(wǎng)絡(luò)的管理，提高設(shè)備的工作效 率目的。同時，為方便無線網(wǎng)絡(luò)管理，實現(xiàn)有線網(wǎng)絡(luò)與無線網(wǎng)絡(luò)一體化，無線控制器考慮在核心交換機上 擴展一體化的無線控制器模塊，保障無線網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定及可靠性。3 .網(wǎng)絡(luò)運維建設(shè)部署包括網(wǎng)絡(luò)加速、資源管理、拓撲管理、性能管理、

43、告警管理、安全管理在內(nèi)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，降低帶寬壓力，提升用戶的用網(wǎng)體驗。采用與廠商無關(guān)性的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，提高系統(tǒng)的適應(yīng)性，也減少用戶的管理難度；改變原來基于產(chǎn)品結(jié)點的管理模式，更新為基于應(yīng)用結(jié)點的管理，將管理對象擴展到全部可以訪問的硬軟件產(chǎn)品，使得智慧校園網(wǎng)絡(luò)中的全部內(nèi)容“可達，可控”成為可能；同時全部功能運行在一個開放的、模塊化的平臺之上，在這個平臺上與計費管理系統(tǒng)、無線管理系統(tǒng)等其他系統(tǒng)進行有機整合，協(xié)同工作；基于統(tǒng)一的管理界面、集中的管理體系，統(tǒng)一的數(shù)據(jù)處理和展現(xiàn)，統(tǒng) 的告警平臺。借鑒IT業(yè)務(wù)運維先進理念，將智慧校園繁雜的業(yè)務(wù)系統(tǒng)進行再梳理，實現(xiàn)運維工作數(shù)字化，以業(yè) 務(wù)服務(wù)運維模式進行業(yè)務(wù)

44、服務(wù)運維；完成對設(shè)備監(jiān)控的需求同時能滿足根據(jù)業(yè)務(wù)的組成定位問題根源, 定位性能瓶頸，預(yù)測業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢和穩(wěn)定性，增強運維部門對于整個信息資源的監(jiān)控力度，提高故障 定位效率及處理效率。4 .數(shù)據(jù)災(zāi)備建設(shè)信息中心機房存懂救據(jù)肅數(shù)據(jù)是智慧校園的生命基礎(chǔ)。學院雖然已經(jīng)建設(shè)完成了數(shù)據(jù)中心，有了存儲系統(tǒng)和備份機制，但 是數(shù)據(jù)分散在各服務(wù)器本地資源中，沒有集中存儲管理或者說集中存儲的數(shù)據(jù)存在單點故障，可管理 性、安全性、穩(wěn)定性沒有保障。因此，需要建設(shè)集備份、容災(zāi)、虛擬化和存儲功能于一體的數(shù)據(jù)災(zāi)備 系統(tǒng)，可為用戶提供數(shù)據(jù)保護、應(yīng)用容災(zāi)、服務(wù)器整合和集中存儲等一系列功能。1）、擴容現(xiàn)有的磁盤陣列，將原有存儲容量

45、20T擴大到150T等分散的生產(chǎn)數(shù)據(jù)集中存儲管理，提 高生產(chǎn)數(shù)據(jù)管理性。2）、建立業(yè)務(wù)系統(tǒng)完整集中備份系統(tǒng)，完善的備份方式不只是數(shù)據(jù)庫，還需要針對操作系統(tǒng)及業(yè) 務(wù)環(huán)境全面集中備份。3）、升級原單臺磁盤陣列為雙活機制，當主節(jié)點出現(xiàn)故障，有備用存儲能夠自動切換，接管業(yè)務(wù) 狀態(tài)，且數(shù)據(jù)能夠 CDa時備份，保障數(shù)據(jù)不丟失。兩個數(shù)據(jù)結(jié)點分別設(shè)定在網(wǎng)絡(luò)中心機房及圖書館 機房，在備份的同時做到容災(zāi)。4）、針對核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器需要雙機保護業(yè)務(wù)連續(xù)性，增加成對服務(wù)器配置，建立雙機 模式，主生產(chǎn)機故障時，備用機可以自動接管業(yè)務(wù)。5 .桌面虛擬化建設(shè)在服務(wù)器虛擬化的基礎(chǔ)上進一步擴大虛擬化終端應(yīng)用范圍，教師及

46、學生可通過普通PC筆記本、瘦客戶機、手機及平板電腦等不同類型的終端接入設(shè)備將個人或共享桌面環(huán)境輸出到顯示器，并回傳 指令及操作信息到虛擬桌面，實現(xiàn)教學業(yè)務(wù)無處不在的價值。最終可以在教室、實驗室、機房、圖書 館等應(yīng)用桌面虛擬化技術(shù)，將各處的桌面系統(tǒng)、程序、設(shè)置從分散管理的PC轉(zhuǎn)移到集中的數(shù)據(jù)中心,在教學或辦公需要的時候，進行靈活、高效、可靠、按需地桌面交付，最終實現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代信息化、并 富有創(chuàng)新的智慧校園環(huán)境。（二）物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育中的應(yīng)用推動了 “數(shù)字校園”向“智慧校園”方向的升級發(fā)展，使得基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園將校園中的物體連接起來，實現(xiàn)了學校的可視化智慧管理，構(gòu)建了富有智慧的教育教學

47、環(huán)境 為師生提供了一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，使課堂得以向真實的場景延伸。以信息網(wǎng) 為依托，利用數(shù)字化手機借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對校園環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）、活動（包括教學、管理、服務(wù)、辦公等）各個方面和環(huán)節(jié)進行綜合管理和服務(wù)，如下圖所示。門整、頓過,主里、 國界相雪營用先算光后分怪器公共廣隆專用二衿妍時語開門普，也更、立崛、 用界通攣!1掂.黜二二祟.&軍瞅 霓汨展警里加各1 .智慧教室智慧教室是實現(xiàn)信息化教學、同步課堂、專遞課堂等教學互動環(huán)境，具硬件設(shè)備包括互動服務(wù)器、 資源管理平臺、高清攝像機（帶云臺）等，如圖9所示，詳細清單如表2所示。WR

48、IIM懦校人蚱心更鼻I煌用城Hi地原酬一崎中并著簽上粗*174 7«P I打第K t iHW也葡"卡*圖9智慧教室硬件系統(tǒng)圖表2系統(tǒng)設(shè)備清單項目產(chǎn)品名稱產(chǎn)品型號位14縣 里互動服務(wù)器ANYVXE-VCS6020-B匚i1一、信 息中心平臺PC面終端至" /限移動交互式學習端（提供管理、交互、直播、點播、Android APP移動交互式學習IOSAPP存儲等基礎(chǔ) 業(yè)務(wù)支撐）資源管理平臺ANYVXE-VCS9000-Ci1互動錄播主機ANYVXE-P90HDi1二、會 議室：觀摩 課、互動評高清攝像機（帶云 臺）ANYVXE-202HD-Bi1課、視頻會 議音頻設(shè)備麥

49、克風、功 放等至:1顯示設(shè)備顯小人屏至:1二、主 講教室，四 機位互動錄 播教室標準 方案：適用 于同步課 堂、專遞課 堂、視頻會 議等；水制 精品課件、 常態(tài)化錄課 以建設(shè)校本 資源高清攝像機（一體 機）ANYVXE-201HD-Ai2高清攝像機（帶云 臺）ANYVXE-202HD-Bz 匚i2數(shù)字音頻處理器（帶功放）ANYVXE-12SHDz 匚i1講臺/學生區(qū)錄音 話筒ANYVXE-N680三二2無源護聲音粕ANYV XE-D51 至:165寸液晶交互式一 體機BOCT T6500H £i165寸平板電視z 匚i1鋼制講臺z 匚i1雙開推拉式書寫板至:1四、聽 課教室，教 學點

50、建設(shè)： 適用于教學 點遠程互動互動錄播主機ANYVXE-P80HDz 匚i1高清攝像機（帶云 臺）ANYVXE-202HD-Bi1上課、視頻會議數(shù)字音頻處理器(帶功放)ANYVXE-12SHD11講臺/學生區(qū)錄音 話筒ANYVXE-N680至"2無源護聲音粕ANYV XE-D51卡f 1(2)軟件選型互動錄播模塊采用一體化硬件設(shè)計，集數(shù)據(jù)采集、視音頻編碼、錄播控制、遠程音視頻互動控制、 數(shù)據(jù)處理發(fā)布、存儲、應(yīng)用管理于一體。系統(tǒng)通過采用先進的音視頻編解碼及觸控操作技術(shù)，實時記 錄教師授課講解視頻、音頻、板書、授課計算機的VGAW幕畫面、學生問答視頻、多方音視頻互動視頻等信息，以單畫面電

51、影模式或多畫面資源模式形式，手動 /自動上傳到網(wǎng)絡(luò)中心資源管理平臺上，形 成教學課件資源。(3)應(yīng)用模式同步課堂：同步課堂主要以互動和直播是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的直接方式，互動課堂通過簡易 的操控，利用互聯(lián)網(wǎng)進行高質(zhì)量的音視頻互動，可以讓優(yōu)質(zhì)資源直接到達接收端，同時可以直接進行 現(xiàn)場問答等，具備良好的交流效果。專遞課堂：專遞課堂包含互動錄播教室和教學點兩部分，互動錄播教室只需把教師、板書和教學PC的信號進行錄制、互動和直播。教學點部署在邊遠山區(qū)只需一根電話線即可與互動錄播教室遠程互 動、觀看直播和點播資源平臺上課件資源。教師培訓：實時把教師上課和培訓的內(nèi)容過程記錄下來，以互動、直播、點播的方式

52、傳播出去，在教師與教師之間、教師與專家之間、教師與學生之間形成有效的循環(huán)。通過多種方式學習觀摩優(yōu)秀 教師上課培訓場景，提高師資水平。視頻公開課：公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。公開課主題鮮明、任務(wù)明確，除了學生參加聽課外，領(lǐng)導及其他老師參加，是老師展示教學水 平，交流教學經(jīng)驗的好時機。但是傳統(tǒng)公開課形式存在著如：需要提供足夠大的開課大廳、聽課人員 組織繁瑣、專家多地巡講易疲憊、各項成本高等不足，極大的影響了公開課的推廣。(4)技術(shù)方案的難點及解決辦法技術(shù)上主要問題有：一套設(shè)備多種應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)連接帶寬不夠，多點教室教學互動，大規(guī)模并發(fā)點 播等。對應(yīng)解決

53、辦法如下：一臺終端兩種應(yīng)用：互動錄播主機采用一體化設(shè)計，將互動錄播功能及視頻會議功能進行完美融 合，一臺終端設(shè)備即可滿足用戶互動錄播和視頻會議的兩種應(yīng)用，用戶可以根據(jù)互動教學及視頻會議 的需求自由在兩種應(yīng)用模式下自由切換，整體應(yīng)用更專業(yè)更精準，操作更簡單，系統(tǒng)更穩(wěn)定。低帶寬接入課堂：只需4M帶寬就可以通過互聯(lián)網(wǎng)接入互動錄播教室進行遠程高清上課互動；自適應(yīng)多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，即使處于網(wǎng)絡(luò)波動狀態(tài)下，也能保持流暢的互動效果。一托N接入課堂：多錄播教室互動，多終端跨平臺互動，實時雙向錄制，多種異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)融合互通， 多碼流分發(fā)。強大高效的視頻管理平臺：靈活的存儲方式，開放 SD戲口，可輕松地嵌入第三方管理平臺

54、，采用 H 265編碼技術(shù)、HLSU片技術(shù)等先進技術(shù)，保證了大規(guī)模支持高清課件大規(guī)模并發(fā)點播。2 .數(shù)字廣播系統(tǒng)(1)數(shù)字廣播系統(tǒng)概述將學?，F(xiàn)有的模擬廣播系統(tǒng)全部升級為數(shù)字廣播系統(tǒng)。數(shù)字廣播系統(tǒng)向各種場所提供背景音樂和 廣播音視頻節(jié)目，系統(tǒng)又兼作緊急廣播。它的主要用途是業(yè)務(wù)宣傳和時事政策廣播、播送背景音樂、 公共信息發(fā)布和廣播公共尋呼、火災(zāi)事故和突發(fā)事故的緊急廣播。(2)系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖如下：nUI校園網(wǎng)4度賽IP網(wǎng)等0糧一悻HNB5-Z3D1 leminfli知師辦公率reasto R*(W>*出）Cwm胃再辦必¥Le-acs Rmw3瑞府母語NA£&

55、gt;510 5paM$r圖數(shù)字廣播系統(tǒng)架構(gòu)圖F 匚 hirg "aNW-BMT gpcaorIP國培耳蜉語崎Ng-杯醺尸廿$先校二作片PiarGruuircMAS I Utt口我市 內(nèi)e，ilw2公其電出H坪Public ArsaM因TiSTunH系統(tǒng)構(gòu)成數(shù)字廣播系統(tǒng)系統(tǒng)由廣播主控制中心、各分控制中心、傳輸網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場音視頻設(shè)備組成主控制中心廣播主控制中心設(shè)于中控室，主要由 DVDffi放器、數(shù)字調(diào)諧器、前奏音麥克風、網(wǎng)絡(luò)音視頻控制 主機、純后級廣播功放、音響、視頻終端設(shè)備組成。分控制中心數(shù)字廣播分控制中心設(shè)于各分控室內(nèi)，由網(wǎng)絡(luò)前置放大器、純后級廣播功放、前奏音麥克風設(shè)備、 視頻播放器等組成。傳輸網(wǎng)絡(luò)數(shù)字廣播主控制中心與分控制中心基于網(wǎng)絡(luò)平臺傳輸?，F(xiàn)場終端音視頻設(shè)備在校園走廊、廠房車間、辦公場所等有公共活動的場所，按照環(huán)境要求設(shè)置室內(nèi)壁掛音箱、室內(nèi) 音柱、室內(nèi)吸頂音箱，視頻顯示設(shè)備，可隨意劃分成若干公共廣播分區(qū)。3 .門禁系統(tǒng)（1）門禁系統(tǒng)概述門禁管理系統(tǒng)主要完成對進出校園的出