人教版一至二年級體育與健康 4.3跳躍與游戲 雙腳連續(xù)跳過障礙物 教案

人教版一至二年級體育與健康4.3跳躍與游戲雙腳連續(xù)跳過障礙物教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版一至二年級體育與健康4.3跳躍與游戲雙腳連續(xù)跳過障礙物教案教學(xué)內(nèi)容人教版一至二年級體育與健康4.3跳躍與游戲雙腳連續(xù)跳過障礙物教案

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來自人教版一至二年級體育與健康課程的第4.3節(jié)跳躍與游戲。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳過障礙物的技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握雙腳連續(xù)跳過障礙物的基本動作，提高跳躍能力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳過障礙物的基本動作，如單腳起跳、雙腳落地等。

2.教授學(xué)生如何通過障礙物，如跳過小河、越過山丘等。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作游戲，如“跳房子”、“雙腳跳接力”等，提高學(xué)生的跳躍能力和協(xié)調(diào)性。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練，如跑步、跳繩等，為雙腳連續(xù)跳過障礙物做好準(zhǔn)備。

5.教育學(xué)生注意運(yùn)動安全，如避免碰撞、保持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動強(qiáng)度等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣和愛好，提高學(xué)生的運(yùn)動能力和身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和集體榮譽(yù)感。通過雙腳連續(xù)跳過障礙物的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在動作技能、體能鍛煉、心理素質(zhì)等方面得到全面的提升，為學(xué)生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教育學(xué)生注意運(yùn)動安全，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，使學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)自律、自信、自強(qiáng)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)接觸過一些基本的跳躍動作，如單腳跳、雙腳跳等。他們可能也對簡單的障礙物跳躍有一定的了解，如跳過小河、越過山丘等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于一年級的學(xué)生來說，他們通常對跳躍和游戲類的體育活動充滿興趣，因?yàn)樗麄兿矚g活動身體，喜歡挑戰(zhàn)自我。在學(xué)習(xí)能力上，他們可能需要通過觀察、模仿和實(shí)際操作來掌握雙腳連續(xù)跳過障礙物的技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過互動和游戲的方式來學(xué)習(xí)，而不是單純的口頭講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳過障礙物時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括動作的不協(xié)調(diào)、跳躍的力度和節(jié)奏掌握不好、對障礙物的判斷和處理不夠準(zhǔn)確等。此外，他們可能也會害怕失敗，對自己的能力缺乏信心。這些挑戰(zhàn)需要教師通過耐心引導(dǎo)、鼓勵和適當(dāng)?shù)挠?xùn)練來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源1.軟硬件資源：籃球場或足球場、障礙物（如圈、輪胎等）、測量工具（如卷尺）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：人教版一至二年級體育與健康課程教材。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻教程、在線練習(xí)平臺（如有）。

4.教學(xué)手段：講解法、示范法、練習(xí)法、游戲法、反饋法、分組合作法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“雙腳連續(xù)跳過障礙物”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解雙腳連續(xù)跳過障礙物的基本動作和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解雙腳連續(xù)跳過障礙物的知識點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出雙腳連續(xù)跳過障礙物課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解雙腳連續(xù)跳過障礙物的基本動作、技巧和相關(guān)注意事項(xiàng)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握雙腳連續(xù)跳過障礙物的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)雙腳連續(xù)跳過障礙物的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解雙腳連續(xù)跳過障礙物的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握雙腳連續(xù)跳過障礙物的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解雙腳連續(xù)跳過障礙物的知識點(diǎn)，掌握雙腳連續(xù)跳過障礙物的技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)雙腳連續(xù)跳過障礙物課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與雙腳連續(xù)跳過障礙物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.動作技能方面：學(xué)生能夠熟練掌握雙腳連續(xù)跳過障礙物的基本動作和技巧，如單腳起跳、雙腳落地等。他們將能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用這些動作，順利跳過各種障礙物。

2.體能鍛煉方面：通過跳躍和游戲活動，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、敏捷性和力量將得到提升。他們將感受到身體能力的增強(qiáng)，耐力和持久力也將得到鍛煉。

3.團(tuán)隊(duì)合作方面：通過小組合作游戲和實(shí)踐活動，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和集體榮譽(yù)感。他們將學(xué)會與他人合作、互相支持和鼓勵，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.安全意識和運(yùn)動習(xí)慣方面：學(xué)生將學(xué)會注意運(yùn)動安全，如避免碰撞、保持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動強(qiáng)度等。他們將養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，定期參與體育鍛煉，形成長期的健康生活方式。

5.心理健康方面：通過參與跳躍和游戲活動，學(xué)生將獲得快樂的體驗(yàn)和成功的滿足感。他們將增強(qiáng)自信心和自尊心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。他們將能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。評價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與討論、提問和實(shí)踐活動，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。評價(jià)學(xué)生是否能夠與小組成員共同解決問題，并提出有創(chuàng)意的建議。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測試題，評估學(xué)生對雙腳連續(xù)跳過障礙物知識和技能的掌握程度。測試可以包括動作技能的演示、理論知識的問題解答等。

4.作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生對課后作業(yè)的認(rèn)真程度和完成質(zhì)量。檢查學(xué)生是否能夠按照要求完成作業(yè)，并在作業(yè)中體現(xiàn)出對雙腳連續(xù)跳過障礙物的理解和應(yīng)用。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和成果，教師應(yīng)及時(shí)給予積極的評價(jià)和具體的反饋。鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。通過教學(xué)評價(jià)與反饋，教師能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：雙腳連續(xù)跳過障礙物技巧的步驟是什么？

答案：雙腳連續(xù)跳過障礙物技巧的步驟包括：單腳起跳、雙腳落地、向前移動、準(zhǔn)備下一次跳躍。

2.例題二：在雙腳連續(xù)跳過障礙物時(shí)，應(yīng)該如何保持平衡和穩(wěn)定？

答案：在雙腳連續(xù)跳過障礙物時(shí)，應(yīng)該保持身體挺直、雙腳同時(shí)落地，用腿部肌肉控制跳躍的力度和節(jié)奏，保持平衡和穩(wěn)定。

3.例題三：為什么要在雙腳連續(xù)跳過障礙物時(shí)保持適當(dāng)?shù)木嚯x？

答案：保持適當(dāng)?shù)木嚯x可以幫助學(xué)生更好地控制跳躍的力度和方向，避免碰撞障礙物或跌倒。

4.例題四：雙腳連續(xù)跳過障礙物時(shí)，應(yīng)該如何調(diào)整呼吸？