18 古詩三首浪淘沙（其一）（教學設計）2024-2025學年統編版語文六年級上冊

18古詩三首浪淘沙（其一）（教學設計）2024-2025學年統編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《浪淘沙（其一）》是統編版語文六年級上冊的一首古詩。本詩描繪了黃河波濤洶涌的景象，表達了詩人對大自然的贊美之情。詩歌語言優(yōu)美，富有韻律感，對學生提高文學素養(yǎng)和審美情趣具有積極作用。本詩的教學，旨在讓學生通過朗讀、感悟，體會詩歌的意境美，理解詩人的情感，并學會欣賞和評價古代詩歌。同時，結合學生所在年級的知識深度，本節(jié)課還將引導學生學習詩歌的表現手法，提升寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解與傳承、思維品質和語言技能。通過學習《浪淘沙（其一）》，使學生能夠感受詩歌語言的音樂美和意境美，提升審美鑒賞能力；理解古代詩歌的文化內涵，增強文化理解與傳承意識；通過詩歌解析，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，提升思維品質；同時，通過朗讀、模仿和創(chuàng)作，提高學生的語言表達能力和寫作技巧。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關的古詩文知識，如詩歌的基本結構、韻律特點等。能夠理解并運用一些基本的文學鑒賞方法，如分析詩歌的意象、情感等。

2.學生對古代詩歌generallyshowinterest,especiallywhenitcomestounderstandingtheculturalbackgroundandtheartisticbeautyofpoetry.Theyhavevaryingabilitiesandlearningstyles,withsomebeingauditorylearners,whileothersprefervisualorkinestheticapproaches.

3.在學習《浪淘沙（其一）》時，學生可能會遇到一些困難，如難以理解詩中的意象、古漢語詞匯等。挑戰(zhàn)包括如何引導學生深入體會詩人的情感，以及如何將詩歌內容與現實生活相聯系，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學法。講授法用于解析詩歌內容、意象和韻律特點；討論法用于引導學生交流對詩歌的感受和理解；情境教學法通過創(chuàng)設情景，讓學生身臨其境，提高學習興趣。

2.設計具體的教學活動：開展詩歌朗讀比賽，以小組為單位進行；組織學生進行詩歌創(chuàng)作，嘗試模仿《浪淘沙（其一）》的風格；設置討論話題，如“黃河的變遷”，引導學生關注自然環(huán)境，培養(yǎng)情感認同。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示黃河的壯觀景象，幫助學生形象地理解詩歌內容；播放配樂朗誦，讓學生感受詩歌的音樂美；運用投影展示詩歌創(chuàng)作過程，便于學生觀摩和學習。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放配樂朗誦《浪淘沙（其一）》，讓學生感受詩歌的音樂美和意境美。

問題提出：引導學生思考黃河的特點和象征意義，激發(fā)學生對詩歌的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

詩歌解析：講解詩歌的基本意思、意象、韻律特點等，幫助學生理解和掌握新知識。

重點解析：分析詩人的情感，引導學生體會詩歌的思想內涵。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

朗讀比賽：以小組為單位進行詩歌朗讀比賽，鼓勵學生積極參與，提高朗讀技巧。

討論交流：組織學生討論詩歌的意境美和詩人的情感，促進師生互動和學生之間的交流。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：布置相關練習題目，讓學生運用所學知識進行解答，鞏固對新知識的理解和掌握。

討論解答：學生之間相互討論，共同解決問題，教師進行指導和解答。

5.課堂小結（5分鐘）

教學總結：教師總結本節(jié)課的主要內容和知識點，強調重點和難點。

拓展要求：鼓勵學生在課后欣賞其他古代詩歌，提高文學素養(yǎng)和審美情趣。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

詩歌創(chuàng)作：模仿《浪淘沙（其一）》的風格，創(chuàng)作一首詩歌，表達自己對大自然的贊美之情。

作業(yè)反饋：學生提交作業(yè)后，教師進行批改和反饋，指導學生提高寫作能力。

總計用時：40分鐘

教學過程設計要緊湊，突出重點，注重師生互動和學生的實際需求。通過創(chuàng)設情境、朗讀比賽、討論交流等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，注重鞏固練習和課后作業(yè)，讓學生在實際操作中掌握新知識，提高寫作能力。六、知識點梳理《浪淘沙（其一）》是統編版語文六年級上冊的一首古詩。本節(jié)課的主要知識點包括：

1.詩歌背景知識：了解《浪淘沙（其一）》的創(chuàng)作背景，包括詩人白居易的生平和創(chuàng)作風格，以及詩歌所屬的文學流派。

2.詩歌內容理解：通過朗讀、討論等方式，理解詩歌的基本意思，把握詩歌的主題和情感。

3.詩歌意象分析：分析詩歌中的主要意象，如黃河、浪花等，理解意象所傳達的意義和情感。

4.詩歌韻律特點：學習詩歌的韻律特點，如平仄、押韻等，理解詩歌的音樂美。

5.詩歌表現手法：分析詩歌的表現手法，如比喻、擬人等，理解詩人如何通過這些手法表達情感和描繪景象。

6.詩歌文化內涵：理解詩歌所蘊含的文化內涵，如對大自然的贊美、對人生哲理的思考等，增強文化理解與傳承意識。

7.寫作技巧提升：通過詩歌解析和創(chuàng)作實踐，學習詩歌的寫作技巧，提高自己的寫作能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《浪淘沙（其一）》，通過朗讀、討論等方式，我們理解了詩歌的基本意思，把握了詩歌的主題和情感。我們分析了詩歌中的主要意象，如黃河、浪花等，理解了意象所傳達的意義和情感。同時，我們也學習了詩歌的韻律特點，如平仄、押韻等，理解了詩歌的音樂美。此外，我們還分析了詩歌的表現手法，如比喻、擬人等，理解了詩人如何通過這些手法表達情感和描繪景象。

當堂檢測：

1.請簡要概括《浪淘沙（其一）》的主題和情感。

2.請分析詩歌中的主要意象，并解釋它們所傳達的意義和情感。

3.請描述詩歌的韻律特點，并說明它們如何賦予詩歌音樂美。

4.請舉例說明詩歌中的表現手法，并解釋它們如何幫助表達詩人的情感和描繪景象。八、典型例題講解本節(jié)課我們學習了《浪淘沙（其一）》，現在我們來做一些典型例題，以鞏固我們所學的知識。

例題1：請解釋下列詞語在詩中的含義：（1）浪淘沙（2）沖洗（3）依照（4）變遷。

答案：

（1）浪淘沙：指黃河的波濤洶涌，形容黃河的壯觀景象。

（2）沖洗：指黃河沖洗著大地，象征著黃河強大的沖刷力。

（3）依照：表示按照某種規(guī)律或順序進行。

（4）變遷：指黃河的變化和演變，也象征著時代的變遷。

例題2：請分析詩中的意象，并解釋它們所傳達的意義和情感。

答案：

詩中的意象主要有黃河和浪花。黃河象征著宏大的自然力量和歷史的變遷，浪花則代表著生命的短暫和無常。這些意象傳達了詩人對大自然的贊美之情和對人生哲理的思考。

例題3：請描述詩歌的韻律特點，并說明它們如何賦予詩歌音樂美。

答案：

詩歌的韻律特點包括平仄和押韻。平仄是指詩歌中平聲和仄聲的交替出現，形成了詩歌的節(jié)奏感。押韻是指詩歌中末尾字的韻母相同或相近，形成了詩歌的音樂美。這些韻律特點使得詩歌具有優(yōu)美的音樂性和節(jié)奏感。

例題4：請舉例說明詩歌中的表現手法，并解釋它們如何幫助表達詩人的情感和描繪景象。

答案：

詩歌中的表現手法包括比喻和擬人。比喻是通過將兩個不同的事物進行比較，以此來描繪景象或表達情感。例如，詩中的“黃河之水天上來”就是一個比喻，形象地描繪了黃河的壯觀景象。擬人則是賦予非人類事物以人的特征和情感，以此來增強描寫的生動性和感染力。例如，詩中的“浪淘風簸自天涯”就是一個擬人，形象地描繪了浪花的狂暴和力量。

例題5：請根據詩歌內容，完成下面的句子。

答案：

（1）黃河之水天上來，奔流到海不復回。

（2）浪淘風簸自天涯，卷起千堆雪。

（3）如今直上銀河去，同到牽?？椗?。教學反思與改進在講授《浪淘沙（其一）》這首古詩的過程中，我觀察了學生的反應和學習效果，現在我對本次教學進行反思，并提出一些改進措施。

首先，我注意到學生在朗讀比賽環(huán)節(jié)表現得非常積極，他們的朗讀技巧和表達能力都有所提高。這讓我感到很高興，也證明了我的教學方法在一定程度上是有效的。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。例如，在討論交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于詩歌的意象和詩人的情感理解不夠深入。這可能是因為他們在理解詩歌時缺乏足夠的文化背景知識。因此，我計劃在未來教學中加入更多關于古代詩歌文化背景的講解，以幫助學生更好地理解詩歌。

此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生在解答練習題目時存在一定的困難。這可能是因為他們對詩歌的內容和知識點掌握得不夠牢固。為了改善這個問題，我計劃在未來的教學中加強對詩歌內容的講解和鞏固，確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。

另外，我也意識到在課堂小結環(huán)節(jié)，我需要更加明確地強調詩歌的主題和情感，以及詩人所傳達的思想內涵。這樣可以幫助學生更好地理解和記憶詩歌的內容。

1.增加關于古代詩歌文化背景的講解，以幫助學生更好地理解詩歌。

2.加強對詩歌內容的講解和鞏固，確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。

3.在課堂小結環(huán)節(jié)更加明確地強調詩歌的主題和情感，以及詩人所傳達的思想內涵。板書設計①《浪淘沙（其一）》詩歌結構板書：

```

黃河之水天上來

奔流到海不復回

浪淘風簸自天涯

卷起千堆雪

如今直上銀河去

同到牽?？椗?/p>

```

這個板書設計展示了詩歌的基本結構，讓學生能夠清晰地看到詩歌的韻律和節(jié)奏。通過這種方式，學生可以更好地理解詩歌的形式美。

②詩歌意象解析板書：

```

黃河-宏大的自然力量，歷史的變遷

浪花-生命的短暫，無常

```

這個板書設計通過列出詩歌中的主要意象，并簡潔地解釋它們的意義和情感，幫助學生深入理解詩歌的意境。

③詩歌韻律特點板書：

```