小學(xué)生興趣培養(yǎng)抵制校園欺凌

小學(xué)生興趣培養(yǎng)抵制校園欺凌主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治教材《我們在一起》單元中的“拒絕校園欺凌”一節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.讓學(xué)生了解校園欺凌的定義和形式；2.分析校園欺凌的原因和危害；3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，拒絕參與校園欺凌；4.培養(yǎng)學(xué)生的同情心和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)班級和諧。

教學(xué)內(nèi)容將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活案例，以討論、情景模擬等形式進(jìn)行，旨在提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：道德品質(zhì)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。

1.道德品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，養(yǎng)成尊重他人、關(guān)愛他人的良好道德品質(zhì)，拒絕參與任何形式的校園欺凌行為。

2.自主發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自我反省的能力，使學(xué)生能夠自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，自覺抵制不良行為，學(xué)會保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

3.社會參與：培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會與人溝通交流，積極參與班級和學(xué)校的和諧建設(shè)，共同營造一個文明、和諧的校園環(huán)境。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對校園欺凌的定義和形式的理解。

2.學(xué)生分析校園欺凌原因和危害的能力。

3.學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，拒絕參與校園欺凌的方法和技巧。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生如何站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)同情心。

2.學(xué)生如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)，抵制校園欺凌。

解決辦法：

1.通過觀看相關(guān)視頻、討論案例，讓學(xué)生深入理解校園欺凌的定義和形式，增強(qiáng)感知。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生分析校園欺凌的原因和危害，提高分析能力。

3.設(shè)計(jì)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際場景中學(xué)會保護(hù)自己，拒絕參與校園欺凌，提高實(shí)踐能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的感受，培養(yǎng)同情心，學(xué)會關(guān)愛他人。

5.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中觀察、總結(jié)校園欺凌現(xiàn)象，提高觀察力和思考能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：相關(guān)教育教學(xué)視頻、案例分析文檔、在線互動平臺等。

4.教學(xué)手段：討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、案例分析等。

5.教輔材料：道德與法治教材、課外閱讀資料、學(xué)習(xí)手冊等。

6.評價工具：學(xué)生表現(xiàn)評估表、小組討論評估表、課后作業(yè)評估表等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于校園欺凌的定義、形式和案例的視頻和文章，要求學(xué)生提前觀看和閱讀。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“什么是校園欺凌？”，“校園欺凌為什么會對受害者造成傷害？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻和閱讀文章，理解校園欺凌的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺或老師處，以便老師在課堂上進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主觀看視頻和閱讀文章，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實(shí)的校園欺凌案例視頻，引起學(xué)生對課題的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、形式和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解并掌握相關(guān)知識。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，與同學(xué)們進(jìn)行互動交流。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，促進(jìn)知識的深入理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的相關(guān)知識。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于如何抵制校園欺凌的短文，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦一些與校園欺凌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬自己的知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于抵制校園欺凌的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

書籍推薦：

-《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》：詳細(xì)介紹了校園欺凌的類型、原因和預(yù)防策略，幫助學(xué)生和教師更好地理解和應(yīng)對校園欺凌。

-《青少年心理學(xué)》：深入探討了青少年心理發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生提供了心理健康知識和自我調(diào)適技巧。

紀(jì)錄片推薦：

-《欺凌的代價》：通過真實(shí)案例，揭示了校園欺凌對受害者、施暴者以及整個校園環(huán)境的影響，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的思考。

-《教育公平之路》：探討了如何在教育過程中消除欺凌現(xiàn)象，創(chuàng)建一個公平、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

文章推薦：

-《如何辨別和預(yù)防校園欺凌》：提供了具體的方法和技巧，幫助學(xué)生和家長識別校園欺凌的早期跡象，防止欺凌事件的發(fā)生。

-《校園欺凌的心理學(xué)分析》：分析了校園欺凌行為背后的心理原因，為學(xué)生提供了心理輔導(dǎo)和應(yīng)對策略。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用課余時間閱讀相關(guān)書籍，了解校園欺凌的深層次原因和預(yù)防方法。觀看紀(jì)錄片，從不同角度了解校園欺凌的問題，思考如何在自己的生活中預(yù)防和減少校園欺凌。閱讀文章，學(xué)習(xí)如何辨別和預(yù)防校園欺凌，提高自我保護(hù)意識。

學(xué)生可以組織小組討論，分享自己在閱讀和觀看拓展資源時的感受和收獲，互相交流防范校園欺凌的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

學(xué)生可以嘗試在自己的學(xué)校和社區(qū)中發(fā)起或參與預(yù)防校園欺凌的活動，將所學(xué)知識和技能付諸實(shí)踐，為創(chuàng)建一個和諧、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行拓展資源的分享和討論，了解學(xué)生在閱讀和觀看拓展資源后的反饋和思考，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。板書設(shè)計(jì)1.知識點(diǎn)突出：

-校園欺凌的定義：在校園中，個體或群體以優(yōu)勢地位對他人實(shí)施的身體、心理或社交上的惡意攻擊行為。

-校園欺凌的形式：包括言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

-校園欺凌的危害：對受害者造成身心傷害，影響其學(xué)業(yè)和社交發(fā)展；對施暴者可能導(dǎo)致不良行為習(xí)慣和法律問題；破壞班級和諧，影響學(xué)校聲譽(yù)。

-保護(hù)自己：提高自我保護(hù)意識，學(xué)會拒絕參與校園欺凌，尋求幫助和支持。

-抵制校園欺凌：通過法律途徑、教育引導(dǎo)和社會合作，共同營造一個無欺凌的校園環(huán)境。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖文結(jié)合的方式，如繪制校園欺凌的不同形式，使板書更具視覺沖擊力和吸引力。

-通過顏色標(biāo)注不同類型的欺凌行為，讓學(xué)生在視覺上更容易區(qū)分和理解。

-設(shè)計(jì)一個互動式的板書，讓學(xué)生參與進(jìn)來，例如，在板書上標(biāo)注出應(yīng)對校園欺凌的方法，讓學(xué)生上臺圈出自己認(rèn)為有效的方法。

-引入卡通形象或符號，以增加板書的趣味性和吸引力，如用笑臉表示積極應(yīng)對欺凌，用哭臉表示受到欺凌時的負(fù)面情緒。

3.簡潔明了：

-使用簡潔的詞語和關(guān)鍵句，突出重點(diǎn)，如“拒絕欺凌，保護(hù)自己”。

-通過列出要點(diǎn)的方式，使板書內(nèi)容條理清晰，便于學(xué)生記憶。

-設(shè)計(jì)簡潔的圖標(biāo)或流程圖，展示校園欺凌的處理步驟，使學(xué)生一目了然。

-在板書的結(jié)尾部分，總結(jié)出“攜手共建和諧校園”的口號，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深刻體會到在教學(xué)方法、策略、管理等方面的收獲和不足。首先，我采用了討論、小組合作、角色扮演等教學(xué)方法，使學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些問題，如在學(xué)生討論時，未能及時關(guān)注到每位學(xué)生的參與情況，導(dǎo)致部分學(xué)生可能未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，我通過真實(shí)案例和視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解校園欺凌的定義和危害。然而，在講解知識點(diǎn)時，我可能過于注重理論，而忽略了與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，導(dǎo)致部分學(xué)生可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

最后，我布置了相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于如何抵制校園欺凌的短文，以鞏固課堂所學(xué)。但在反饋和指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方面，我可能過于注重結(jié)果，而忽略了與學(xué)生的交流和溝通，導(dǎo)致部分學(xué)生可能未能真正理解作業(yè)的深層意義。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠明確理解校園欺凌的定義和形式，掌握自我保護(hù)的方法，并在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生在將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中方面可能仍存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.提高課堂管理能力，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，確保他們都能在課堂活動中充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在講解知識點(diǎn)時，注重與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.在反饋和指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，了解他們的困惑和需求，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)內(nèi)容應(yīng)包括對課堂所學(xué)的復(fù)習(xí)和應(yīng)用，以及對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.作業(yè)難度應(yīng)適中，既要讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.作業(yè)形式可以多樣化，如：閱讀理解、寫作、實(shí)踐操作等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、解題思路、計(jì)算過程等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批注，指出錯誤的地方，并給出正確的解題方法和思路。

4.對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的困惑和困難，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

6.對于作業(yè)中的共性問題，在課堂上進(jìn)行集中講解和討論，幫助學(xué)生共同提高。

7.根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

-判斷校園欺凌的定義和形式，如：“校園欺凌僅限于身體攻擊行為?！?/p>

答案：錯誤。校園欺凌包括身體攻擊、言語攻擊和社交排斥等多種形式。

2.選擇題

-選擇校園欺凌的典型形式，如：“以下哪項(xiàng)不是校園欺凌的形式？”

答案：C.社交排斥

3.填空題

-填空題考查學(xué)生對校園欺凌危害的認(rèn)識，如：“校園欺凌會對受害者造成身心傷害，影響其學(xué)業(yè)和社交發(fā)展。它還會對施暴者可能導(dǎo)致的后果是________?！?/p>

答案：不良行為習(xí)慣和法律問題

4.簡答題

-簡答題要求學(xué)生闡述校園欺凌的原因和危害，如：“請簡要說明校園欺凌產(chǎn)生的原因及其對個人的影響?！?/p>

答案：校園欺凌產(chǎn)生的原因可能包括個人心理問題、家庭環(huán)境因素、社會文化影響等。對個人而言