高考語文復(fù)習(xí)專題講座：詩歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)

關(guān)于詩歌鑒賞復(fù)習(xí)的幾點思考中華中學(xué)王玉中

全國一宋七絕劉攽全國二唐七絕白居易天津宋七絕汪元亮全國三唐七絕李華湖北元雜劇馬致遠北京宋詞陸游福建唐五律李白上海唐七絕兩首李白徐凝浙江唐七絕兩首杜牧楊萬里江蘇唐五律李益廣東宋五律寇準湖南唐七絕兩首柳宗元李德裕遼寧宋七絕兩首王安石方惟深山東宋七絕戴復(fù)古江西宋七絕吳淘一

2005年16套高考卷詩歌鑒賞選材情況表一對江蘇卷詩歌鑒賞評價:“詩詞鑒賞以唐李益的《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》為材料，要求考生進行鑒賞，所選材料比較合適。第一題從“詩以‘微風(fēng)’開頭，并貫穿全篇”，要求考生對此作具體說明；第二題考查頸聯(lián)兩句渲染了什么樣的氛圍，表達了作者什么樣的心情，第三題要求考生指出詩中哪一句可使人聯(lián)想到“知音”的故事。前兩題都抓住“風(fēng)”來進行鑒賞，第三題又從“風(fēng)”再引發(fā)出另外的文化故事，考查點設(shè)計巧妙。”05年相對與04年，考查的詩歌體例是變化著的。唐詩宋詩平分秋色，入選率較高；詞、曲偶而見之。選材不避名家，但回避名詩（指太熟悉的詩）思家念友的主題是永不凋謝的玫瑰。寫景抒情詩多能得到親睞。全國一①內(nèi)容②藝術(shù)技巧鑒賞全國二①修辭②景—情湖北①景—情②修辭效果全國三①情②表達技巧、語言特點天津①語言②情北京①詞語②手法③比較主旨福建①表達效果②藝術(shù)手法上海①煉字②修辭③開放試題浙江①景色、意象②表現(xiàn)手法江蘇①語言②景—情③內(nèi)涵廣東①修辭②情感變化③開放試題湖南①景—情②表達技巧遼寧①情境—情感②語言賞析山東①兩個版本比較。江西①語言②情境二詩歌鑒賞設(shè)題角度分析表二詩歌賞析淡化詩歌背景，立足于對詩歌本身的解讀。多從語言、技巧，情境等角度設(shè)題。答案不管從語言、形象還是藝術(shù)技巧出發(fā)，最后大多歸結(jié)到內(nèi)在的“情”上.詩歌拓展的開放題逐漸引進.(受到很高的評價)渡桑干劉皂

客居并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)。詩人渡河到哪里去?事實只有一個。是回故鄉(xiāng),還是到另一個他鄉(xiāng)?你贊成哪一種解讀?“詩人十年旅居并州，鄉(xiāng)思之情強烈到了極點，然而，回鄉(xiāng)的愿望不但不能實現(xiàn)，卻“無端更渡桑干水”，離家鄉(xiāng)越來越遠，其思鄉(xiāng)之情則超出了極限，無奈之中只好把并州姑且當作自己的家鄉(xiāng)。詩人想回鄉(xiāng)卻南轅北轍，則情何以堪。至此，思鄉(xiāng)之情得到超強的表現(xiàn)，既微妙而又真實。”會不會因為去年唐詩宋詩考多了，今年把重心偏移到宋詞上？命題形式會不會出現(xiàn)兩首詩的比較閱讀？會不會增加只提供角度的主觀鑒賞.江蘇卷一向希望能保持上海卷的靈動和全國卷的沉穩(wěn)。06年考什么？怎么考？以學(xué)生為研究對象，分析他們解答詩歌賞析題的過程，分析他們的答案,找到其中的問題和不足，這似乎更有實際意義．存在問題一:不能夠準確解讀。例1:第一、二句點明已經(jīng)離開家鄉(xiāng)十年了，十分想念家鄉(xiāng)；第三、四句寫出因為無法渡過桑干水，無奈之下，只得把并州當作自己的故鄉(xiāng)。（沒有理解“無端”、“更”的意思。）例2:作者先寫日夜想念的故鄉(xiāng)，再寫自己不知為什么又渡過桑干水回到住了十年的并州，心中對其感情不言而喻，就把所見的并州當作故鄉(xiāng)。（沒有讀懂第一句已經(jīng)說自己“客居并州”了。）存在問題二:不能夠就近分析。例1:首句實寫離家之久，第二句直接抒情表達對家的思念，最后兩句“無端”渡桑干以及“望并州是故鄉(xiāng)”不經(jīng)意間表現(xiàn)出詩人難以抑制的思想情結(jié)。（怎么就“不經(jīng)意間”了？沒有就著兩句詩展開分析。）例2:詩人借景抒情，寓情于景，而一個“畫”字使得景色更加渾然天成，使人感覺“詩中有畫，畫中有詩”從而更好的抒情。（說了不少不著邊際的“行話”）（南通一模）柏林寺南望郎士元溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。（1）古典詩詞特別講究煉字，請簡要分析“畫”字在表情達意上的作用。（2）……你認為這首詩中的“主峰”“主筆”是哪一句？其余三句是如何“拱向”這一句的？存在問題三:不清楚答題指向。例1、答：寫出大自然鬼斧神工，西南的山峰就像畫在紙上一樣，寫出山峰的景色十分優(yōu)美，令作者發(fā)生錯覺。（分析沒有指向“情”）例2：答：“主峰”“主筆”是“畫出西南四五峰”。第一句寫聽到遠處的鐘聲，以聲襯靜；第二句寫詩人沿著小路穿越深林；第三句寫在柏林寺南望見到的美麗景色。（每一句的分析不錯。但沒有分析到“如何”“拱向”主筆的。指向不明）存在問題四：不能夠理清思路．

例問:詩以“微風(fēng)”開頭,并貫穿全篇.請對此作具體說明.答：作者觸景生情，看到窗外竹子飄動想起了久別的朋友，家里的綠琴也有多年不彈了，如果有風(fēng)吹去琴上的灰塵該有多好呀，第二聯(lián)寫微風(fēng)吹落枝上的露水，滴在青苔上，發(fā)出聲音，以聲襯靜，更寫出了作者的孤寂心情。（答案要素皆備，但思維混亂，表述混亂，不知道“問什么”，“答什么”）存在問題一:不能夠準確解讀。

存在問題二:不能夠就近分析。

存在問題三:不清楚答題指向。

存在問題四:不能夠理清思路。第一個問題的關(guān)鍵在“理解感悟”上．二、三個問題的關(guān)鍵在“答題技巧”上.第四個問題的關(guān)鍵在“做題習(xí)慣”上．四、我們還能為學(xué)生做些什么?1、訓(xùn)練學(xué)生抓住詩歌中的關(guān)鍵“字”、關(guān)鍵“詞”、關(guān)鍵“句”、關(guān)鍵“物”來準確解讀詩歌。（綜合多種元素解讀是最重要的）江雪柳宗元絕句二首杜甫(特例)暮江吟白居易千山鳥飛絕，江碧鳥逾白，一道殘陽鋪水中

萬徑人蹤滅。山青花欲燃．半江瑟瑟半江紅

孤舟蓑笠翁，今春看又過，可憐九月初三夜

獨釣寒江雪。何日是歸年．露似珍珠月似弓

２、用最樸實的方法讓學(xué)生有“行話”可說。提問默寫：你能說出幾種表達技巧。詩歌語言特點通常用哪些詞語概括。詩歌中抒情方式有哪幾種。詩歌中塑造形象的方法有哪幾種。３、掌握一些答題套路。①“景”一定指向“環(huán)境”“氛圍”，指向“人”“情”。問“景”有什么作用，就朝這個方向回答。②“語言”“形象”“藝術(shù)手法”都是指向“情”的．③分析“好處”“作用”“藝術(shù)效果”時，多從形式和內(nèi)容兩個方面分析。不能滿足于一點。④詠史懷古類:多是懷古傷今，懷人傷己，借古諷今。抒發(fā)物是人非、光陰易逝、懷才不遇等感情?！疤茁贰睉?yīng)付不了“散打”，但“散打”一定從“套路”開始．４、動手寫出答案，相互評分。把答案寫在黑板上，從字跡、語句到內(nèi)容當場評分．找出不足．五、推薦幾首詩。邊詞

唐·張敬忠

五原春色歸來遲，

二月垂楊未掛絲。

即今河畔冰開日，

正是長安花落時。

邊地荒寒，但未見邊塞之苦，流露出對邊地風(fēng)物的欣賞。三、四兩句對比，語意和平，意在言外。這是初唐標格和盛唐氣象的結(jié)合。從軍行陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂，枯桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。

環(huán)境是嚴酷的。有什么作用？（渲染、襯托）寫到人了嗎？（橫笛、紅旗）．戰(zhàn)士士氣高昂，一往無前，盡在“直上”之中。我們讀過很多邊塞詩，寫“怨情”、“思家”的較多。這兩首詩是邊塞詩中的另一種風(fēng)格。

塞上聽吹笛雪靜胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

實景和虛景完美結(jié)合，寓情于景。思鄉(xiāng)而情緒并不低落。送魏萬之京李頎朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

煉字,煉句,記敘.描寫,議論.餞別王十一南游

劉長卿

望君煙水闊，揮手淚沾巾。

飛鳥沒何處，青山空向人。

長江一帆遠，落日五湖春。

誰見汀洲上，相思愁白蘋？

“沒”“空”兩字煉得好?！奥淙瘴搴骸本吧腿娨饩澈椭C嗎？別舍弟宗一柳宗元

零落殘紅倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙。有人說改“煙”為“邊”好。三聯(lián)寫兄弟惜別