2024年秋季學(xué)期新人教版化學(xué)九年級上冊課件 第四單元 課題1 第1課時 人類擁有的水資源 保護水資源

人類擁有的水資源保護水資源課題1第1課時1.了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的觀點看待水資源的豐富和有限。2.了解水污染的防治、節(jié)水方法等應(yīng)對水危機的措施。3.在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生愛惜水、保護水的意識。重點難點請問哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)？

這個是我們國家的節(jié)水標(biāo)志，象征著要像對待掌上明珠一樣對待每一滴水。情景素材1情景素材2水的重要性情景素材3小小辯論會正方觀點：地球上水資源豐富反方觀點：地球上水資源短缺人類擁有的水資源閱讀教材P82~83

并分析圖4-1圖4-21

人類擁有的水資源——既豐富又短缺總儲水量很_____、水資源分配________、淡水資源_____，可利用的淡水資源_______。大不平均少更少我國屬于嚴重缺水國家2我國水資源現(xiàn)狀——總量少且分布不均勻人均淡水資源量_____，且地域差異_______。小很大請同學(xué)們說一說家鄉(xiāng)周圍的水資源分布情況,看看誰家附近水資源豐富呢?學(xué)以致用近年，造成淡水資源危機的主要原因是什么？人類生活生產(chǎn)用水量不斷增加，工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活導(dǎo)致水體污染加劇。水資源缺乏的其他原因思考保護水資源為了保護水資源，我們應(yīng)該怎樣做呢？閱讀教材P83～85圖4-3~圖4-6，討論。應(yīng)用新技術(shù)、改進工藝和改變用水習(xí)慣可以大量節(jié)水。保護水資源1.節(jié)約用水

(1)工業(yè)用水重復(fù)利用。(2)農(nóng)業(yè)上改漫灌為噴灌、滴灌。(3)改不間斷用水為分段用水。(4)改舊式馬桶為節(jié)水馬桶。(5)洗菜水、淘米水澆花,洗衣水拖地、沖廁所等。噴灌滴灌2.修建水庫和實施跨流城調(diào)水保護水資源都江堰南水北調(diào)南水北調(diào)工程

南水北調(diào)工程是中國政府為解決中國北方水資源嚴重短缺問題而采取的重大戰(zhàn)略措施。在經(jīng)過半個世紀的研究后，中國政府決定分別從長江上、中、下游分3條線路向北方地區(qū)調(diào)水。

2002年12月27日，中國政府分別在北京和江蘇、山東同時舉行了南水北調(diào)工程的開工儀式。南水北調(diào)工程3線是：東線工程、中線工程、西線工程。保護水資源保護水資源

水體污染是指大量污染物質(zhì)被排入水體，超過

使水質(zhì)惡化，水體及周圍的

，遭到破壞，對人類健康、生活和生產(chǎn)活動等造成損失和威脅的情況。水體的自凈能力生態(tài)平衡根據(jù)下列圖片總結(jié)水體污染的來源3.防治水體污染拓展水體富營養(yǎng)化

水體富營養(yǎng)化是指在人類活動的影響下，生物所需的氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)大量進入湖泊、河湖、海灣等緩流水體，引起藻類及其他浮游生物迅速繁殖，水體溶氧量下降，水質(zhì)惡化，魚類及其他生物大量死亡的現(xiàn)象。在自然條件下，湖泊也會從貧營養(yǎng)狀態(tài)過渡到富營養(yǎng)狀態(tài)，不過這種自然過程非常緩慢。而人為排放含營養(yǎng)物質(zhì)的工業(yè)廢水和生活污水所引起的水體富營養(yǎng)化則可以在短時間內(nèi)出現(xiàn)。在地表淡水系統(tǒng)中，磷酸鹽通常是植物生長的限制因素，而在海水系統(tǒng)中往往是氨氮和硝酸鹽限制植物的生長以及總的生產(chǎn)量。生活污水和化肥、食品等工業(yè)的廢水以及農(nóng)田排水都含有大量的氮、磷及其他無機鹽類。天然水體接納這些廢水后，水中營養(yǎng)物質(zhì)增多，促使自養(yǎng)型生物旺盛生長。水體出現(xiàn)富營養(yǎng)化現(xiàn)象時，浮游藻類大量繁殖，形成水華（淡水水體中藻類大量繁殖的一種自然生態(tài)現(xiàn)象）。因占優(yōu)勢的浮游藻類的顏色不同，水面往往呈現(xiàn)藍色、紅色、棕色、乳白色等。這種現(xiàn)象在海洋中則叫做赤潮或紅潮。水體污染的來源【歸納總結(jié)】（1）工業(yè)污染：______________、______、

_______的任意排放；（2）農(nóng)業(yè)污染：______、_____的不合理施用；（3）生活污染：___________和___________的任意排放，造成水的污染。未經(jīng)處理的廢水廢氣廢渣農(nóng)藥化肥生活污水生活垃圾（1）加劇水資源危機（2）影響工農(nóng)業(yè)和漁業(yè)生產(chǎn)（3）破壞水體生態(tài)系統(tǒng)（4）危害人體健康水體污染的危害防止水體污染的措施（1）工業(yè)：

；（2）農(nóng)業(yè)：

；（3）生活：

。經(jīng)過處理后再排放合理施用農(nóng)藥和化肥污水經(jīng)集中處理后排放你知道世界水日是哪一天嗎?中國水周是哪幾天嗎?世界水日是每年的3月22日。1994年起，中國水周改為每年的3月22日至28日。交流2024年“世界水日”主題為：“WaterforPeace”（以水促和平）2024年“中國水周”活動主題為：精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源

拓展1.今年我國北方旱情嚴重，水資源緊缺。下列節(jié)水措施中不正確的是（）A.洗菜水用來澆花B.推廣使用節(jié)水龍頭C.工業(yè)廢水經(jīng)處理后循環(huán)使用D.少喝水、不洗澡D2.科學(xué)家預(yù)言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（）A.水中蘊藏著豐富的化學(xué)資源，提取這些資源消耗了水B.由于溫室效應(yīng)，水在不斷地蒸發(fā)減少C.淡水資源不充足，且分布不均勻D.水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕C人類擁有的水資源

保護水資源人類擁有的水資源保護水資源節(jié)水標(biāo)志1.教材習(xí)題：完成教材上的課后習(xí)題2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊》3.實踐性作業(yè)：分小組進行“關(guān)于家庭水電費月支出情況調(diào)查”謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPo