01考點(diǎn)溯源探根教材明確2025古代詩(shī)歌閱讀備考方向

高考古代詩(shī)歌命題規(guī)律年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題考點(diǎn)命題特點(diǎn)2024·新高考Ⅰ卷宿千歲庵聽(tīng)泉宋劉克莊七言律詩(shī)即事抒懷詩(shī)分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧①選材上,以宋詩(shī)為主,送別懷人詩(shī)、即事抒懷詩(shī)、酬和贈(zèng)答詩(shī)深受選題人青睞。②注重教考銜接,如在背景、表達(dá)方式的比較上。③考查內(nèi)容上,“賞析”類(lèi)的考查趨少,更注重從內(nèi)容到思維品質(zhì)的考查,如從詩(shī)句內(nèi)容的理解與分析延伸到詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理、道理的提煉等,如做人道理、讀書(shū)與立身的關(guān)系、學(xué)詩(shī)途徑等2024·新高考Ⅱ卷雨后為山亭獨(dú)臥宋葉夢(mèng)得七言律詩(shī)即事抒懷詩(shī)理解詩(shī)句內(nèi)涵，把握詩(shī)歌主題2024·全國(guó)甲卷次韻錢(qián)遜叔泛舟虹橋宋呂本中七言律詩(shī)酬和贈(zèng)答詩(shī)鑒賞詩(shī)歌煉字2023·新高考Ⅰ卷答友人論學(xué)宋林希逸

七言律詩(shī)酬和贈(zèng)答詩(shī)理解詩(shī)句內(nèi)涵，把握詩(shī)歌主題2023·新高考Ⅱ卷湖上晚歸宋林逋七言律詩(shī)山水田園詩(shī)分析理解詩(shī)歌內(nèi)容2023·全國(guó)甲卷臨江仙宋晃補(bǔ)之

宋詞送別詩(shī)鑒賞詩(shī)歌煉句2023·全國(guó)乙卷破陣子宋陸游宋詞即事抒懷詩(shī)詩(shī)歌的綜合理解和賞析2022·新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》宋魏了翁宋詞即事抒懷詩(shī)理解詞句含義,并分析蘊(yùn)含的道理2022·新高考Ⅱ卷《送別》唐李白古體詩(shī)送別懷人詩(shī)“離情”的表現(xiàn)手法考點(diǎn)溯源尋根教材【教材溯源·考點(diǎn)鏈接】（2024·新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。宿千歲庵聽(tīng)泉?jiǎng)⒖饲f因愛(ài)庵前一脈泉，襥衾來(lái)此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽(tīng)翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)的開(kāi)頭交代，詩(shī)人之所以會(huì)到千歲庵借宿，是出于對(duì)庵前泉水的喜愛(ài)。B.詩(shī)歌主要是從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)泉流，與題目中的“聽(tīng)泉”二字相切合。C.詩(shī)人雅趣與古人相通，在聽(tīng)泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩(shī)人與蘭亭諸賢一樣，都把對(duì)音樂(lè)之美的追求寄托于山水而摒棄了樂(lè)器。[答案]15．D

【解析】D.“而放棄了樂(lè)器”錯(cuò)誤。尾聯(lián)“君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦”是說(shuō)你看曾經(jīng)的王羲之，也認(rèn)為這里“湍流”展現(xiàn)自然之美，勝過(guò)音樂(lè)之樂(lè)。詩(shī)人在這里，由蘭亭集會(huì)的自然之聲與絲竹管弦之聲作比，照應(yīng)比較于他的聽(tīng)泉之感，并沒(méi)有說(shuō)“放棄了樂(lè)器”。故選D。16.本詩(shī)采用了對(duì)比的手法，頸聯(lián)寫(xiě)泉水的聲音既響亮又微小，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。[答案]詩(shī)中“變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓”將泉聲有時(shí)如怒聲般壯偉和有時(shí)如細(xì)點(diǎn)般清圓進(jìn)行對(duì)比，形象地展現(xiàn)了泉聲的豐富多變和獨(dú)特魅力。這種對(duì)比的描寫(xiě)方式，使泉聲更加具體可感，讓讀者能更好地領(lǐng)略泉聲的美妙。[解析]本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。題干中已經(jīng)明確了頸聯(lián)使用“對(duì)比的手法”，寫(xiě)出泉水“既響亮又微小”，答題時(shí)要圍繞“對(duì)比”中顯現(xiàn)出“響亮又微小”進(jìn)行作答。頸聯(lián)“變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓”寫(xiě)泉聲的變化。上聯(lián)突出泉水的“怒聲”“壯偉”，寫(xiě)其如同憤怒地咆哮，突出泉水激流浩蕩、洶涌澎湃的流淌之聲，給人以雄健偉岸之感；下聯(lián)突出泉水的“細(xì)點(diǎn)”“清圓”，寫(xiě)其如同細(xì)聲嘀嗒，突出泉水涓涓細(xì)流、斷斷續(xù)續(xù)、清亮圓潤(rùn)的流淌之聲，給人以小巧委婉之感。雄壯的“怒聲”，圓潤(rùn)的“細(xì)點(diǎn)”，兩者形成鮮明的對(duì)比，一面聲震耳畔，一面引人傾聽(tīng)，贊美了泉水的動(dòng)聽(tīng)多變，贊美了大自然的神奇多樣，表達(dá)了自己對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。（2024·新高考Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。雨后為山亭獨(dú)臥葉夢(mèng)得①過(guò)雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。幾看薄月當(dāng)軒過(guò)，驚見(jiàn)陰蟲(chóng)繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲(chóng)：秋蟲(chóng)，如蟋蟀之類(lèi)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩(shī)人的心情卻難以平靜。B.本詩(shī)第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句立意相似。C.詩(shī)人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲(chóng)鳴聲驚擾了他的思緒。D.頸聯(lián)通過(guò)江水、星空等物象營(yíng)造出了一個(gè)天高地迥、蒼茫寂寥的境界。[答案]15．C【解析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“階前突然傳出的蟲(chóng)鳴聲驚擾了他的思緒”錯(cuò)，“驚見(jiàn)陰蟲(chóng)繞砌鳴”的“驚”并非蟲(chóng)鳴驚擾了詩(shī)人思緒，而是與“幾看薄月當(dāng)軒過(guò)”的“幾看”相對(duì)，是暗暗心驚于時(shí)光飛逝，年華空老。故選C。16．如何理解詩(shī)人的“白頭心事”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

16．①首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)臥為山亭，似乎聽(tīng)到連營(yíng)中的刁斗聲，表達(dá)了他渴望像年輕時(shí)一樣充滿豪情壯志、為國(guó)征戰(zhàn)效力；②頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人夜不能寐，只能看薄月過(guò)軒、高掛城頭、南江夜靜，聽(tīng)陰蟲(chóng)鳴砌。詩(shī)人已白發(fā)蒼蒼，英雄老去，不得重用，再難建功立業(yè)，詩(shī)人心中充滿無(wú)奈、憤懣。③尾聯(lián)運(yùn)用終軍請(qǐng)纓的典故，將自己與“兒童”對(duì)比，“慚愧”一詞暗將矛頭指向南宋統(tǒng)治者，表達(dá)了對(duì)南宋朝廷茍且偷安、不思收復(fù)國(guó)土的不滿。

【解析】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌情感的能力。詩(shī)歌前三聯(lián)描寫(xiě)詩(shī)人雨后獨(dú)臥為山亭看到的景象，聽(tīng)到的聲音以及詩(shī)人內(nèi)心的感受。首聯(lián)寫(xiě)雨過(guò)天晴，空氣清新，詩(shī)人臥在為山亭中，耳中似乎傳來(lái)軍營(yíng)中的刁斗之聲?！暗蠖贰?，古代軍隊(duì)中用的一種器具，銅質(zhì)，有柄，能容一斗。軍中白天可供一人燒飯，夜間敲擊以巡更。其實(shí)詩(shī)人獨(dú)臥為山亭，是不可能聽(tīng)到刁斗聲的，詩(shī)人的錯(cuò)覺(jué)恰恰反映出他心中放不下軍營(yíng)，渴望像年輕時(shí)一樣充滿豪情壯志，在軍營(yíng)征戰(zhàn)，為國(guó)效力；頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)多次看到薄月過(guò)軒，心驚于又一次陰蟲(chóng)砌鳴，洶涌的南江在夜色中靜靜浮動(dòng)，孤寂的北斗星獨(dú)自高掛城頭。貌似寧?kù)o的夜晚，詩(shī)人無(wú)法成眠，一個(gè)人靜靜地看著、聽(tīng)著，等待天明，恰恰反映出詩(shī)人因不得重用、年華空老而夜不能寐，心事重重。尾聯(lián)則直接點(diǎn)明“白發(fā)心事”是“慚愧”，慚愧的內(nèi)容是“兒童話請(qǐng)纓”。此句運(yùn)用終軍請(qǐng)纓的典故，將自己與“兒童”對(duì)比，“兒童”尚且“話請(qǐng)纓”，想要為國(guó)效力，而詩(shī)人卻只能獨(dú)臥為山亭。這“慚愧”的背后，是詩(shī)人渴望為國(guó)效力卻不得的無(wú)奈、憤懣，是對(duì)南宋朝廷茍且偷安、不思收復(fù)國(guó)土的不滿，也有英雄老去的無(wú)奈。（2024·全國(guó)甲卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。

次韻錢(qián)遜叔泛舟虹橋①宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③，清樽畫(huà)航倩分題④。[注]①次韻：依次用所和詩(shī)中的韻作詩(shī)。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫(xiě)詩(shī)作文。④分題：詩(shī)人聚會(huì)，分題目而賦詩(shī)。14.下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌開(kāi)篇寫(xiě)春水、草色，圍繞色彩落筆，營(yíng)造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。C.斥鷃見(jiàn)于《莊子·逍遙游》，用來(lái)與鵬做對(duì)比，因此詩(shī)中缺字應(yīng)是“鵬”。D.詩(shī)歌的尾聯(lián)寫(xiě)到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。

【答案】14．C

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌解讀中存在問(wèn)題進(jìn)行邏輯判斷及對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“……對(duì)比，因此詩(shī)中缺字應(yīng)是‘鵬’”錯(cuò)誤，前后不構(gòu)成因果關(guān)系。缺字一句可以有兩種解釋?zhuān)阂皇侨弊直硎镜氖挛锱c斥鷃一起棲息在樹(shù)枝上；二是該事物像斥鷃一樣棲息在樹(shù)枝上。參照上句中的“比”字，后一種理解符合原意的可能性較大。但無(wú)論是哪一種理解，缺字都不可能是“鵬”字。鵬與斥鷃是《逍遙游》用來(lái)論述“小大之辨”的兩個(gè)例證，斥鷃是一種小鳥(niǎo)，是可以棲息在樹(shù)枝之上的；而鵬則龐大得不可思議，它“背若泰山，翼若垂天之云”，無(wú)法想象它可以在樹(shù)枝上棲息。當(dāng)然，“一枝”也可能是一個(gè)比喻，用來(lái)表示狹窄的空間，那也同樣不是鵬所能棲息的。故選C。15．請(qǐng)賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字的藝術(shù)效果。

【答案】15．“軟”字形容斜風(fēng)的溫柔輕柔，營(yíng)造出寧?kù)o和諧的氛圍；“低”字描繪夕照的柔和低垂，增強(qiáng)了畫(huà)面的層次感和詩(shī)意，使景象更生動(dòng)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞煉字藝術(shù)效果的能力。用字精當(dāng)以追求表現(xiàn)力的最大化，是歷代文人在文學(xué)創(chuàng)作中極為重視的問(wèn)題，詩(shī)歌中尤其如此。本題要求賞析“軟”“低”二字的藝術(shù)效果，需要學(xué)生借助聯(lián)想和想象品味語(yǔ)言，并把自己的體驗(yàn)和感受用文字表達(dá)出來(lái)?！败洝弊钟脕?lái)形容斜風(fēng)，傳達(dá)出春風(fēng)的溫柔和輕柔。斜風(fēng)拂過(guò)野橋上的柳條，柳條隨風(fēng)輕輕搖曳，給人一種柔和、舒適的感覺(jué)。這個(gè)字不僅描繪了春風(fēng)的特質(zhì)，還營(yíng)造出一種寧?kù)o、和諧的氛圍，使讀者仿佛置身于春日的美景中，感受到春風(fēng)的溫暖和柔情?！暗汀弊钟脕?lái)形容夕照，描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)光線逐漸變低的景象。夕陽(yáng)的余暉灑在曲折的欄桿和花朵上，光線柔和而低垂，給人一種溫馨、寧?kù)o的感覺(jué)。這個(gè)字不僅描繪了夕陽(yáng)的特質(zhì)，還增強(qiáng)了畫(huà)面的層次感和立體感，使整個(gè)景象顯得更加生動(dòng)和富有詩(shī)意。通過(guò)“軟”和“低”兩個(gè)字，詩(shī)人成功地描繪了春日黃昏時(shí)分美麗景象，傳達(dá)出一種寧?kù)o、溫柔的氛圍。這兩個(gè)字不僅準(zhǔn)確地刻畫(huà)了自然景物的特征，還增強(qiáng)了詩(shī)歌的畫(huà)面感和感染力，使讀者能夠身臨其境地感受到春日的美好與寧?kù)o。

試做2024年全國(guó)三套詩(shī)歌鑒賞真題，總結(jié)如下規(guī)律①選材上,送別懷人詩(shī)、即事抒懷詩(shī)、酬和贈(zèng)答詩(shī)深受選題人青睞，體裁上律詩(shī)和詞各二，有趣的是2023年所選使人朝代均為宋朝，所選作者既有名家如陸游，也有非名家之作。盡管今年命題所選詩(shī)詞均為宋代，但不代表以后選材只考宋代詩(shī)詞。②注重教考銜接,如在背景、表達(dá)方式的比較上。③考查內(nèi)容上,“賞析”類(lèi)的考查趨少,更注重從內(nèi)容到思維品質(zhì)的考查,如從詩(shī)句內(nèi)容的理解與分析延伸到詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理、道理的提煉等,如做人道理、讀書(shū)與立身的關(guān)系、學(xué)詩(shī)途徑等。

規(guī)律啟示1.注重詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)與理解古代詩(shī)歌的語(yǔ)言形式和文化背景與現(xiàn)代人的生活有較大差異，因此，在備考過(guò)程中，要注重對(duì)古代詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解。首先，需要了解古代詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律，包括什么是詩(shī)句、什么是韻腳、什么是押韻等基本概念。其次，需要學(xué)習(xí)和理解古代詩(shī)歌的意象和修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。最后，需要通過(guò)大量閱讀和分析古代詩(shī)歌，培養(yǎng)對(duì)古代詩(shī)歌語(yǔ)言的感覺(jué)和理解能力。備考方向2.增強(qiáng)對(duì)文化背景的了解古代詩(shī)歌涉及到了豐富的文化背景，如歷史、地理、宗教、哲學(xué)等。因此，在備考過(guò)程中，要注重對(duì)這些文化背景的了解和掌握。可以通過(guò)閱讀相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、名著、史書(shū)等，了解古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況。同時(shí)，也可以借助詩(shī)歌注釋和研究資料，深入了解古代詩(shī)歌的文化內(nèi)涵和背景。

3.注重練習(xí)和實(shí)踐除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐和練習(xí)也是提高古代詩(shī)歌水平的重要手段?？梢酝ㄟ^(guò)朗讀、背誦、寫(xiě)作等方式，加深對(duì)古代詩(shī)歌的理解和感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。同時(shí)，也可以參加一些文學(xué)社團(tuán)或詩(shī)歌比賽，與其他愛(ài)好者交流和互相學(xué)習(xí)，不斷提升自己的水平。(1)建構(gòu)知識(shí)體系古代講“詩(shī)”言志，命題者也講“詩(shī)言志”，以前往往強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌術(shù)語(yǔ)。要贏得高考就必須深度研究高考真題，準(zhǔn)確理解對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)就藏在高考題的“題干”與“答案”里。新高考，命題引導(dǎo)教學(xué)。備考過(guò)程中可以從術(shù)語(yǔ)開(kāi)始，準(zhǔn)確理解形象(意象、意境、人物形象、物象)、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想感情等概念。在系統(tǒng)掌握這些概念術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系“詩(shī)言志”建構(gòu)知識(shí)體系。(2)建立能力系統(tǒng)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，無(wú)非內(nèi)容與技巧兩個(gè)方面。詞句理解、