初中道德與法治課課堂課堂評價表

初道與治課觀量一學活等量）時間班別執(zhí)教教師觀察中心學習方式的轉(zhuǎn)變

單位

課題學生表現(xiàn)1．是否想學、愿學、是否學得輕松，是否獲得積極情感體驗2．能否積極參與教學活動。3．能否達成老師的教學目標要求觀4.能否尊重教師、尊重同學。察5．能否在學習中自主收集信息、分析信息、能否“發(fā)現(xiàn)”問題，記形成自己的見解并有效表達自己的觀點。錄6.能否積極思考，深入探究。7合作學習中能否與同學有效合作能否照顧其他同學的學習需要。8學習中能否對老師和同學提出的觀點大膽質(zhì)疑提出不同意見。9.學習中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識與技能，解決新問題。10.學習中，能否反思自己的學習行為，調(diào)整學習策略。合計5分：優(yōu)：分；，分好3分；般2分；好1分。賦分總計：優(yōu)41-50分良31-40分中等25-30分初道與治課觀量二（學活動記錄）

評

分項目

個別發(fā)言

小組討論、交流

演示活動

記筆記

向老師提

積極回答

點名后回

點撥后回

回答不出

同學幫助下解決問

消極行為（睡覺、擾亂課堂出問

問題

答問

答問

問題

題

秩序，其他）題

題

題次）時間所在組別

初道與治課觀量三

（教師為等級量表時間

地點

課題執(zhí)教教師

單位觀察中心

課堂教學的有效性視角1．學態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快2.教學能否從學生已有知識水平和學習生活經(jīng)驗出發(fā)，符合課標要求；教學內(nèi)容的容量、深廣度能否適合不同層次學生的需要

得分觀察記錄

3.能否尊重文本，靈活有效使用教學資源，生成自然4.是否重視學生基礎(chǔ)知識的獲得否給予學生有效學習方法的指導5．活動組織是否有序、有效6．能否有效激勵學生主動、積極、輕松愉快地學習7．能否有效調(diào)動學生敢于回答、敢于提問并進行互相評價8.能否正確對待學生的意見，并與學生平等交流9.對課堂教學的管理是否到位10.能否使不同層次的學生都有不同程度的發(fā)展合計5分：優(yōu)：分；良，4分好3分；般2分；好1分。賦分總計：優(yōu)41-50分良31-40分中等25-30分道與治課觀量

四（教提問記錄）觀察內(nèi)1．判式問題

次數(shù)觀察記錄

教師提問類型挑選回答問題方式教師理答方式

2．描述式問題3．探索類問題4．發(fā)散類問題1．提問前，先點名2．提問后，讓學生齊答3．提問后，叫舉手者答4．提問后，叫未舉手者答1．打斷學生回答，或自己代答2.糾正學生錯誤的回答，給出正的答案3．對學生的回答給予提示，讓自我矯正4．對學生回答不理睬，或消極評5．對學生回答進行積極評價6．對學生的回答讓其他學生來價或補充

7.檢查其他學生是否理解某學生答案8.鼓勵學生提出新問題初道與治課觀量五教自評）姓名課題

學校

班級時間自我評內(nèi)容1.教學目標的制定是否符合課標要求和學生實際？2.能否圍繞目標創(chuàng)設(shè)靈活的助于學生學習的教學情境造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學習興趣？展示的情景材料及設(shè)置的問題是否緊扣教材觀點？是否有啟發(fā)性？4.是否根據(jù)教學實際選用恰當?shù)慕谭?，為學生的學習設(shè)計、提供、利用合理的學習資源，并促成新資源的生成？5.是否做到了既尊重教材，又超越教材？6.對課堂秩序的管理是否到位？你是否正確地對待所有的學生？7.能否通過評價調(diào)動學生的學習積極性、有效調(diào)控學習氣氛？8.是否留足讓學生思考、體驗時間與空間？9.你認為教學目標的達成是否達到預期的效果？10.認為這節(jié)課還有什么需要改進？你對下一節(jié)課是否有了進一步的考慮？合計5分：優(yōu)：分；良，4分好3分；般2分；好1分。賦分總計：優(yōu)41-50分良31-40分中等25-30

得分

初道與治課觀量六學評教）教師姓名課題

學校

班級時間評價內(nèi)1.老知識豐富、語言準確、教親切、有感染力，板書規(guī)范，有效使用現(xiàn)代教學手段2.老能創(chuàng)設(shè)教學情境，或聯(lián)系會生活實際，激發(fā)我們的學習興趣，我喜歡老師的課3.老講課深入淺,層次清楚邏輯系統(tǒng)性強，一直牽動著我的思維。4.老提問有吸引力，同學們能動積極地圍繞問題開展討論、交流，合作學習。5.老鼓勵我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和提出問，能以我們的問題為出發(fā)點，開展教學。6.老用我們生活中熟悉的事例引導我們?nèi)W習、探究和理解。7．教師能讓我們參加一些有趣活動，在活動中體驗的東西令我印象深刻8.老對我們的評價以肯定鼓勵揚為主，使我們學習更有信心，學生有錯誤時，老師能進行善意的批評幫助，我們尊重他。9.教能讓我們?nèi)ソ鉀Q一些實際題，體現(xiàn)學以致用10.教師能讓我們感到身心愉快合計我還想對