四年級上學期道德與法治期末質(zhì)量分析-小學道德與法治的質(zhì)量分析6篇

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一、知識方面：

1、填空題，多數(shù)學生能按照要求填寫，書寫規(guī)范，但有錯別字，正確80.1%。，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢,知識模糊

2、判斷題。本題共10個題，正確率82.3%，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢，使判斷錯誤.

3、選擇題共8個題，正確率為81.5%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,選不準.

4、解決問題共2個小題,正確率為81.6%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,掌握不好,答案不準.

二、學生方面：

失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落

三、教師方面：

教師平常對學生的記憶與練習太少，對粗心的學生要求嚴

四、補救措施

1、對粗心學生嚴要求，使其養(yǎng)成認真的習慣。

2、平時講課要細.

3、加強對落后生的輔導.

4、加強學生練習，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2008年秋期末調(diào)考四年級品德與社會試卷分析

（一）成績分析

從成績上優(yōu)秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學生對本冊品德與社會的學習內(nèi)容已基本掌握，尤其是試題與現(xiàn)實生活結(jié)合甚密，學生既有理論知識，又有實踐常識。因此，做起題目來比較得心應手。從做題情況來看，除部分學生因做題習慣比較差、審題不清，或因為平時資料收集較欠缺而失分外，大部分同學都能比較好地完成題目，得分率比較高。

(二)、各題的得分率分析

學生的試卷各題得分率如下：

略

(三)、學生答卷中反映的問題與分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙，如選擇題中第3小題中，題目要求是下面行為不正確的是（），答案應是選擇（d），但有幾個同學卻丟掉了’不’，從而選錯答案。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。如第一大題填空的第三小題小題：（）是愛，（）是愛，（）是愛，（）是愛！很多同學都是想當然的填。

（3）由于試題答案存在不確定性，另外其他答案也有參考價值，致使學生選擇時不知選哪一個而出錯，如選擇題中第６小題，關心愛護小同學就要做到（ｃ）很多同學選ｂ或ｄ。

（4）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。

(四)、今后教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。

3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

5、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。

6、深刻領會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學生終身學習著想，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規(guī)范訓練，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學習資料，規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規(guī)范的良好學風。

四年級上學期道德與法治期末質(zhì)量分析:小學道德與法治的質(zhì)量分析篇2

一、成績統(tǒng)計

總?cè)藬?shù)最高分最低分人均分優(yōu)秀率及格率綜合指數(shù)114648分12分78.9530.650.920.7861

二、試題分析

本次四年級試卷，緊扣教材內(nèi)容和《道德與法治課程標準》，以學生社會生活為基礎，充分體現(xiàn)新課程理念。試卷內(nèi)容涵蓋了四年級上冊四個單元的內(nèi)容，考察很全面。試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查。在考查學生品德素養(yǎng)的同時，側(cè)重于考查學生對班級體生活、班級競爭及為父母分擔家務的了解情況。試題題型結(jié)構(gòu)和難度相對穩(wěn)定，試題中的難、中、易比例較為合理。試卷共有五種題型：填空題、選一選、辨一辨、連一連、問答題。試題注重了知識的全面性、基礎性、實踐性，突出了學科特點，具體體現(xiàn)為：

1.題目內(nèi)容覆蓋面廣，所考查知識點靈活，側(cè)重考查學生的實際生活能力和靈活運用能力。

2.題目的難易程度比較適中。既能夠面向全體學生，又能實現(xiàn)優(yōu)、中、差兼顧，體現(xiàn)了學生的個體差異。

3.注重對學生理論知識與實踐能力相結(jié)合，體現(xiàn)了《道德與法治》幫助學生正確處理生活，培養(yǎng)學生正確的生活觀、價值觀這一學科特點。具體體現(xiàn)在：做家務有哪些好處以及如何保證班規(guī)的執(zhí)行。

4.體現(xiàn)了對學生良好行為習慣和人生態(tài)度的考查。《道德與法治》學科的一大功能就是培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)、生活能力，并將良好的道德內(nèi)化為自己的品質(zhì)，在此基礎上形成良好的行為習慣，培養(yǎng)生活能力。

三、卷面分析

從考查結(jié)果來看，學生失分量較大，分散在以下幾個題目：

1.第一大題填空的第3小題，“廣告主應當對廣告內(nèi)容的負責?！钡谝豢蘸芏嗳硕紝懖坏交?qū)戝e，第5小題”地球變暖與大量排放的有關，還與人類對樹木的有關?！钡谝豢崭駥W生記憶出錯，所以失分嚴重。

2..第二大題選擇題的第1小題，考查的是看電視時與電視的距離，部分學生記憶不清而出錯；

其它幾題考察了學生對網(wǎng)絡的正確應用、班級班規(guī)的制定以及廣告的招數(shù)和垃圾處理辦法，除少數(shù)學生審題不細心出錯，其他學生完成都比較好。

3第三大題判斷題的第4小題“為講究個人衛(wèi)生，在外吃飯最好用一次性碗筷?！边@是考察學生對環(huán)保的了解和認識，但不少學生不能正確區(qū)分考察的內(nèi)容，判斷為正確，故失分嚴重。其它題或多或少也有失分。

4.第四大題連一連，這題考察了學生對垃圾分類的了解。這是教材中第四單元第二課的內(nèi)容，學生對于垃圾大概有哪幾類還是比較清楚，但是對于什么垃圾歸屬哪一類卻不能夠準確地分類，一次，有些連線不夠準確，特別是對其他垃圾的區(qū)分不夠準確，所以導致得分不全。

5.第五大題問答題，共兩小題。這題考查的是學生對網(wǎng)絡安全防護小技巧的了解，以及常見的污染現(xiàn)象知道多少，怎樣才能做到低碳環(huán)保生活。題目比較靈活，但也是課本上的知識的靈活運用，學生或多或少都能答一些，但仍有不少學生答題不完整或不答而失分。

四、主要成績及存在的問題

1.學生基礎知識掌握較好，對我們的生活、對當前的社會、對我們生活的環(huán)境以及低碳生活方式有一定的了解和認識。但偏遠的農(nóng)村小學和街辦小學的學生差距較大，農(nóng)村孩子的能力令人擔憂?？傮w而言，對于一些識記性較強的知識點，仍需加強記憶的準確性，尤其應加強對家鄉(xiāng)襄州的了解和認識。

2.學生的基本能力得到提升，有了一定的觀察生活、團結(jié)集體、勇于承擔的能力和意識，并習得了一些獲取正確知識信息的方法和渠道，這為學生以后的學習打下了基礎。同時，學生的集體意識、自我保護意識、環(huán)保意識和勇于承擔責任的意識也得到提高，懂得了如何處理生活中的一些事件。

3.學生的道德素養(yǎng)得到提高，具備了一定的是非判斷能力，養(yǎng)成了一定的良好行為習慣，學會了基本的交往技巧責任意識。但有一些學生出現(xiàn)了理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：生活中的行為習慣與所學知識不一致，沒有起到規(guī)范學生良好行為習慣的作用。

五、改進建議

1.加強基礎知識的學習與掌握，讓學生將課本上的基礎知識記牢，尤其是要加強學生的實踐能力。將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學生辨識容易混淆的知識點。

2.理論指導行為，促進學生將所學的道法知識內(nèi)化為自己的行為，從而達到規(guī)范行為的作用。

3.培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、勇于承擔、分析篩選有用信息、環(huán)保生活的意識和能力，養(yǎng)成關心父母，關心我們的生存的環(huán)境的良好習慣，并逐步提高獨立生活能力。

4.進一步加強培養(yǎng)學生良好的答題習慣，做到認真審題，準確理解題目的意思和要求，并能靈活運用自己所掌握的知識進行答題，能夠舉一反三。

四年級上學期道德與法治期末質(zhì)量分析:小學道德與法治的質(zhì)量分析篇3

一、綜合認定

本期我校各年級利用學期初制定的評價發(fā)案，結(jié)合學生平時的課堂學習狀態(tài)、學習過程、學習效果、課后作業(yè)完成情況，結(jié)合本學期組織的各學科、個班級的“過程性和綜合性”評價展示交流活動，絕大多數(shù)學生能夠在學習中堅持努力學習、不斷進步。

總體來說，我校的品德學科學生學業(yè)質(zhì)量良好。通過反思、總結(jié)，二、四年級學生表現(xiàn)得尤為突出(每一個學生都能夠自主梳理一個學期內(nèi)的學習成果，個人優(yōu)秀作業(yè)展、小組討論各自的感悟等)，雖然少數(shù)學生的學習態(tài)度不夠明確，但在這個學習氛圍濃厚的班集體中，老師課堂上足夠關注到這些學生，相信這些少數(shù)學生會受到一些影響，盡可能多地從每節(jié)課中學到一些知識。

當然，有一部分學生參與的積極性還不高，還不能很好的適應這種評價方式，那么，作為教師就要繼續(xù)努力，及時調(diào)整適合學生整體發(fā)展的評價方案，使學生會學、樂學。

二、問題認定

1.學生的學習態(tài)度不夠端正，學習中收集資料，積累知識量太少。

2.影響學生成績的因素很多，但是由于品德實行等級評分，不計入總分，所以還有學生都不重視該學科，把精力用在所謂的“主科”上。

3.自主評價年級中有一部分學生還不能充分參與到這種學習方式中。

三、原因分析

1.學生的課前搜集資料的能力有待提高。

2.學生對學科的不重視。學生平時上課聽講存在注意力不集中，或者表達能力這方面有一定欠缺，也有同學干脆不答。

四、教育決策

1.在今后的教學開展中，還要繼續(xù)調(diào)整評價方案，考慮每個階段學生的不同情況，因材施教。

2.激發(fā)學生學習本學科的興趣，培養(yǎng)他們學習的積極態(tài)度。教師要注重教學方法多樣，生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打下基礎。

3.教師要把握好教學目標，教學活動能夠引導學生掌握預定的教學內(nèi)容，才算是一節(jié)好課。教學活動還要注意層次性，不要盲目追求活動形式的多樣化，對于高年級學生，教師則應適當增加活動的難度，這樣才能學生激發(fā)興趣，取得較好的效果。

五、行動落實

針對出現(xiàn)的問題，在下期要努力做到以下幾個方面：

1.制定出科學的教學計劃，加大對體育學科的宣傳力度，讓學生和家長從思想上認識到品德與生活(社會)不但是一門主課，而且還是一門很重要的課程。

2.加強同班主任和家長的聯(lián)系，督促學生認真完成課前準備作業(yè)和課后作業(yè)，培養(yǎng)學生的競爭意識，讓學生自主安排學習。

3.培養(yǎng)學生總結(jié)能力，指導學生自己總結(jié)每節(jié)課的知識點在積累本上，并及時復習。

4.把握課堂40分鐘，提高教學質(zhì)量，繼續(xù)學習先進的教學和訓練經(jīng)驗，豐富自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)水平。

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【摘要】近年來，小學道德與法治教學備受社會重視。道德與法治教學是小學教育教學的重要組成部分，對小學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用，既可以正確指引學生，又可以有效避免學生錯誤行為的出現(xiàn)。因此，本文主要分析了如今小學道德與法治教學實踐中存在的問題，并探討了有效的解決對策。

【關鍵詞】小學;道德與法治教學實踐;存在問題;解決策略

【中圖分類號】G623.1【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089(2021)13-0068-01

道德與法治課程是鞏固小學生法律基礎知識，增強小學生道德素養(yǎng)的課程，也是培養(yǎng)小學生良好思想的有效途徑。基于實踐角度有效開展小學道德與法治教學，能夠取得良好的教學效果。但是縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)如今小學道德與法治教學實踐中還存在很多問題，嚴重影響了整體教學質(zhì)量的提升，極大地制約了小學生的全面發(fā)展，對此，探索行之有效的解決策略顯得尤為重要。

一、小學道德與法治教學實踐中存在的問題

1.教育理念較為傳統(tǒng)。

教育理念較為傳統(tǒng)主要展現(xiàn)在以下方面：其一是縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)對于小學道德與法治教學的一系列內(nèi)容，教師往往采取的都是淺層簡單灌輸式，根本未能綜合考慮學生內(nèi)心的真實想法。該種教學方式在具體實施時，非常容易對小學生造成錯誤引導，導致小學生很難靈活深入地考慮問題，更別說是更好地規(guī)范自身行為、日后學習了;其二是縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)有些小學道德與法治教師在具體教學時完全依據(jù)自身過去的教學經(jīng)驗，根本不關心、不重視新發(fā)布的教育理念，導致教學內(nèi)部存在很大隱患，時間長了，潛藏的隱患就會集中爆發(fā)，無疑給完全解決增加了許多難度。

2.師生之間缺乏互動。

縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)小學道德與法治教學實踐時，師生之間嚴重缺乏互動。具體表現(xiàn)為：其一是在日常的小學道德與法治教學過程中，小學生普遍都是被動地接受者，往往都是老師說什么就是什么，長此以往，小學生就會越來越討厭道德與法治課，甚至完全喪失正確的思維模式，導致師生之間的距離越來越遠;其二是有些小學道德與法治教師和學生互動時比較機械，生硬，毫無靈活性，根本沒有更好地烘托、活躍課堂氣氛，如此，怎能達到預期的互動效果。

二、如何高效地開展小學道德與法治教學實踐

1.注重生動課堂教學的構(gòu)建。

要想完全解決小學道德與法治教學中的問題，構(gòu)建生動的課堂教學顯得尤為重要。說白了就是給予小學生一個自由開放的空間，讓小學生充分享受自身的權利，從而更好地推動小學生的成長成才。例如：在教學《我們愛整潔》內(nèi)容時，教師應該引導學生討論下怎樣才算整潔?你做得怎么樣?為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心等等，通過這個過程，教師才能深入了解小學生的真實想法，并對小學生進行正確地引導教育，使小學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔，在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣，如此，才能使教育工作保持在正確軌道。另外，需要注意的是在具體構(gòu)建生動課堂教學時，還應有機結(jié)合社會時事熱點，特別是一些范例，應多多與學生進行深入探析，說白了就是多制造與學生溝通交流的機會，加強師生互動的效果。

2.實施多學科滲透教學。

眾所周知，小學道德與法治教學的目的是推動小學生更好地成長、發(fā)展，從多個層面幫助小學生，幫助他們鞏固自身的認知體系，引導他們在進步時不斷減少錯誤想法、極端行為。因此，在小學道德與法治教學實踐中，教師可以實施多學科滲透教學，加強道德與法治教育，如此，才能拓寬小學生的思路，促進小學生的進一步發(fā)展，讓小學生表現(xiàn)地更加優(yōu)異。但是需要注意的是在實施多學科滲透教學時切忌盲目隨意，而是必須找準滲透點，說白了就是找到從哪個地方滲透，在什么情況下滲透，具體滲透到什么程度等等，同時還要堅持不懈地滲透，在此基礎上，才能構(gòu)建出開放化、多學科化的教學環(huán)境，幫助小學生從多個角度、多個層面理解道德，從而樹立小學生全面的道德觀。

3.加強生活實踐課程。

在新時代下，我們發(fā)現(xiàn)小學生的成長速度非?？?，而有效利用生活實踐課程，能夠更好地鍛煉小學生，還能擴大小學生的視野，拓寬小學生的知識面。如：有些小學生比較調(diào)皮搗蛋，他們有時做的一些惡作劇，雖然沒有嚴重傷害到其他同學，但是卻極易演變?yōu)椴涣夹袨?，對此，小學道德與法治教師可以列舉一些生活中的事例，如：游手好閑之人、不良分子等等，引導小學生與之對比、分析，目的是讓小學生從思想上有效控制自身的不良習慣。例如：在教學《上學路上》內(nèi)容時，教師可以要求小學生認真觀察、充分熟悉自己的上學路線，讓他們了解上學路上明顯的標志物，或者是拍攝學生生活中上學路上的場景，把關愛學生的人和學生一起拍照，把這些生活化的圖片在課堂上展示出來，或者是出示資料故事：小學生上學途中安全事故的報道，或者是出示違反交通規(guī)則的圖片，讓小學生自選圖片中的一個圖景，演一演，讓小學生關注到上學路上的安全問題，明確知道上學路上要遵守規(guī)則才能更好地保證自己的安全，才能高高興興上學來，平平安安回家去。需要注意的是應該基于小學生心理承受范圍內(nèi)，多多利用生活實踐課程，如此，才能引發(fā)小學生的共鳴，讓他們深入意識到學習道德與法治課程的重要性，并更好地約束自己。

結(jié)束語

綜上所述，道德與法治教學對小學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用，能夠加強小學生的道德素養(yǎng)，促進小學生的身心健康發(fā)展。作為小學道德與法治課程的引導者，教師必須從內(nèi)心里充分意識到這門課程的重要性，同時深入分析，不斷提升自身的教學水平，樹立小學生積極健康的思想觀、價值觀，推動教育工作的進一步發(fā)展。

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一、綜合認定

本期我校各年級利用學期初制定的評價發(fā)案，結(jié)合學生平時的課堂學習狀態(tài)、學習過程、學習效果、課后作業(yè)完成情況，結(jié)合本學期組織的各學科、個班級的“過程性和綜合性”評價展示交流活動，絕大多數(shù)學生能夠在學習中堅持努力學習、不斷進步。

總體來說，我校的品德學科學生學業(yè)質(zhì)量良好。通過反思、總結(jié)，二、四年級學生表現(xiàn)得尤為突出(每一個學生都能夠自主梳理一個學期內(nèi)的學習成果，個人優(yōu)秀作業(yè)展、小組討論各自的感悟等)，雖然少數(shù)學生的學習態(tài)度不夠明確，但在這個學習氛圍濃厚的班集體中，老師課堂上足夠關注到這些學生，相信這些少數(shù)學生會受到一些影響，盡可能多地從每節(jié)課中學到一些知識。

當然，有一部分學生參與的積極性還不高，還不能很好的適應這種評價方式，那么，作為教師就要繼續(xù)努力，及時調(diào)整適合學生整體發(fā)展的評價方案，使學生會學、樂學。

二、問題認定

1.學生的學習態(tài)度不夠端正，學習中收集資料，積累知識量太少。

2.影響學生成績的因素很多，但是由于品德實行等級評分，不計入總分，所以還有學生都不重視該學科，把精力用在所謂的“主科”上。

3.自主評價年級中有一部分學生還不能充分參與到這種學習方式中。

三、原因分析

1.學生的課前搜集資料的能力有待提高。

2.學生對學科的不重視。學生平時上課聽講存在注意力不集中，或者表達能力這方面有一定欠缺，也有同學干脆不答。

四、教育決策

1.在今后的教學開展中，還要繼續(xù)調(diào)整評價方案，考慮每個階段學生的不同情況，因材施教。

2.激發(fā)學生學習本學科的興趣，培養(yǎng)他們學習的積極態(tài)度。教師要注重教學方法多樣，生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打下基礎。

3.教師要把握好教學目標，教學活動能夠引導學生掌握預定的教學內(nèi)容，才算是一節(jié)好課。教學活動還要注意層次性，不要盲目追求活動形式的多樣化，對于高年級學生，教師則應適當增加活動的難度，這樣才能學生激發(fā)興趣，取得較好的效果。

五、行動落實

針對出現(xiàn)的問題，在下期要努力做到以下幾個方面：

1.制定出科學的教學計劃，加大對體育學科的宣傳力度，讓學生和家長從思想上認識到品德與生活(社會)不但是一門主課，而且還是一門很重要的課程。

2.加強同班主任和家長的聯(lián)系，督促學生認真完成課前準備作業(yè)和課后作業(yè)，培養(yǎng)學生的競爭意識，讓學生自主安排學習。

3.培養(yǎng)學生總結(jié)能力，指導學生自己總結(jié)每節(jié)課的知識點在積累本上，并及時復習。

4.把握課堂40分鐘，提高教學質(zhì)量，繼續(xù)學習先進的教學和訓練經(jīng)驗，豐富自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)水平。

四年級上學期道德與法治期末質(zhì)量分析:小學道德與法治的質(zhì)量分析篇6

一、考試基本情況統(tǒng)計分析

1、全卷基本情況

分數(shù)段

二、試題評價

我班學生應考數(shù)45人，實考人數(shù)45人，平均分61.40分，最高分73分，最低分40分，及格人數(shù)28人，及格率62%