2024年秋季學期新人教版地理七年級上冊課件 第四章 天氣與氣候 4.1 多變的天氣

秋意漸起，風微涼。本周，冷空氣一股接一股來襲，我國秋季版圖繼續(xù)向南擴張，預計到本周末（9月24日至25日），有將近一半國土邁入秋天門檻。中國天氣網(wǎng)推出2022最新全國入秋進程圖，快來看看你家加入秋日“群聊”了嗎？——中國天氣網(wǎng)訊天氣及其影響Part01描述下面的天氣？晴天陰天下雨下雪刮風打雷大霧天氣就是一個地方短時間內(nèi)的陰晴、風雨、冷熱等大氣狀況。天氣天氣的特點變化快同一時間，不同地點的天氣不同同一地點，不同時間的天氣不同說說天氣對生活的影響（可以從衣、食、住、行、農(nóng)業(yè)、軍事等方面。）

自古以來，人類對天氣與氣候的預測從未停步。在史前，人類就已經(jīng)開始對大氣進行預測，并用其來安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)軍事行動等活動。千年前，我國甲骨文中就有關于天氣實況的記錄，主要包括風、云、虹、雨、霜、龍卷風和雷暴等。在春秋時代，古人就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四個節(jié)氣，到秦漢年間，二十四節(jié)氣已完全確立。拓展閱讀關于天氣的諺語，你知道多少？天上鉤鉤云喜鵲枝頭叫出門晴天報地上雨淋淋星星明來日晴螞蟻搬家大雨嘩嘩天氣預報Part02獲取天氣預報的手段看電視互聯(lián)網(wǎng)查詢聽廣播打電話12121看報紙手機app我國夏季氣溫最低的地方是（

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A．漠河B．青藏高原C．托克遜D．吐魯番3．以下省區(qū)中跨熱帶和亞熱帶的有（

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①福建

②海南

③廣東

④云南

A．①②

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D．③④風向標風吹來的方向風向桿風羽一道是2級東北風6級我國夏季氣溫最低的地方是（

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A．漠河B．青藏高原C．托克遜D．吐魯番3．以下省區(qū)中跨熱帶和亞熱帶的有（

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①福建

②海南

③廣東

④云南

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D．③④識別風力和風向半風羽代表1級風風旗一個風旗代表8級風北風5級西風8級我國夏季氣溫最低的地方是（

）A．漠河B．青藏高原C．托克遜D．吐魯番3．以下省區(qū)中跨熱帶和亞熱帶的有（

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①福建

②海南

③廣東

④云南

A．①②

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C．②④

D．③④判斷風力和風向西北風6級東南風5級東北風8級常用的天氣符號S晴陰多云臺風霧雷陣雨冰雹霜凍沙塵暴西北風6級中雨小雨中雪雨夾雪大雨暴雨小雪大雪我國夏季氣溫最低的地方是（

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A．漠河B．青藏高原C．托克遜D．吐魯番3．以下省區(qū)中跨熱帶和亞熱帶的有（

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①福建

②海南

③廣東

④云南

A．①②

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D．③④連起來，試一試①多云轉(zhuǎn)晴②③大到暴雨④多云轉(zhuǎn)雷陣雨小到中雨我是天氣播報員我是天氣播報員中雨20-28℃中雨轉(zhuǎn)多云25-27℃中到大雨15-24℃雷陣雨25-33℃多云18-26℃天氣狀況深刻影響著我們的生活，及時學握天氣狀況有利于合理安排生產(chǎn)活動，據(jù)此完成下面小題。1.“氣象經(jīng)濟”近幾年成為熱門話題。下列天氣符號所示天氣與人類活動表述合適的是()A.①一臺風一漁船返港B.②-晴天一晾曬衣物C.③-雷雨一接打手機D.④一大雨-戶外運動B2.空氣質(zhì)量的高低通常用污染指數(shù)來表示。下列城市中輕度污染的是()A.合肥81B.南京98C.上海74D.武漢1193.下列有利于改善空氣質(zhì)量的人類活動是()①積極開發(fā)使用新能源②城市大量使用私家車③工廠大量燃燒煤炭和石油④植樹造林A.①④B.②③C.③④D.①②DA謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windo