三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法-人教新課標(biāo)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容1.一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算法則；2.一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法在實(shí)際應(yīng)用中的例子；3.針對(duì)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的練習(xí)題目。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算法則，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這個(gè)計(jì)算法則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、PPT、計(jì)算器以及一些練習(xí)題目。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我將以日常生活中購(gòu)物的情景為例，讓學(xué)生觀察和分析商品價(jià)格標(biāo)簽上的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的現(xiàn)象。3.隨堂練習(xí)：在講解完計(jì)算法則后，我將給出一些隨堂練習(xí)題目，讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)給予解答和反饋。4.應(yīng)用拓展：我將給出一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則進(jìn)行解答，以此培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。六、板書設(shè)計(jì)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算法則：1.先將兩個(gè)因數(shù)末尾的0去掉，進(jìn)行普通的乘法計(jì)算；2.計(jì)算出的結(jié)果末尾要加上去掉的0的個(gè)數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：20×30=40×50=320×40=答案：20×30=60040×50=2000320×40=12800八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生提供一些拓展延伸的題目，讓學(xué)生在家里進(jìn)行練習(xí)，以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)的開始，我選擇了日常生活中購(gòu)物的情景作為實(shí)踐情景引入。這是因?yàn)槲矣^察到學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到購(gòu)物的情景，而對(duì)這種熟悉的情境會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)觀察商品價(jià)格標(biāo)簽上的價(jià)格，學(xué)生們能夠直觀地發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的現(xiàn)象，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。這個(gè)實(shí)踐情景引入的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。二、例題講解三、隨堂練習(xí)在講解完計(jì)算法則后，我給出了隨堂練習(xí)題目。這些題目旨在讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)計(jì)算法則的理解。在學(xué)生們解答題目時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予解答和反饋。對(duì)于那些解答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地指導(dǎo)他們找出錯(cuò)誤的原因，并幫助他們重新解答。對(duì)于那些解答正確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。我還會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同錯(cuò)誤情況，進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，以確保他們能夠真正理解和掌握計(jì)算法則。四、應(yīng)用拓展在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注重讓學(xué)生們掌握計(jì)算法則，還強(qiáng)調(diào)將其運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。因此，我給出了一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則進(jìn)行解答。通過(guò)這種做法，學(xué)生們能夠更好地理解和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，提高他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，這種實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生們解決問(wèn)題的能力和思維方式。在教學(xué)過(guò)程中，我還注重與學(xué)生的互動(dòng)和參與。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考、提問(wèn)和分享自己的解題思路。通過(guò)這種互動(dòng)和參與，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和應(yīng)用拓展等多個(gè)環(huán)節(jié)，全面理解和掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算法則。在教學(xué)過(guò)程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和參與，給予他們及時(shí)的解答和反饋，并針對(duì)他們的不同錯(cuò)誤情況進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。通過(guò)這種教學(xué)方式，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，我注重使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化。通過(guò)使用夸張、幽默的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，我能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解計(jì)算法則時(shí)，我會(huì)用夸張的語(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)重要的步驟和注意事項(xiàng)，以確保學(xué)生們能夠記住和理解。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的講解和練習(xí)。在講解例題時(shí)，我會(huì)留出一定的時(shí)間讓學(xué)生們自己思考和解答，然后再進(jìn)行講解和反饋。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的思考和參與。我會(huì)提問(wèn)學(xué)生們：“你們有什么疑問(wèn)嗎？”或者“你們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的解題思路？”通過(guò)這種提問(wèn)的方式，學(xué)生們能夠積極參與課堂討論，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，我選擇了日常生活中購(gòu)物的情景作為實(shí)踐情景導(dǎo)入。這個(gè)情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們能夠直觀地發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的現(xiàn)象。通過(guò)將知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。教案反思然而，我也意識(shí)到在課堂提問(wèn)方面，我還可以更進(jìn)一步。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，但我可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提出問(wèn)題。例如，我可以在講解例題時(shí)，故意留下一些疑問(wèn)，讓學(xué)生們自己去思考和解答。這樣可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力。在時(shí)間分配方面，我認(rèn)為我可以更加靈活地調(diào)整。在學(xué)生們解答題目時(shí)，我可以多給他們一些時(shí)間，讓他們充分思考和嘗試。然后，我可以針對(duì)他們的不同錯(cuò)誤情況進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。這樣能夠確保學(xué)生們真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了一些技巧和竅門，如生動(dòng)的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、合理的時(shí)間分配、積極的課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方，如更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提出問(wèn)題，以及更加靈活地調(diào)整時(shí)間分配。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信我能夠不斷提高教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。課后提升20×35=50×42=80×27=答案：20×35=70050×42=210080×27=216040×26=104060×32=1920答案：40×26=1040（正確）60×32=1920（正確）某商品的原價(jià)是120元，商家進(jìn)行了兩次折扣促銷，第一次折扣是8折，第二次折扣是7折。請(qǐng)問(wèn)最終的價(jià)格是多少？答案：120×0.8×0.7=67.2元最終的價(jià)格是67.2元。