蘇教版小學語文五年級下冊教學設計

12、通過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。裸露：沒有東西遮蓋。2？（（哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山變化，表現(xiàn)出植樹意義之342、通過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。裸露：沒有東西遮蓋。5？（（哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山變化，表現(xiàn)出植樹意義之672、正確、流利、有感情的朗讀課文。能結合教學難點:8②一進門就聞到了一股清香，當時，作者心里是怎看來只能是書香了。到底是不是？等我們觀賞了“三味書屋”后，答9含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關春的古詩?你聽到了什么，看到了什么，聞到了什么。感受到了什么?連起來說-說，就是《絕句》這首詩所描繪的景象，試著用自己的話寫1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，20032、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的了解，請？（3、在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的（1）讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號航天飛？（a“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，??似乎可以聽到自己急促？（千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不理解課文內容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的2、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同？（（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測----火星也和地球一2、說說“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄2、從課文中找出相關語句證明火星上曾經有水的存在。“年3月??分析??證實??”可見，火星有水的推斷是具有科學根哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學家研究分析了??3、讀讀第三自然段，說說水來源的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水來源的第二種猜測。多讀把握領會。也可同桌間合作介紹水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面引導讀句理解“然而??”火星上生命的存在與否，這是個怎樣的謎？你想知道嗎？那6火星—地球的“孿生兄弟”相似處同樣??秘的?？凑n題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克在哪？（就??就??就??）（注意分號）2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生從“??可以??也可以??”體會克隆技術在培育優(yōu)質、高產從“??還可以??，從而??”體會克隆在保護生態(tài)方面的重從“??能夠??能夠??，一旦??就能??”體會克隆技術克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有三、總結課文，了解說明方法師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學8海倫·凱勒她面對著的是??她不能??也不能??理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在??拼寫了‘水’“猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什理解：“學會了??學會了??”“她不分晝夜，像一塊干燥的“我夜以繼日的努力，反復高聲朗讀??”“夜以繼日”是什？（“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸曲《二泉映月》的艱辛歷程，學習他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美在第五自然段創(chuàng)設音樂情境，讓學生在傾聽、感受、朗讀、感悟感情，陶冶人的性情??)今天這節(jié)課上，老師想先播放一段曲子，(悠揚、婉轉、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂??)2、同學們，我們先來解決第一個問題，通過課前預習，誰能說是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請帶著這個問題反復讀讀1~44、同學們，阿炳是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》的，哪一節(jié)心境：想到??聽到??6、再指名練說，把板書中的關鍵詞都用上，完①出示“漸漸地，漸漸地，??倔強的吶喊??”一句。同學們，第4小節(jié)寫到了似水的月光，淙淙的流水泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但縱有千言萬語能對誰說。他是個藝人，此時，他要借用琴聲①三次寫到旋律，每次寫到旋律后又寫出其中蘊含的思想感表達、抒發(fā)；愛、愛、愛、愛)的思想感情，課文寫得清清楚楚，明明白白。但是你是否感覺到還有“？”)這段文字寫得好不好？想不想把它背下來。老師暫且用“|”泉映月》二胡曲，并且憑直覺談了感受，通過學習了課文，現(xiàn)在再來聽聽這首《二泉映月》的曲子，你一定會談出很多的感想。阿炳把對想到??聽到??傾吐??4．通過學習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直6．這篇課文運用了許多生動形象的詞語，你讀書時讀懂了哪些8．小結：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內容，課文也讀鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往？他們在途中遇到4．總結：我們和鄭和一起經歷了一次重大的遠航，在眾多歡代政治、經濟、文化等各方面的情況及帝王、公侯、將相和其他重要專心致志：致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一？）（父親司馬談是??立志編寫一部史書，記載從黃帝到漢武2600（努力讀書??、四處游歷、廣交朋友??）(不但??還??)別是父親臨終時“淚流滿面”的囑托，更對司馬遷完成《史記》的寫7、過渡：當司馬遷司馬遷專心致志寫作的時候，飛來一場什么？（怎么做的？請大家用“—”劃出寫想的句子？用“～～”劃出寫怎么到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。??我一定要寫完這部他的身心遭到極大殘害，所以??）我如果這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？”“有的重于泰山”指有的人的死有價值，在有生之年可以干出一（他??重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的h、指導朗讀，體會他事業(yè)高于一切、把個人的恥辱痛苦置之度萬”等具體數字以及“整整要”聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想個俑坑的總面積和兵馬俑的數量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的2、這一段在說明方法上有何特點？（列舉了大量的數據，增強？（？（（2）換一種說法。（走進大廳，所有的人（"舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物"與"這（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想個俑坑的總面積和兵馬俑的數量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的2、這一段在說明方法上有何特點？（列舉了大量的數據，增強？（？（（2）換一種說法。（走進大廳，所有的人（"舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物"與"這（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光3．能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維“金色大廳”舉行新年音樂會，引起轟動。你知道這“金色大廳”在(1)出示詞語，指名讀。(2)解釋詞語的意思，教師相機點撥。(1)交流，出示：(2)談談你對“音樂之都”這個詞語的理解。(1)自由讀文。(2)交流：你知道了什么？(3)指導朗讀：1、抄寫生字新詞。2、有感情地朗讀課文小結：國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上璀璨的光環(huán)，讓三．總結課文，朗讀課文(1)各自準備。(2)指名說說。(3)學生練習。養(yǎng)語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無3.聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內涵，不同1.課文中幾次寫到了茉莉？每一次寫茉莉分別帶給人什么感們介紹了一對普通人——作者的“爸爸”、“媽媽”（板書），介紹不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！?？（（3）重點指導學生理解“直奔”一詞的深刻含義，體會爸爸內（4）爸爸此時此刻不顧一切，他顧不上什么？（顧不上自己喜媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切？（？（？（“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”4、那么，媽媽這一夜睡得好嗎？你又是從哪里看出來的？（指名我揉揉胳膊和腿?！薄皨專阍趺蠢?”我在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”6、再讀第九小節(jié)，爸爸媽媽都沒有睡好，可8、齊讀第九小節(jié)：“媽媽睡在病床上，??一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”六、總結課文并拓展“愛”就是真愛！”父母對我們的關愛、老師對我們的師愛??希望我們做一個感受愛并3．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母2.文中插圖精美，在指導讀書感悟時，可結合插圖，引導學生感2.他母親是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的精第一段（1～3寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”第二段（4～8寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠、猜謎第三段（9～9寫母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩歌王國奠2.我們每個人的成長都浸透著母親無數的心血與汗水，蘊涵著母親無盡的牽掛與關愛。這一課，就讓我們走進這籬笆小院，在柔和①籬笆小院和諧、愜意：天上有星星月亮，籬笆院中有柔和的月（7）齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆③分角色朗讀母子間的對話5.母親的歌謠故事，使我童年的夏夜變得分外的美妙。所以，引2.讓我們輕輕閉上眼睛，走入記憶的長河，再在母親的愛中回3.世界上的母親都是一樣的，你的母親在你成長的歷程中給過3．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母2.文中插圖精美，在指導讀書感悟時，可結合插圖，引導學生感2.他母親是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的精第一段（1～3寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”第二段（4～8寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠、猜謎第三段（9～9寫母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩歌王國奠2.我們每個人的成長都浸透著母親無數的心血與汗水，蘊涵著母親無盡的牽掛與關愛。這一課，就讓我們走進這籬笆小院，在柔和①籬笆小院和諧、愜意：天上有星星月亮，籬笆院中有柔和的月（7）齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆③分角色朗讀母子間的對話5.母親的歌謠故事，使我童年的夏夜變得分外的美妙。所以，引2.讓我們輕輕閉上眼睛，走入記憶的長河，再在母親的愛中回3.世界上的母親都是一樣的，你的母親在你成長的歷程中給過諧，社會生活更加美好。讓學生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的（3）挑選自己認為讀得最好的段落，當眾讀一讀，師生評點，隨曉上節(jié)課，老師和同學們一起初讀了課文。我有一個疑問，想請同再讀第二、三個故事后面的話，再結合故事內容談談自己的理小結：可見，為了說明一個道理，要從不同的角度，選擇合適諧，社會生活更加美好。讓學生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的（3）挑選自己認為讀得最好的段落，當眾讀一讀，師生評點，隨曉上節(jié)課，老師和同學們一起初讀了課文。我有一個疑問，想請同再讀第二、三個故事后面的話，再結合故事內容談談自己的理小結：可見，為了說明一個道理，要從不同的角度，選擇合適4、結合課文內容說出“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳過渡：今天我們學習的故事就發(fā)生在長征最為艱苦的一段歷？（1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學習14課（學生齊讀課題）通過上節(jié)？（句（1彭德懷撫摸著大黑騾子??一直看著它吃完。（理解警衛(wèi)員說??句（4彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽??（2）對于第四句中的省略號，引導學生展開想像，補充一些令2、讀讀課文，對于這個問題，其實課文有一節(jié)已經告訴我們？（9、你能讀懂彭德懷“不耐煩”的背后的原因嗎？指導朗讀。誰軍帽????”這時的彭德懷又在想些什么？三、小結：從這我們可以看出彭德懷愛他的大黑騾子，但是更愛他的戰(zhàn)士。這種深沉的愛，多么感人啊！同學們，你們能讀出這種感2、學會本課生字，其中綠線內的生字只識不寫。2、過渡：這首歌贊頌了抗洪救災中英勇無畏的人驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大☆“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不師過渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤，還要救護☆“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂的☆“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有↓（知道“六月二十七日”是寫這首詩的時間，此時正是一年中最2、解疑、教學生字：翻墨——像黑墨一樣的翻滾跳珠——活蹦亂跳的珠子3、設想當時情景，當一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉我們第一次和這首詩親密接觸，就有不小的收獲，再來讀讀，我同學們你就是楊萬里，在送別時，讀給你的朋友林子方聽。那些詞句寫出了西湖的美，把它讀得特別好，那些詞句寫出了對友人的眷戀，六、西湖是世界聞名的風景旅游勝地，自古以來，描繪西湖美景4、能聯(lián)系課文內容，理解文中描寫月光和小2、通過朗讀訓練，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感來感2、今天，我們學習一篇有關月亮的課文，中間也有不少月亮的我們面前展示了一幅動人的圖畫。板書：月下3、出示句子：小外甥聰明好學，愛幻想，和他交談是一件很？（我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠的9、出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在為這美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。我國古代優(yōu)美他的聰明好學還體現(xiàn)在哪里？愛幻想又體現(xiàn)在哪里？讓我們喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次??”⑴突然，小外甥又冒出一個問題來??⑶??小外甥幾乎不假思索地回答。幻想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去幻想一下？先請你閉上眼1、學會本課生字