水水家族 有趣的海洋生物之教學(xué)設(shè)計

水水家族－有趣的海洋生物主題名稱：水水家族－有趣的海洋生物教學(xué)領(lǐng)域：自然與生活科技領(lǐng)域設(shè)計者：林佩佩、詹子弘、王雅芳、呂錦慧設(shè)計理念：（一）低年級的生活課程中依照能力指標(biāo)，沒有上過魚類的統(tǒng)整性課程，只有在認(rèn)識動物的課程中上過這是魚(硬骨魚類)。（二）三上的自然與人文科技領(lǐng)域中沒有魚的課程內(nèi)容，這是第一次完整介紹魚類的自編性課程。（三）「水水家族」教學(xué)活動設(shè)計，焦點(diǎn)在于《海洋生物命名原則》及《慧眼識魚》，帶領(lǐng)學(xué)生以趣味活動方式認(rèn)識魚類，進(jìn)而透過《魚拓》活動，認(rèn)識魚類身體構(gòu)造，并與藝術(shù)與人文領(lǐng)域結(jié)合，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，完成各項(xiàng)藝文作品。（四）以《珍愛生命》為活動主軸，輻射狀帶入各種魚類教學(xué)，如以藝術(shù)與人文活動表現(xiàn)心中的大愛，以語文活動歌頌生命的美麗，透過生命教育學(xué)會珍愛生命與尊重生命的態(tài)度，并以資訊融入教學(xué)方式完成課程教授與學(xué)習(xí)單撰寫，最后希望孩子能以實(shí)際行動民胞物與的胸懷，以環(huán)保材料創(chuàng)作有個人特色的作品。五、能力指標(biāo)：自1-1-5-2-4嘗試由別人對事物特征的描述，知曉事物。自1-3-5-5-4傾聽別人的報告，并做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。自1-4-5-1-4能選用適當(dāng)?shù)姆绞降卿浖氨磉_(dá)資料。自1-4-5-6-4善用網(wǎng)絡(luò)資源與人分享信息。自6-1-1-2-1培養(yǎng)將自己的構(gòu)想動手實(shí)作出來，以成品表現(xiàn)的習(xí)慣生1-1-5-2藉由接近自然，進(jìn)而關(guān)懷自然與生命。語C-2-1-2在看圖或觀察事物后，能以完整語句簡要說明其內(nèi)容。語F-1-1-1學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物，并練習(xí)寫成一段文字。語F-1-1-4能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。綜1-3-5-9了解學(xué)習(xí)與研究的方法，并實(shí)際應(yīng)用于生活中。綜3-1-2-5體會團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并能關(guān)懷團(tuán)隊(duì)的成員。藝1-2-7-9參與表演藝術(shù)之活動，以感知來探索某種事件，并自信的表現(xiàn)角色。藝1-3-2-2構(gòu)思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)拿讲募挤?，完成有感情、?jīng)驗(yàn)與思想的作品。藝2-2-2-4相互欣賞同儕間的作品，并能描述其美感特質(zhì)。六、課程架構(gòu)圖：七、課程目標(biāo)：老師對孩子的期許是深刻的，期望孩子在生態(tài)課程的導(dǎo)引學(xué)習(xí)、自然體驗(yàn)中，能擁有美的感受力，尊重生命的包容力與對生活議題的洞察力。(一)語文能力的培養(yǎng)：配合生態(tài)環(huán)保教學(xué)，帶孩子大量閱讀以自然關(guān)懷為內(nèi)涵的文學(xué)或繪本作品，深植生態(tài)環(huán)保概念也深耕語文寫作發(fā)能力，并以童詩、小書等創(chuàng)作延伸想象力。(二)美感經(jīng)驗(yàn)的累積：配合天燈魚吊飾、及水墨、水彩魚拓創(chuàng)作、彩繪海洋生物等結(jié)合藝術(shù)與人文的活動，培養(yǎng)孩子的美感經(jīng)驗(yàn)，并能于實(shí)做與分享中，學(xué)會欣賞生態(tài)的美與奇，于創(chuàng)作中表現(xiàn)心中的大愛。(三)個人自信的養(yǎng)成：藉著溪流探訪與小小解說員訓(xùn)練方式，孩子在切身的體驗(yàn)活動后，也增強(qiáng)對自我的認(rèn)同與個人自信心的養(yǎng)成。（四）成為生態(tài)環(huán)保的小小尖兵：藉海生館兒童網(wǎng)站『吻蝦虎的旅行』動畫，及『生態(tài)保育大作戰(zhàn)』的分組討論活動，深刻體認(rèn)生物所面臨的浩劫，及他們未來所該間負(fù)起的責(zé)任。期許孩子能在心中栽下一顆保育的種子，日后能為環(huán)保近一份心力，成為永續(xù)環(huán)境的小小尖兵。八、課程教學(xué)計劃表單元活動主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動評量方法節(jié)數(shù)安排能力指標(biāo)小小水世界能搜集魚類相關(guān)資料。能合作布置生態(tài)缸。能負(fù)起照料生態(tài)缸的責(zé)任。能確實(shí)完成觀察紀(jì)錄。生態(tài)缸布置【學(xué)習(xí)情境布置】（一）海底樂園：老師協(xié)助學(xué)生把教室布置成海底世界，門窗可貼上海洋生物圖案、海草。(二)魚的圖書館：老師規(guī)劃主題書展，老師、學(xué)生及家長提供有關(guān)魚類的書籍，擺放在班上圖書柜，供學(xué)生翻閱。（三）預(yù)告與提示：請小朋友利用資源收集魚類相關(guān)資料。【生態(tài)缸布置】教師事先準(zhǔn)備好數(shù)個生態(tài)缸，可以是小水族箱、也可以是透明收納箱、瓜子桶等環(huán)保物。由學(xué)生自行搜集貝殼、石頭、水草等。事先提供相關(guān)信息即參考資料，并開放自行搜集信息與討論空間，再由學(xué)生分組布置生態(tài)缸，各自發(fā)揮巧思創(chuàng)意。認(rèn)魚養(yǎng)魚護(hù)魚由臺中縣鄉(xiāng)土研究學(xué)會的輔導(dǎo)員協(xié)助提供臺灣特有種-蓋班斗魚，及斑斕繽紛的孔雀魚，分別放養(yǎng)于不同魚缸中。缸中要布置適量的水草、螺類等，以維持生態(tài)平衡。由海生館科教組主任提供相關(guān)飼養(yǎng)知識，由學(xué)生親自負(fù)起養(yǎng)魚及照料生態(tài)缸環(huán)境平衡、清洗魚缸的責(zé)任。觀察與紀(jì)錄1.每周最少填寫一次觀察記錄，紀(jì)錄該周最特別的事情。2.可以用各種圖文方式記錄魚兒的成長，并表達(dá)自己的感想。實(shí)作實(shí)作實(shí)作1自1-4-5-1-4能選用適當(dāng)?shù)姆绞降卿浖氨磉_(dá)資料?；垩圩R魚能參與發(fā)表。能介紹魚類外型特征。能根據(jù)魚類外型特征說魚名。能分辨是魚、非魚。能知道魚類的簡單定義。能知道海洋生物命名原則。能了解游戲規(guī)則。能參與游戲。小白鯨找朋友【引起動機(jī)】1.請小朋友發(fā)表認(rèn)識新朋友的經(jīng)驗(yàn)。是如何記住其他小朋友的名字？2.如果你希望新同學(xué)很快認(rèn)識你，你會如何自我介紹，使大家馬上記住你？3.你有綽號嗎？這個綽號是怎么來的？【角色扮演】（一）找一位小朋友扮演小白鯨，想要認(rèn)識新朋友。發(fā)下特征明顯的魚兒圖卡，請其他小朋友扮演魚兒學(xué)校的學(xué)生。小魚一一上前自我介紹，幫忙小白鯨認(rèn)識自己（藉由外型取容易記住的別名）。自我介紹結(jié)束，由小白鯨一一說出每位魚同學(xué)的名字。（二）由小朋友輪流扮演小白鯨及魚同學(xué)的角色（每次拿到不同的圖卡，輪流扮演不同的魚）?！居捌蕾p】欣賞海生館魚類影片，簡單介紹各種特征明顯的魚類?！静轮i大王】老師模仿猜燈謎大會，將魚類特征一一寫在紙上，布置于黑板。請小朋友根據(jù)謎題的描述猜出是何種魚。若出現(xiàn)正確答案，老師馬上出示該種魚的圖片，以加強(qiáng)印象。請小朋友選擇九種魚名紀(jì)錄于賓果游戲單上。全部猜完后，老師主持賓果游戲。是魚？非魚？【以貌取名】展示出一些別具特色的海洋生物的圖片〈如：飛魚、章魚、水母、等〉，請學(xué)生試著猜圖片中魚的名字。（提示的海洋生物最好是學(xué)生耳熟能詳或是具有鮮明特色的海洋生物典型，才能與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相連接。）鼓勵學(xué)生以舊有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，來判斷圖片上的生物是否為魚類。將小朋友分成六組，老師事先準(zhǔn)備每組2張海報紙，請各組將一張寫上「是魚」、另一張寫「不是魚」。各組再發(fā)給老師事先準(zhǔn)備的生物圖片，并請學(xué)生著色后剪下。采分組競賽模式，將各圖片分別貼在正確的分類海報里。將海報貼在黑板上，鼓勵其他小朋友「抓包」。【綜合活動】（配合學(xué)習(xí)單一）自由討論與交流：學(xué)生可到其他組別去討論和心得交流【觀念澄清】什么是魚？共同討論并揭示：魚的簡單定義是：「變溫、以鰓呼吸、具鰭及鱗的水生動物」。請學(xué)生依據(jù)從所學(xué)習(xí)的知識以及老師所揭示的魚的定義，判斷圖片中的海洋生物是否為魚類及其原因何在？教師強(qiáng)調(diào)海洋生物種類的多樣性特色，引發(fā)學(xué)生思考所有名稱為魚者，是否皆為真正的魚類；名字內(nèi)沒有魚者，是否就不是魚。有趣的命名學(xué)【海洋生物命名原則】：聯(lián)班上課方式1.事先借用視聽教室及單槍、NB、麥克風(fēng)等設(shè)備。2.觀賞自制的『海洋生物名稱面面觀』簡報（資料來源：海生館陳勇輝主任），由常見的寵物命名原則帶入海洋生物命名原則。3.教師簡單的提示生物命名的原則：依據(jù)『整體外型、局部特征、數(shù)目、顏色、體色、大小、生態(tài)習(xí)性或行為』等…。如：◎飛魚--當(dāng)飛魚躍出水面時是把胸鰭張開乘著風(fēng)滑翔，很像一對翅膀，因此被稱為飛魚?！蚝Ｐ?-它的外形是星星的形狀又生活在海水里面，所以被稱為海星?！竞Ｑ竺餍切恪空f明賓果游戲原則每人一張『海洋明星點(diǎn)將錄』賓果游戲單，并由提示的項(xiàng)目中任選16種海洋生物名稱填入空格中。事先準(zhǔn)備海洋生物影像33張，利用ACDSEE開獎，（每種海洋生物觀察、搶答及說明各約2～3分鐘）給獎原則：賓果游戲單上能連成2條交叉線，或累積足夠的獎卡者，給予墊板、貼紙、鉛筆等小禮物。觀賞『魚類小專家』簡報，再次加深『是魚？非魚？』的印象，并作為活動總結(jié)。發(fā)表發(fā)表紙筆測驗(yàn)作業(yè)、報告報告報告1111111藝1-2-7-9參與表演藝術(shù)之活動，以感知來探索某種事件，并自信的表現(xiàn)角色。自1-1-5-2-4嘗試由別人對事物特征的描述，知曉事物。自1-1-5-2-4嘗試由別人對事物特征的描述，知曉事物。魚樂世界能正確分辨是魚非魚。能完成立體水族箱。能認(rèn)識魚類的身體構(gòu)造。能完成魚拓。創(chuàng)意大拼圖【天才小釣手】小朋友自制各種海洋生物圖卡，并要畫出正確外型、顏色，也是教師形成性評量的依據(jù)。每張圖卡上別一根回形針。全班分成六組，每組自制數(shù)根小釣竿，釣在線綁一顆磁鐵。依老師指示，正確釣出所要的海洋生物。也可以再玩一次【是魚？非魚？】的分類游戲，以增強(qiáng)印象。【海洋世界創(chuàng)意大拼圖】把剛剛的圖卡上的回形針拿掉。依學(xué)生意愿分組，人數(shù)可為6～12人。每組發(fā)下3～6張四開圖畫紙，黏貼成長條狀。各組發(fā)揮創(chuàng)意，先經(jīng)討論并編好相關(guān)故事后，將小圖卡黏貼在圖畫紙上，并自行補(bǔ)足缺少的部分、底色等。各組輪流上臺發(fā)表故事，互相欣賞彼此的創(chuàng)意。立體水族箱【環(huán)保勞作】立體水族制作：以家庭中常有的瓜子空桶作為魚缸，并以各種材質(zhì)自行設(shè)計立體水族箱，并透過發(fā)表與賞析，互相學(xué)習(xí)彼此長處?！緶?zhǔn)備材料】透明罐子一個、紙板（珍珠板）、彩繪用具、膠帶、釣魚線、彩色黏土、吸管?！局谱鬟^程】根據(jù)魚的特征在紙卡上畫出魚的形狀并剪下。將剪下的魚黏在釣魚在線。在罐子底部用彩色黏土布置成海底巖石并用綠色吸管剪成不規(guī)則狀做成海草。將魚黏在蓋子下面，蓋上蓋子，水族箱就完成了。（如果用珍珠板做成的魚，也可以將魚線黏在底部的黏土上，加進(jìn)水后，魚就會漂浮上來。）驗(yàn)明正身【小小魚博士】1.觀賞【認(rèn)識魚類的身體構(gòu)造】簡報并隨機(jī)說明魚的的身體各部分名稱及功用。2.教導(dǎo)學(xué)生如何連結(jié)到海生館兒童網(wǎng)站魚兒魚兒水中游網(wǎng)頁，透過生動有趣的動畫教學(xué)，認(rèn)識魚的身體構(gòu)造、名稱及功用等相關(guān)常識?！爵~拓GO！GO！GO！】（一）教學(xué)前準(zhǔn)備：每組一條新鮮完整的魚將魚拓制作重點(diǎn)及原則公告于公布欄。學(xué)生準(zhǔn)備用具：報紙、宣紙、毛筆、墨汁(或廣告原料)、保利龍版或餐巾紙、衛(wèi)生紙。觀賞有關(guān)魚拓技巧的影片（佩佩老師示范）。（二）進(jìn)行分組，開始「魚拓」活動：小心的將魚身洗干凈，并要防止魚鱗脫落。將魚身置于保利龍板或干凈的紙上，再用衛(wèi)生紙擦拭干。把魚鰭展開整理好，并將魚眼蓋住，在魚身涂上墨汁或廣告原料。以裁好大小之宣紙，覆蓋于魚身，用手指和手掌輕輕的從魚身上的最高點(diǎn)（一般在鰓處）開始壓起，直到尾部，魚嘴和魚鰭要特別注意要壓印清楚，最后畫上魚眼。將拓印好的宣紙陰干、晾干。魚拓完成后，觀察魚鱗、魚鰓、魚鰭等構(gòu)造，與【認(rèn)識魚類的身體構(gòu)造】簡報內(nèi)容相對照?！景l(fā)表與賞析】分組代表上臺展示魚拓作品，并介紹身體各部分名稱與功用。填寫【魚類身體構(gòu)造】學(xué)習(xí)單。將水墨魚拓以水彩著色，又是另一種美麗。報告鑒賞實(shí)作實(shí)作作品鑒賞作品22212自1-4-5-1-4能選用適當(dāng)?shù)姆绞降卿浖氨磉_(dá)資料。自1-3-5-5-4傾聽別人的報告，并做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。語C-2-1-2在看圖或觀察事物后，能以完整語句簡要說明其內(nèi)容。綜3-1-2-5體會團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并能關(guān)懷團(tuán)隊(duì)的成員。藝1-3-2-2構(gòu)思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)拿讲募挤?，完成有感情、?jīng)驗(yàn)與思想的作品。自1-1-5-2-4嘗試由別人對事物特征的描述，知曉事物。自6-1-1-2-1培養(yǎng)將自己的構(gòu)想動手實(shí)作出來，以成品表現(xiàn)的習(xí)慣綜3-1-2-5體會團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并能關(guān)懷團(tuán)隊(duì)的成員。藝2-2-2-4相互欣賞同儕間的作品，并能描述其美感特質(zhì)。魚兒樂悠游能認(rèn)真參與溪流探索活動。能了解生態(tài)保育的重要。橫流溪探索全記錄【教學(xué)前準(zhǔn)備】采取聯(lián)合班親會方式辦理，并聘請臺中縣鄉(xiāng)土自然研究會的魚類專家-詹見平校長親臨指導(dǎo)，地點(diǎn)選在仍為保育區(qū)的東勢鎮(zhèn)橫流溪，該地區(qū)擁有未經(jīng)破壞的美麗自然生態(tài)，且地勢平坦水流不急，適合在專家指導(dǎo)下做河流探索。【探索全記錄】河寬、水深、流速、氣溫、水溫、河流酸鹼值的估測與測量。窺箱的使用說明與練習(xí)。撒網(wǎng)捕魚的技巧。利用觀察箱觀察美麗的魚蝦蟹類。溪邊動、植物觀察。保育大作戰(zhàn)【護(hù)魚大行動】觀賞海生館兒童網(wǎng)站『吻蝦虎的旅行』動畫，由故事帶入游戲關(guān)卡前的故事發(fā)展部分，認(rèn)識生物所面臨的危機(jī)，及人類所給予的生存壓力。說明臺灣的保育魚類知識，以及為什么這些魚最后變成了保育魚類，為了生存與配合環(huán)境，魚類會做出什么改變？【生態(tài)保育大作戰(zhàn)】首先將全班分成三組，并將黑板板面區(qū)分成三個區(qū)塊。第一階段5分鐘：請各組發(fā)揮想象力，可天馬行空想象任何保育魚類的方法或法令，老師可強(qiáng)調(diào)任何方法都可以，先不管可不可行，都可將想到的方法寫在黑板上。老師利用1分鐘時間稍加看一下各組答案，給予口頭上的嘉獎。第二階段3分鐘：請各組再仔細(xì)評估、考量，從答案里再挑選出可行的方法來，經(jīng)過稍加的修改后，確立幾個最好的方式。請各組派代表說明一下，最后老師歸納各組答案。由老師做最后講評，以保育方法及保育法令為內(nèi)容作為最后歸納。開放計算機(jī)使用，讓學(xué)生上網(wǎng)完成網(wǎng)頁內(nèi)五個關(guān)卡的游戲。實(shí)作實(shí)作報告411生1-1-5-2藉由接近自然，進(jìn)而關(guān)懷自然與生命。綜1-3-5-9了解學(xué)習(xí)與研究的方法，并實(shí)際應(yīng)用于生活中。綜3-1-2-5體會團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并能關(guān)懷團(tuán)隊(duì)的成員。自1-1-5-2-4嘗試由別人對事物特征的描述，知曉事物。自1-3-5-5-4傾聽別人的報告，并做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。自1-4-5-6-4善用網(wǎng)絡(luò)資源與人分享信息。于魚娛魚能發(fā)揮創(chuàng)意完成作品。能欣賞別人的作品。天燈魚吊飾1.事先給予學(xué)生各種海洋生物及小天燈模型圖，在小天燈上寫下祈福字句。2.貼在厚紙板上并著色、剪下，以絲線加以組合。吊掛在布告欄或窗戶前、走廊上，成為令人驚艷的夏日風(fēng)情。海洋生物彩衣秀1.配合語文領(lǐng)域『小鳥穿彩衣』一課進(jìn)行。