Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)1

Unit1TheClothesWeWearLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearLesson1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月6日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫與衣服相關(guān)的詞匯，如“shirt,pants,skirt,dress,coat”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的穿衣習(xí)慣和文化背景，培養(yǎng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、比較、分類等方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力和思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行基本的自我介紹和日常交流。學(xué)生在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和興趣。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察力、聽力和記憶力，能夠通過(guò)觀察圖片、聽老師講解和記憶單詞來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的合作能力和問(wèn)題解決能力，能夠與同學(xué)一起完成小組活動(dòng)并進(jìn)行討論。

然而，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定的恐懼心理，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的情緒和需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)也有很大的影響。有的學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，需要老師進(jìn)行不斷的引導(dǎo)和督促。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、實(shí)物衣服道具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源，包括PPT、單詞卡片、練習(xí)冊(cè)等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)式問(wèn)答、游戲教學(xué)等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)衣服的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道衣服是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于衣服的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受衣服的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹衣服的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.衣服基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解衣服的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解衣服的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹衣服的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.衣服案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解衣服的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的衣服案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解衣服的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用衣服解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論衣服的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與衣服相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)衣服的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣服的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括衣服的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)衣服在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用衣服。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于衣服的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果在文化意識(shí)方面，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的穿衣習(xí)慣和文化背景，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。他們能夠理解和欣賞不同文化中的服飾特色，培養(yǎng)了自己的跨文化交際能力。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們通過(guò)觀察、比較、分類等方法，提高了自己的觀察力和思維能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析和解決與衣服相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)新性思維。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行討論和交流。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.任務(wù)型作業(yè)：讓學(xué)生選擇一張衣服的圖片，描述這張圖片中的衣服，包括顏色、款式、面料等特點(diǎn)，并談?wù)勛约簽槭裁聪矚g這件衣服。

2.創(chuàng)新性作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)服裝搭配，包括上衣、褲子或裙子、鞋子等，并說(shuō)明搭配的理由。

3.研究型作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友的穿衣習(xí)慣，了解他們的喜好和購(gòu)買衣服的方式，并總結(jié)調(diào)查結(jié)果。

4.實(shí)踐型作業(yè)：讓學(xué)生觀察日常生活中的衣服，注意衣服的標(biāo)簽上的信息，如材質(zhì)、洗滌方式等，并了解如何正確護(hù)理衣服。

5.寫作作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，介紹自己最喜歡的季節(jié)和穿的衣服，并說(shuō)明理由。八、板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：采用彩色粉筆進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，用不同的顏色標(biāo)出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，使板書更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。

②趣味性：設(shè)計(jì)一些與衣服相關(guān)的圖案或圖標(biāo)，如衣服、鞋子、帽子等，將板書與圖片相結(jié)合，增加板書的趣味性和可視性。

③知識(shí)點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如衣服的組成部分（領(lǐng)子、袖子、身子等）、衣服的種類（襯衫、褲子、裙子等）以及與衣服相關(guān)的詞匯（shirt,pants,skirt,dress,coat等）。同時(shí)，可以將與衣服相關(guān)的短語(yǔ)或句型也納入板書設(shè)計(jì)中，如“Ilikethisshirtbecauseitlooksniceandfeelscomfortable.”，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我觀察到大部分學(xué)生對(duì)衣服的詞匯和句型的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生對(duì)于衣服的分類和搭配的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，需要在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

a.增加實(shí)物衣服道具的使用，讓學(xué)生能夠更直觀地學(xué)習(xí)和理解衣服的分類和搭配。

b.設(shè)計(jì)一些衣服搭配的游戲或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

c.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固衣服分類和搭配的知識(shí)。

d.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，進(jìn)一步拓展對(duì)衣服搭配的了解和認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)為了檢測(cè)學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容主要包括衣服詞匯的認(rèn)知、衣服組成部分的描述以及搭配知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答衣服詞匯和組成部分的問(wèn)題，但對(duì)于搭配知識(shí)的應(yīng)用還需進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成