人教版七年級上冊第三單元《第1課　有創(chuàng)意的字》教學設計

人教版七年級上冊第三單元《第1課有創(chuàng)意的字》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級上冊第三單元《第1課有創(chuàng)意的字》

2.教學年級和班級：中國某中學七年級1班

3.授課時間：2023年4月10日星期一下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學設計與課程實錄將緊密圍繞人教版七年級上冊第三單元《第1課有創(chuàng)意的字》教材內容展開，通過課堂討論、小組合作、書寫實踐等活動，讓學生掌握漢字書寫的基本技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意書寫能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過學習創(chuàng)意書寫技巧，學生將能夠運用想象力與創(chuàng)造力，獨立完成具有個性的漢字書寫作品，從而提升審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。同時，通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力，以及解決問題的自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫技巧和一些字體設計的基本知識。他們對漢字的構成和筆畫順序有一定的了解，并能運用這些知識進行基本的書寫實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于創(chuàng)意書寫這樣的課程，他們往往表現(xiàn)出較高的興趣。在學習能力上，他們具備一定的自主學習和解決問題的能力，能夠通過小組合作和討論來深化理解。在學習風格上，他們傾向于通過實踐和互動來學習，對于動手操作和小組合作的活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)意書寫的過程中，學生可能會遇到如何將個性化和創(chuàng)意融入書寫中的困難。他們可能對字體設計和創(chuàng)新書寫方法的理解不夠深入，導致作品缺乏獨特性和創(chuàng)意。此外，學生在團隊合作中可能會遇到溝通不暢、想法碰撞等問題，這些都是他們在本節(jié)課中需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過小組討論和全班分享，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，并促進他們之間的交流與合作。

-實踐操作法：讓學生通過實際書寫練習，掌握創(chuàng)意書寫技巧，提高他們的實踐能力。

-案例分析法：通過分析優(yōu)秀字體設計案例，使學生理解創(chuàng)意書寫的理念和方法。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等手段，生動展示字體設計案例，增強學生的直觀感受。

-在線教學平臺：通過在線平臺發(fā)布學習任務和資源，方便學生隨時查閱和學習。

-書寫工具軟件：引入專業(yè)書寫軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中練習字體設計，提高學習效率。五、教學實施過程1.導入新課：通過展示一些創(chuàng)意書寫的例子，激發(fā)學生的興趣，引出本課的主題《有創(chuàng)意的字》。

2.講解知識點：詳細講解創(chuàng)意書寫的基本技巧，如字體設計、排版布局等，并通過實例幫助學生理解。

3.小組討論：讓學生分成小組，討論如何將所學技巧應用到自己的作品中，促進學生之間的交流與合作。

4.實踐活動：讓學生動手實踐，嘗試自己設計一份有創(chuàng)意的字體作品。教師在過程中給予個別指導，幫助學生解決問題。

5.展示與評價：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予總結性的評價，指出作品的優(yōu)點和改進之處。

6.課后作業(yè)：布置一道相關的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，提升創(chuàng)意書寫能力。

7.拓展學習：提供一些相關的學習資源，如書籍、網(wǎng)站等，鼓勵學生課后進一步學習和探索。六、知識點梳理六、知識點梳理

1.漢字書寫的基本技巧：包括筆畫的順序、力度和速度等，以及如何書寫出規(guī)范、整潔的漢字。

2.字體設計的基本原理：包括字體的結構、比例和線條等，以及如何運用這些原理來設計出具有美感和創(chuàng)意的字體。

3.排版布局的基本技巧：包括字與字、行與行之間的間距和位置等，以及如何運用這些技巧來使作品更加美觀和易讀。

4.創(chuàng)意書寫的基本方法：包括如何從生活中汲取靈感、如何運用想象力和創(chuàng)造力等，以及如何將這些方法應用到實際的字體設計中。

5.作品展示與評價：包括如何有效地展示自己的作品、如何給予他人客觀、公正的評價等，以及如何從評價中吸取經(jīng)驗和教訓，提升自己的創(chuàng)作水平。

6.課后拓展學習：包括推薦一些與字體設計、創(chuàng)意書寫相關的書籍、網(wǎng)站等學習資源，以及如何利用這些資源進行進一步的學習和探索。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結合：在教學過程中，通過大量的實踐活動，讓學生在實踐中掌握字體設計的基本技巧和方法，同時結合理論知識的學習，使學生能夠更加深入地理解和運用所學知識。

2.學生主體性發(fā)揮：注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，鼓勵學生在字體設計中發(fā)揮自己的個性和想象力，引導學生主動探索和嘗試新的設計方法和技巧。

3.多元化評價方式：在作品展示與評價環(huán)節(jié)，采用多元化的評價方式，既注重學生的創(chuàng)作結果，也注重學生的創(chuàng)作過程和能力的發(fā)展，給予學生客觀、公正的評價，激發(fā)學生的學習動力和信心。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，表現(xiàn)出一定的消極情緒，影響課堂教學效果和學生的學習興趣。

2.教學資源不足：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分教學資源不足，如實踐活動所需的書寫工具和材料等，限制了學生的創(chuàng)作空間和實踐機會。

3.教學評價不夠細化：在作品展示與評價環(huán)節(jié)，教學評價不夠細化，對學生的創(chuàng)作過程和能力的評價不夠深入，不能全面反映學生的學習情況和進步空間。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，鼓勵每個學生積極參與到小組討論和實踐中，提高學生的參與度和學習效果。

2.優(yōu)化教學資源配置：積極爭取更多的教學資源，如書寫工具和材料等，為學生提供豐富的創(chuàng)作資源和機會，拓寬學生的創(chuàng)作空間和實踐機會。

3.完善教學評價體系：細化教學評價標準，注重對學生創(chuàng)作過程和能力的評價，采用多種評價方式，如自評、互評、教師評價等，全面反映學生的學習情況和進步空間，給予學生更有針對性的指導和建議。八、重點題型整理1.題型一：創(chuàng)意書寫設計

題目：請設計一款具有創(chuàng)意的字體，可以是針對某個詞語或句子。

答案：學生需要運用字體設計的基本技巧，如字體結構、線條等，結合自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出一款獨特的字體。

2.題型二：排版布局應用

題目：請為一篇文章進行排版布局，使文章更具美觀和易讀性。

答案：學生需要運用排版布局的基本技巧，如字與字、行與行之間的間距和位置等，對文章進行合理的排版布局，提升文章的整體閱讀體驗。

3.題型三：字體設計原理分析

題目：請分析一下以下字體設計案例，說出其設計原理和特點。

答案：學生需要運用字體設計的基本原理，如結構、比例等，對給定的字體設計案例進行深入分析，指出其設計原理和特點。

4.題型四：創(chuàng)意書寫過程分享

題目：請分享一下你的創(chuàng)意書寫過程，包括你的靈感來源、設計思路等。

答案：學生需要結合自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，分享創(chuàng)意書寫過程中的靈感來源、設計思路等，展示自己的創(chuàng)作過程和思考方式。

5.題型五：作品評價與建議

題目：請對以下作品進行評價，并提出你的改進建議。

答案：學生需要對給定的作品進行客觀、公正的評價，指出作品的優(yōu)點和不足之處，并提出針對性的改進建議，幫助作者提升作品質量。板書設計①創(chuàng)意書寫的基本技巧

-筆畫的順序

-筆畫的力度和速度

-規(guī)范、整潔的漢字書寫

②字體設計的基本原